研究性学习与案例教学

职业教育面对的环境发生了变化，职业教育本身也面临着改革，教学方式的改革是其中的重要环节。研究性学习作为新的教学方式有了开创性的尝试，在实际推进中还有许多值得探讨和研究的地方。本文通过对案例教学与研究性学习的对比分析，说明案例教学可以成为推进研究性学习理念的有效方法之一。     

在中学历史课堂教学中开展研究性学习的思考与探索

本文以人的能动性与创造性为切入点,谈研究性学习在中学历史课堂教学中的开展问题。阐述在中学历史课堂中开展研究性学习的原因与实施方案,并提出开展研究性学习需要的条件。     

窗格中的数学--研究性学习案例一则

研究性学习是以培养学生的探索能力、创新意识、合作精神为目的的学习,新课程数学教科书每册都有一两个研究性课题,这对将研究性学习引入中学数学教材,深入数学课堂起着积极的示范作用．我们认为,实施研究性学习不能仅仅看成是对教材中研究性课     

研究性学习给历史教学注入新鲜血液

历史教学的呈现方式僵化,这就要求我们给历史教学注人新鲜血液——研究性学习:研究性学习的开展符合青少年学生的心理特点,让学生更好的去面对竞争与压力,高考历史学科考核方法的变化,也促使历史教师引入研究性学习。     

基于计算机网络课程研究型教学的设计与实践

分析研究性学习的基本理论,同时结合国内实际教学现状,采用问卷调查、实验对比和设计研究的方法,以计算机网络教学为例付诸实践,探讨面向研究性学习的高校课程的教学活动模式设计和实施流程,并对实施研究性学习的效果与存在的问题进行分析.     

网络环境下研究性学习的案例评析

介绍并评析网络环境下研究性学习的五个典型案例:完全基于Internet的研究性学习;利用In-ternet资源辅助开展调查研究;音乐欣赏中的小组探究;创设数学应用的情境;拓展课堂学习的语文探究。     

中学历史课程研究性学习理论与目标纲要（续）（讨论稿）

“本”外主题式研究性学习当我们仅仅将教学目标定位在史学知识时,很少会有人在时间紧、内容多的情况下,以似乎与课内知识联系不紧密的问题为主题,开展研究性学习。然而,当我们将目光投注到让学生学会学习,投注到历史学习实践能力的核心———历史意识与方法时,情况就不一样了。学生学习中遇到的有些“热点”,其内容虽然与课内知识并无紧密联系,甚至在课内知识之外,但其研究过程可能更有利于为形成历史意识与方法提供素材或契机。历史意识与方法的习得,反过来还会有力地促进课内知识的学习———深化或激活这些知识,可谓举课外之“一”,而返…     

试论高中历史研究性学习

中学历史研究性学习具有开放性、过程性、主体性、综合性、情境性、论证性等特点,这些特点反映了历史学科研究性学习的本质,是历史教育本性的回归,是历史学习方式的转变,是课程与教学的变革。高中历史研究性学习是在教师指导下,以高中历史的特定问题为载体,以类似历史研究的方式获取材料、解决问题,主动的探究式的学习方式和学习活动。     

初中生研究性学习的方法探索

从小学三年开始 ,学生就具有一定研究能力 ,可以尝试实施研究性学习。我们认为小学生和初中生做一些学科教学背景下的研究性学习是比较实际的 ,也是非常有意义的。我们这里提出的“初中生研究性学习的实践探索”就是在学科教学背景下的学科延伸性的研究性学习 ,但这并不是学科教学内容的重复和补充 ,而是对在学科学习过程中派生出的问题进行研究 ,其出发点仍然是研究性学习的培养目标 :在实践中 ,处理“研究性学习”课程与学科课程的关系可从三方面入手 :第一 ,各学科领域的知识可以在“研究性学习”课程中延伸、综合、重组与提升 ;第二 ,“…     

研究性学习在初中历史课堂教学中的运用

研究性学习是新课程倡导的一种重要学习方式,对培养学生创新精神和实践能力具有重要作用。因此历史课堂教学中要根据历史学科特点和学习任务需要,按照研究性学习要求,确定研究性学习内容或主题,并适时创设情境,以激发学生参与研究性学习的积极性、主动性,使研究性学习取得实效。本文就初中历史课堂教学如何组织学生进行研究性学习进行思考与尝试,并取得实效,在此与同仁交流、分享。     

历史教学中开展研究性学习的认识与实践

研究性学习方式正在改变着陈旧僵化的历史教学模式。让学生在研究性学习中享受学习历史的兴趣，充分感受历史认知、历史发现、历史审美与价值判断的学习体验过程，对提高其自主学习和终生学习能力是至关重要的。     

在数学研究性学习中培养学生的创新能力

数学学科的研究性学习是培养学生创新能力的有效途径.课题内容可以选择从教材内容出发,或从数学应用出发,或来自现实生活的内容.无论选择哪一种类型的课题内容,教师都要为研究性学习营造创新的氛围和提供尽可能多的创新机会.     

信息技术背景下的研究性学习资源开发

作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域,研究性学习无疑已成为我国当前课程改革的一大亮点。信息技术环境是进行研究性学习的重要条件。先进的信息平台是教师开发研究性学习资源的独特工具;丰富的网上资源为研究性学习资源的开发提供了充足的素材;“信息技术与我们的生活”主题轴下生成了研究性学习资源;电子游戏活动资源的合理开发与利用是进行研究性学习的有效途径。教育工作者充分创设信息化环境,利用信息技术条件,可将信息技术与研究性学习课程整合,也可将研究性学习推向深入。     

让学生学会利用档案进行历史研究性学习

开展研究性学习,可以改变教师的教学观念,激发学生的学习兴趣,有利于培养学生创新精神和实践能力。在历史研究性学习中,让学生走进档案馆,掌握基本的搜集历史资料和处理有效信息的方法,促进历史研究性学习的开展。实践证明,依托档案开展历史研究性学习不仅是必要的,而且是可行的。它可以大大提高学生学习历史的积极主动性。     

浅谈化学研究性学习教学设计与案例

高中化学学习是靠事实说话,所以,对于其内容而言,需要研究性学习方能取得较好的效果,那么如何进行化学的研究性学习呢,关键要做好教学的设计.从研究性学习的准备开始,坚持设计的几个原则,通过研究性学习案例说明,介绍了活动实施过程,旨在对研究性学习教学提供参考.     

有关“化学与生活”的研究性学习案例设计

研究性学习在当今学习方式改革中占据重要的位置.研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.本文依据"化学来自于生活,化学应用于生活"的课改理念,结合化学知识内容,以牛奶为研究对象,介绍了牛奶的相关知识与含钙量测定的研究性学习案例设计与实践成果.     

基于网络的研究性学习之教学基本模式初探

基于网络的研究性学习是近年来研究的热点。本文简要介绍了研究性学习的特点、理论基础,并在此基础上提出了基于网络的研究性学习的教学基本模式。     

基于网络的研究性学习之教学基本模式初探

基于网络的研究性学习是近年来研究的热点.本文简要介绍了研究性学习的特点、理论基础,并在此基础上提出了基于网络的研究性学习的教学基本模式.     

给你不一样的研究性学习——基于DIS数字实验的化学研究性学习

义务教育阶段的研究性学习课程,是实施素质教育的重要模式与策略。文章通过两个研究性学习案例,说明与传统研究性学习相比,将DIS实验技术引入研究性学习,不但激发学生的兴趣,更重要的可以解决部分传统方法中无法解决的问题,或者将问题的研究更深入,认识更全面,感触更深。     

有关"化学与生活"的研究性学习案例设计

研究性学习在当今学习方式改革中占据重要的位置.研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.本文依据"化学来自于生活,化学应用于生活"的课改理念,结合化学知识内容,以牛奶为研究对象,介绍了牛奶的相关知识与含钙量测定的研究性学习案例设计与实践成果.