试论在小学英语教学中如何激发兴趣

小学教育是基础教育的起点,是培养和造就人才的关键阶段。小学阶段的教学,应从儿童的各种兴趣人手,实施“兴趣教育”,全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段,是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节,是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证,是达到低年级英语教学目的的关键。     

以趣促思 以思质疑 以疑激创──在小学自然实验课中培养学生的创造能力

自然是小学阶段的一门重要的基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。在自然教学中开展创造教育，就必须摒弃以“知识为本位”的传统教学观念，树立以“创新为本位”的新型教育观念。在确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、实施学习评价、进行教学活动时，要以培养和发展学生的创新素质为最终目标，让创新成为小学自然课堂教学的灵魂。下面结合《物体的热胀冷缩》的教学实践就自然实验课中如何培养学生创造精神和创造能力谈几点做法。 一、诱发创造兴趣。 兴趣是最好的老师。兴趣既是推动学生学习的强大动力，又是激发创造力…     

关于小学语文教学中学生兴趣的激发策略探究

语文学习作为我们的母语教育,贯穿整个教育过程。尤其是小学语文教育,它不仅是学生语文学习的基础阶段,同时也是培养学生语文兴趣的重要阶段。本文立足于此,阐述小学语文教学中培养学生兴趣的重要性和必要性,分析目前小学语文教学中影响学生兴趣的因素,进一步探究小学语文教学中学生兴趣的激发策略。     

“双减”政策下小学语文阅读教学研究

<正>2021年国家相关部门印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策落实到小学语文课堂。“双减”的目的是减轻学生学习负担，提高学生学习效率。阅读作为小学语文教学中的必要环节，教师需要培养学生的阅读兴趣，丰富阅读内容，讲授阅读技巧，拓展阅读空间，多措并举实现减负增效的教育目标。一、小学语文阅读教学落实“双减”的意义（一）培养学生阅读兴趣在小学语文阅读教学中落实“双减”政策，首先要将“双减”的教育本质体现出来。     

小学数学教学中的思想教育

小学数学教学中的思想教育刘勃，孙霞小学数学不仅是初等教育阶段中的一门基础课、工具课，而且是向学生进行思想品德教育的一门重要课程。小学数学教学大纲明确规定：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、...     

如何培养学生的写字兴趣

在小学阶段培养学生写字兴趣，使学生养成良好的写字习惯，是小学语文教师的重要职责。我在从事写字教学的过程中，主要从以下几方面来培养学生对写字的兴趣。 一、亲自示范。激发兴趣 国家教委十分重视写字教学，曾发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，为了提高学生的写字水平，我坚持将写字教育贯穿于课堂的始终，使写字教育常规化、系统化。     

小学数学教学中的审美教育初探

小学阶段是学生接受教育的基础阶段,也是学生学习习惯和“三观”的形成时期,因此小学数学的教学仅停留在知识层面上远远满足不了新时代的教学要求,必须在小学数学教学中加强审美教学才能符合社会的要求。审美教学能从多个方面培养学生感知美的能力,教会学生鉴别美的知识,激发学生创造美的兴趣,让学生感受、享受并且欣赏数学的独特魅力。     

小学英语课堂教学特点

小学阶段是大多数学生学英语的开始时期。俗话说：“好的开始是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”。因此这一阶段的教学任务主要是培养学生学英语的兴趣，使他们了解一些英语的基本知识，获得初步运用英语交际的能力，为日后进一步学习打好基础。针对以上要求，小学英语教师应对儿童身心发展的特点有所研究，不断设计符合儿童特点的教学方法和活动，这要才能充分调动儿童学习的积极性，培养其学习兴趣，提高教学效果。根据小学生的特点以及教学任务，小学英语课堂教学应具备以下特点。     

为了学生的可持续发展——培养小学生数学学习习惯的几点做法

小学教育具有基础性、普及性、发展性的特点，教学的目的在于促进学生的全面、持续、和谐发展。但从小学教学的实际情况来看，大家普遍重视知识教学和能力培养，而忽视非智力因素和学习习惯的养成，阻碍了学生的全面、持续、和谐发展。小学阶段是学生成长过程中的关键期，学生的可持续发展能力强弱与否，与小学阶段打下的“基础”是否厚实有直接关系，其中良好的学习习惯是学生“基础”中的重要组成部分。叶圣陶先生说：教育就是培养学生良好的习惯。     

融汇贯通 寓教于乐——快速作文教学的几点体会

小学是培养学生听说读写能力的基础阶段和重要阶段。在这一阶段字词句的掌握是教学重点。但写作兴趣的培养也至关重要，能否真正培养起学生的写作兴趣，直接关系到学生今后写作能力的提高。近年来，我尝试进行了快速作文教学，实践证明。快速作文的前提是字、词、句等基础知识的积累，没有基础知识的积累就谈不上“快”，快速作文教学在注重科学引导的同时，必须做到融汇贯通、寓教于乐，具体要把握好以下三点：     

德德育融合，立立德树人——小学数学教学中进行德育渗透的路径探索

“育人”和“育才”统一发展是当前教育的重中之重，其中育人是教育的根本．俗话说“人无德不立”，育人的关键便在于立德，在培养新时代人才的过程中，为学生扣好人生的“第一粒扣子”至关重要．以小学数学教学为例，小学作为培养学生逻辑思维能力的基础教育阶段，该阶段的教育对学生思想品德和价值观的形成有着至关重要的影响．基于此，文章就小学数学教学中德育渗透的具体路径展开了分析，以供参阅．     

激趣，叩开低年级写话之门

小学低年级写话教学是小学作文教学的基础,也是小学阶段培养学生写作兴趣迈出的第一步。新课标明确指出小学低年级要“培养学生写话的兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”,从这里可以看出写话教学的首要任务是培养学生写话的兴趣,有了写话的兴趣,才能促使学生去认真写话。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”怎样才能有效地培养和激发低年级学生的写话兴趣呢？回顾自己在低年级写话教学过程中进行的各种教学尝试,我认为从以下方面人手效果较好：     

如何在课堂教学中提高学生的数学兴趣

培养数学兴趣,养成良好的学习习惯,为学生终身学习持续发展奠定基础,是小学阶段教育的重要任务之一。随着时代的发展,对小学阶段数学教育也提出了更高的要求,以计算技能和解决常规问题为重点的小学数学教育已经不适应时代发展的要求,小学数学教育要关注学生创新意识和创新能力的发展。因此,小学阶段学生具有浓厚的数学兴趣比获得了多少知识更重要。那么,如何在教学中培养学生学习数学的兴趣呢。     

如何激发小学低年级学生学习英语的兴趣

小学教育是基础教育的起点,是培养和造就人才的关键阶段。小学阶段的教学应从儿童的各种兴趣入手,实施＂兴趣教学＂,全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。英语的＂兴趣教学＂是培养和锻炼学生听说能力的重要手段,是促进学生学习英语、形成良好习惯的重要环节,是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证,是达到低年级英语教学目的的关键。     

在家校合作视阈下如何有效开展“亲子共读”

<正>随着教育理念的不断更新,学校教育将培养学生的核心素养、关键能力作为教育教学的重要目标。语文是小学课程的重要学科,也是其他学科的学习基础。在小学低年级阶段,教师应当利用这一阶段加强对学生课内外阅读的培养。绘本符合小学低年级学生对阅读的基本需求,与学生的阅读能力相匹配。教师与家长应当在家校合作的视阈下有效开展“亲子共读”活动,让学生在家长与教师的帮助下感受阅读魅力、提高阅读兴趣。一、基于儿童兴趣,挑选优秀绘本兴趣是最好的老师,     

培养学生学习自然的兴趣

培养学生学习自然的兴趣杜尔伯特蒙古族自治县教师进修学校韩忠毅《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》在教学日的中指出：“培养他们的科学志趣，及学科学、用科学的能力”。这清楚地说明了在自然教学中要强调对儿童学习兴趣的培养。自然是小学阶段的一门重要基础学科...     

强化“问题”意识 激发思考兴趣

早在上一世纪３０年代，教育家陶行知先生就说过：“创新始于问题，有了问题才会引发思考，有了思考，才会找到解决问题的思路和方法。”教师在教学中强化“问题”意识，用生动形象的问题激发学生的思考兴趣，培养他们的思维能力，并将其引向真正的创新性学习，这是培养学生创新精神的一个好方法。一、教师要善于用问题引导学生思考与探索众所周知，小学教育是人生教育的起步阶段，虽然该阶段学习的都是已成定论的最基础的知识，从知识的角度看不存在什么创新，但在教学过程中，教师如能有创意地提出一些问题，激发学生思考的兴趣，注意引导…     

关于小学几何教育的探讨

小学教育是整个教育事业的基础,小学教育是提高整个教育事业质量的根本。从一个人的一生来看,小学阶段是非常重要的,这个阶段是学生知识初步掌握的时期。小学生的好奇心和求知欲望都是非常强的,这个阶段培养孩子的学习能力和学习方法对学习的整个学生阶段都是非常重要的。小学几何教学可以培养学生对几何的兴趣,同时也能培养学生学习的方法。     

勇于实践 形成能力

小学六年是创新教育的重要阶段。在小学语文教学中，必须注重培养学生的质疑习惯，在语文实践活动中调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，引导学生勇于创新、善于创新，形成创新能力。     

浅谈新课标下物理学习兴趣的培养

注意每一个学生的发展，是新课程标准的核心内容，培养全体学生的科学素养，是义务教育阶段，初中物理教育的最终目的。科学素养的培养离不开学生的学习兴趣。可以说“兴趣是学生探究学习的牵引力和加速器”，这可谓当今教育同行的共识。但如何激活学生学习的兴趣，却是“百家争鸣”，各科有各科的不同特点。我从事物理教学已十年有余，十几年来教