建国前中国人对犹太人的认识和态度

在历史上，犹太人很早就来到了中国，但中国人对犹太人的认识经历了从模糊到逐步清晰的过程，中国人对犹太人的态度始终是友好宽容的，并在给予他们同情的同时，又对其政治活动尤其是犹太复国主运动给与支持和帮助。     

当代以色列父母的“家教经”

犹太人在哲学、政治、经商等方面都创造过伟大的奇迹,那么让我们看看在犹太人聚居最多的国家——以色列,父母们是如何教育孩子的。     

阅读,遇见更好的自己!

正我们发现,犹太人是世界上最优秀的种族之一。近代最伟大的思想家许多都是犹太人,如弗洛伊德、马克思、爱因斯坦……全世界20%以上的富翁也都是犹太人。1600万犹太人仅占全球人口的0.3%,但诺贝尔奖获得者却占16%。于是人们这样表述:全世界的财富在美国人的口袋里,美国的财富在犹太人的脑袋里。如此优秀的民族,必然有优秀的理由:犹太人是最善于阅读的,每人每年平均读65本书。     

哈尔滨犹太人第二号政治人物列夫·齐克曼述评

齐克曼是哈尔滨犹太人社区一个值得关注的重要人物,是考察哈尔滨犹太人政治生活不可缺少的环节。作为一个成功的商人,齐克曼积极配合亚伯拉罕.考夫曼与占领中国东北领土的日本人密切合作,这一点伤害了中国人民的感情。他的成破利害在很大程度上与整个远东地区的犹太人之命运联系在一起。对于他的总体评价应该与当时错综复杂的远东局势、欧洲犹太人面临巨大灾难紧紧联系在一起,从不同的视角出发,可能会得出完全不同的结论。     

读书与吃蜂蜜

读书和吃蜂蜜,二者风马牛不相及,怎么能硬扯到一块?其实,大千世界,无奇不有,人们的习惯爱好本就千差万别,丰富多彩。世界上就有那么一个民族,把二者那样完美和谐地融到了一起——这就是犹太民族。犹太人的聪明世界公认,出了如马克思、爱因斯坦等举世闻名的伟大人物。人们分析犹太人聪明的原因,其中有一点很耐人寻味。据说,为了让孩子喜爱读书,父母就把     

用琴声寻觅《相对论》的爱因斯坦

阿尔伯特·爱因斯坦出生在德国一个犹太人家庭。大学在瑞士求学,以数学和物理为专业。他不仅是一位伟大的科学家,而且还是一位造诣很深的音乐家。爱因斯坦从小随母亲学习文化和小提琴,虽然他反应迟缓、沉默寡言,但当他一接触到小提琴时,就不知疲倦地把全部精力贡献给了音乐。6岁那年,小爱因斯坦     

浅析德国人和犹太人的不同历史认识

历史上,德国人是加害者,犹太人是受害者。而当今,许多德国人认为,以色列的犹太人是加害者,巴勒斯坦人是受害者。为什么犹太人的角色在德国人眼中会发生如此大的变化?大多数德国人认为,大屠杀的历史教训使犹太人从受害者的角色变成了加害者。当今,德国人、犹太人、巴勒斯坦人之间的关系可以用一句中国谚语来概括:一朝被蛇咬,十年怕井绳。这里的蛇无疑是指德国人,被蛇咬的人不言而喻是犹太人,井绳指的是巴勒斯坦人。由于犹太人几乎被毒蛇咬死,因此,他们不是十年,而是几十年怕井绳。自从2 0 0 1年9.1 1事件以来,以色列政府总理沙龙把中东的冲突…     

爱读书

犹太人不禁书,即使是一本攻击犹太人的书。犹太人爱读书的传统由来已久,深入人心。联合国教科文组织早在多年前的调查就表明,在犹太人为主要人口的以色列,     

纳粹反对犹太人的原因是什么?

答:在欧洲,岐视与迫害犹太人是一个长期的历史问题。从罗马帝国时期,犹太人就被迫从巴勒斯坦居住地流落到欧洲,受到骇人听闻的阶级和民族双重压迫。在中世纪的欧洲,犹太教被视为“异教”,遭受基督教派激烈的反对。十九世纪四十年代,马克思曾专门撰文论述过犹太人问题,指出德国的犹太人要求“公民的解放”和“政治的解放。”德国犹太人在社会生活中,不少人任教师、医生、记者、律师、艺术家、科学家和机关职员。同时,同散处于其他国家的犹太人一样由于他们无权无地,被排斥在一切直接生产的职业之外,从事商业和金融业的为数也相当多,因此,很多犹太人取得比较优裕的经济地位。第一次世界大战后,德国     

析说犹太人定居开封

在繁荣的唐代 ,犹太人在西亚和中国进行着穿梭贸易 ,可并未在中国真正定居下来。由于唐末的动乱 ,他们逃离了中国。在宋元时代 ,中国虽有动乱 ,但没有发生大规模的排外事件 ,因而犹太人得以在华生根繁衍。同时 ,犹太人在开封修建教堂的过程 ,也是一个渐渐被大中华社会接纳的过程     

从种族优劣说看希特勒灭犹

第二次世界大战,这场给人类带来最大洗劫的灾难,使60 0万犹太人成为希特勒种族主义的屈死鬼,这个数字竟占了当时全世界犹太人的1/3。其目的显而易见,希特勒就是要灭绝犹太民族。若要究其原因,那就必须回答希特勒为什么要灭绝犹太人的问题。本文就希特勒的种族优劣说来分析其灭犹的原因。希特勒是个极端的种族主义者和反犹主义者,他在《我的奋斗》中这样写道:“雅利安人的最大对立面就是犹太人。”他把犹太人看作是世界的敌人,一切邪恶的根源,一切灾祸的根子,人类生活秩序的破坏者。这种观点成了希特勒后来屠杀数百万犹太人,企图灭绝犹太人的…     

犹太人独特的教育模式

众所周知,犹太民族是世界上最有智慧的民族之一。其人口只占世界总人口的3%。但是在世界政治、艺术、科学和思想等各领域,十个领导性的人物中就有一个是犹太人或犹太后裔。仅以诺贝尔奖获得者为例,迄今为止,三百多名诺贝尔奖获得者中,犹太人就有一百多位,2004年十名诺贝尔奖获得者中就有三名犹太人。犹太人每千人发表的科     

最后一个破碎的犹太人——卡夫卡“犹太复国主义”论

犹太人身份对卡夫卡身心深远而致命的影响自不待言,但这并不意味着他在心理上就完全认同犹太民族,是一名坚定的犹太复国主义者。＂最后一个破碎的犹太人＂,他自己的概括就告诉我们,在犹太人当中他不是自己人,而是一个以自己特有的情感、理性思考方式,言说包括犹太民族在内整个人类的存在危机、自己内心已破碎不堪的犹太人。     

改革开放与马克思主义中国化

伟大的时代呼唤伟大的理论,伟大的实践孕育伟大的理论。中国特色社会主义理论,是我们党在改革开放历史时期推进中国特色社会主义伟大实践的理论结晶。没有改革开放这一新的伟大革命．就没有新时期以来马克思主义的中国化,就没有马克思主义在当代中国的新发展,就不可能形成中国特色社会主义理论体系。     

二战期间中国对犹太人的援助

二战期间,德奥制定的排犹政策迫使大批犹太人再次开始了大规模的逃亡生活,而中国大陆由于远离欧洲战火,自然成了当时犹太人逃避灾难的最佳地方,因此大批的犹太人或自发或有组织地来到中国避难。犹太人在华期间,中外各界人士对其进行了大量援助,使犹太人最终回到了他们的祖国———以色列。     

略论“爱因斯坦精神”

在迄今为止的人类思想史上,能够和马克思的伟大功绩相比的,恐怕就要算爱因斯坦了,他们分别代表着社会科学和自然科学这两大知识领域内的两座巨大的高峰。无独有偶,他们又还都是在德国出生的犹太人。周恩来同志曾经说过:“犹太民族出了一些杰出的人才。马克思是犹太人,爱因斯坦也是犹太人。”(1971年11月周总理同意大利前副总理、社会党领袖南尼的谈话。)他们两个人的影响实际上早已远远超越了国界,谁也不再认为他们属于德国,     

生命因音乐而璀璨——观影片《钢琴家》后感

描述二战的电影总有些悲凉,何况是记载犹太人的。欣赏影片《钢琴家》时,我常常不自觉地把犹太人同中国人联想起来。在远东战场,中国人民是受难最深的。仅南京一地,就有三十万同胞化为青烟骸骨。因此犹太人的遭遇,被这么一联想,心也就更悲凉了。在影片的纳粹集中营里,我没有看到人,只瞧见一批挥舞皮鞭“叫嚣乎东西”的豺狼,一群饥肠辘辘满地打滚的饿狗。人在何方?哲人说过:“人在两种情况下会灭亡。一种是物质缺乏,一种是精神放纵。”可见,纳粹集中营里所展现的,是人类最原始的情景。     

开封犹太人被同化原因研究

犹太人是一个神奇的民族,他们在千年的流浪中顽强的保持着自己的民族特性;然而生活在中国开封的犹太人社团是一个例外,他们在生活了800年后才同化于中国的主流文化中.开封犹太人的同化既有内在因素(犹太教的自我封闭性,民族传统教育的疏忽等),也有其外在因素(中国宽松的宗教政治环境,科举,通婚等),还有一些偶然因素(开封水患等).所有这些因素综合起来导致了开封犹太人的同化.     

“犹太人”之界定刍议

由于犹太人长年散居在世界各地,出于非犹太人识别犹太人的需要以及犹太人彼此之间相互认同的需要,“谁是犹太人”的问题便呈现在世人面前。界定“犹太人”的世俗标准,一是从人种学的角度,即种族的体征来判断;二是从社会学的角度,即从家庭和血缘关系来判别,而不能再依据宗教标准去界定“犹太人”。目前,犹太学界普遍采用的界定“犹太人”的标准,是把民族因素和宗教因素相结合。     

犹太人独特的教子方式

犹太人是怎样创造惊世奇迹的呢?我们从犹太人教子的“绝招”中,就可以管窥他们“教育为本”的兴邦谋略。惟一可信的只有自己下面是一段有关犹太人父亲和儿子的故事:儿子叫约翰。在他三岁的时候,有一天和姐姐在客厅里捉迷藏。他们玩得正高兴时,父亲抱住小约翰,把他放在沙发椅上面,还在下面伸出双手做出准备接他的姿势,叫他往下跳。