中等职业技术学校政治课教科书的使用

政治教科书是教师进行教学的依据。它为教师的备课、上课、布置作业以及考核成绩提供基本材料。因此,教师熟练地掌握教科书的内容和要求,是充分发挥教学主导作用,保证完成教学任务的重要条件。政治教科书是使学生接受马克思主义、毛泽东思想,坚持以邓小平理论和党的十五大精神为指导的专业书籍,它为学生理解教学内容,自学、作业和复习提供了基本材料。因此,教师必须教育学生认识教科书的重要性,并指导他们认真学习教科书。     

人教版《思想品德》教科书中的意识形态教育价值取向分析

采用内容分析法,对人教版《思想品德》教科书中的公民教育价值取向进行研究,笔者首先探讨了意识形态教育价值取向。结果表明：两版思想品德教科书课程内容中,就意识形态教育显在的内容而言,是呈淡化的趋势。就其实质或潜在的内容而言,它是强化的;在坚持毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这一当代中国主流意识的同时,突显中国共产党的执政地位。     

论毛泽东思想的当代性和当代价值

在新的历史时期,毛泽东思想面临着时代的新挑战。本文对毛泽东思想的发展历程和国际共产主义运动的历史进行了分析,得出了结论：毛泽东思想的精髓是实事求是,其发展的内在要求是与时俱进,并阐述了进一步丰富和发展毛泽东思想的当代性的理论和方法。     

关于“概论”课教科书使用的几点思考

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是具有价值倾向的思想政治理论课,担负着用马克思主义教育大学生,帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观的重任,因此,教学内容不仅应当全面丰富,而且要求保证其在导向上的正确性和政治上的稳妥性.据此,文章提出课程教科书的选择应以优质、权威、使用方便为原则,教师对教科书的把握要做到知纲熟目、条顺理透,对教科书的处理应变通而不"离谱"、尊重但不拘泥.     

美国历史教科书的编写特点及启示——以独立战争一课为例

美国历史教科书编写的特点是：内容翔实、前言充分,能够体现能力标准的要求,采用开放的编写方式。其对我国历史教科书编写的启示是：增加前言部分内容篇幅,加强对历史事件细节的描述,避免定论式的编写方式。     

基于学情分析和自主学习的教学设计——以人教版必修3第17课《毛泽东思想》为例

有关“毛泽东思想”这一学习主题，课程标准的要求是：“概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。”毛泽东思想是当今中学经常能听到能用到的表述，关于毛泽东思想对近现代中国的影响，学生多多少少也会知道一些，应该说学习难度不大。但是，思想的形成不但有其过程，还有当时的社会背景，     

《中小学教科书选用管理暂行办法》相关问题解答

问：《中小学教科书选用管理暂行办法》何时起开始施行？哪些书目被列入教科书范围？答：2014年9月30日,教育部印发《中小学教科书选用管理暂行办法》（以下简称《办法》）,要求各地加强中小学教科书管理,规范教科书选用工作。《办法》所称的教科书,是指经国务院教育行政部门审定和经授权审定的义务教育和普通高中教学用书（含配套教学图册、音像材料等）。     

引导当代大学生读好理论和生活两部教科书

马克思主义理论教育的目的,是促进大学生树立科学信仰。面对前一时期资产阶级自由化思潮泛滥在青年中引起不同程度的迷茫和混乱,回顾和反思这些年来的教学实践,我们体会到,要使当代大学生确立对马克思列宁主义、毛泽东思想的科学信仰,形成科学的革命的世界观,既要有理论的正确指导,又要有对中国国情、对社会主义建设实际的正确理解。这就必须引导他们读好两部教科书,即理论的教科书和生活的教科书。     

毛泽东诗词的认识价值与教育功能

作为创建毛泽东思想的最杰出、最伟大的代表人物，毛泽东写下的大量诗词，并不单纯是对历史的纪录、情感的披露、艺术的探求，它还是毛泽东思想的一个重要组成部分，具有深刻的认识价值与教育功能。它不仅是学习和了解中国历史的优秀“教科书”，而且还是受教育认识、理解和掌握毛泽东思想的重要途径，它以其崇高的美学品格和丰富的哲理内涵产生美感和力量，对人的意志培养和人格塑造，具有独特的功能。     

何谓名正,如何言顺——百年中国中小学政治教科书名称的演变

名正才能言顺。百年来,我国政治类教科书名称一变再变,名目繁多。大体上经历了稳定的修身教科书、短暂的公民教科书、昙花一现的党义教科书、公民教科书的回归、变幻无常的政治教科书、史无前例的毛泽东思想教科书、思想品德思想政治教科书、品德与生活品德与社会教科书时期。不同命名的政治教科书,言说着不一样的内容。修身教科书,关注的是个人道德修养水平的提高,旨在培养统治者所需要的驯服之才,公民教科书注重培养学生参与社会、改良社会的素养,党义教科书的出现是实行一党专政的强烈信号。新中国成立后的前三十年,政治教科书名称变化无常,政治强势。改革开放后,思想品德被正名,开始关注道德品质发展。到新世纪,更是以品德与生活、品德与社会直接取代思想品德,学生的品德养成在名称上已经被视为最基础的目标。     

邓小平是科学对待毛泽东思想的典范

邓小平是科学对待毛泽东思想的典范：反对把毛泽东思想庸俗化,提出毛泽东思想是完整的科学体系;反对＂两个凡是＂,把毛泽东思想与毛泽东晚年所犯错误区别开来;反对否定毛泽东思想的错误言行,提出坚持四项基本原则;深化对毛泽东思想的研究,提炼出毛泽东思想的活的灵魂;解放思想、实事求是,发展毛泽东思想。     

高中思想政治新旧教科书比较

《普通高中思想政治课程标准(实验)》明确规定,普通高中思想政治课是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想基本观点的教育。这门课程的内在性质决定了思想政治课教科书必须与时俱进,根据时代发展的特点做出相应调整,适应并能体现不同时期的鲜明特征。比较高中思想政治新旧教科书的不同特点对新课程教学会有许多借鉴意义。     

几种"毛论"教材的一管之见

认为现存《毛泽东思想概论》的诸多版本有下面几方面优点：第一，严格以党的十一届六中全会形成的“历史决议”和邓小平关于论述毛泽东思想的理论为指导。第二，按照国家教育部颁布的大纲要求编写，结构严谨，线索简洁明了，立论准确，论从史出。第三，突出毛泽东思想把马列主义基本原理同中国实际相结合的思想内容。提出了其需在以下几个方面进行改进：第一，必须明确提出毛泽东思想是马列主义在中国的理论创新。第二，必须进一步强调毛泽东思想对社会主义建设新时期的指导作用。第三，应该简明扼要地阐明在新的历史条件下，党的第三代领导集体在哪些方面是继承和发展了毛泽东思想。第四，应该突出毛泽东思想的创立者，特别是主要创立者毛泽东在形成毛泽东思想体系中的若干理论观点的思维方式和思想方法。     

人教版高中化学新教科书中数据类图表初探

数据类图表是高中化学新教科书的组成部分，它既是对教科书内容的形象化解释和直观概括，也是对教科书文字的补充和延伸。2004年人教版高中化学教科书已在部分省市使用1～2年。本文就其中数据类图表的数量、含义、组成、类型、特点进行初步探讨。认为数据类图表在化学教学中用途广泛，诸如：发展学生的思维品质；进行环保法制教育；强化化学教学的探索教学功能；绘制图表能训练学生的问题意识，提高解决问题的能力。运用数据类图表的基本要求在于：通读高中化学教科书，精读本年级化学教科书和高中化学课程标准；教师要转变观念，从单纯应试教育转向素质教育。     

给合历史 联系现实 教好“毛泽东思想概论”课

去年秋季以来,按照“两课”改革统一部署,一些高校．已陆续将“中国革命史”课改为“毛泽东思想概论”课,“毛泽东思想概论”课虽然是一门新课,但实际上它与“中国革命史”有密切的联系。结合近年来的体会,我以为教学中要特别注意以下三个方面的问题：第一,要讲清楚“中国革命史”和“毛泽东思想概论”的区别与联系。过去开设的“中国革命史”实际上是通过全面系统的阐述中国革命的历史来介绍毛泽东思想,但它要求保持历史的全面系统和完整。而“毛泽东思想概论”则不要求历史的全面系统阐述,而是着重讲透毛泽东思想的理论体系、思想…     

简讯·省内

省教育厅：严禁借免费教科书套取专项资金 省教育厅目前专门下发通知,要求各地切实加强对免费教科书和配套辅助学习资源结算工作的管理和监督,严禁弄虚作假、虚报人数和扩大提供范围等套取国家专项资金。     

居民楼中自控安全电路的原理

课程标准教科书对热和能的两个演示实验做了如下要求：     

小学数学教科书“图形与几何”领域比较研究

作为我国义务教育数学课程标准设置的四大领域之一,“图形与几何”领域所要求的认知水平和教科书如何表述直接关系到学生的有效学习。为此,该文以几何认知水平分析框架和FLESCH的易读性公式为基础,比较分析了人民教育出版社和北京师范大学出版社小学数学教科书的“图形与几何”领域。结果发现：两版教科书五、六年级要求的几何认知水平设置过高;两版教科书的几何认知水平分布趋势是混合的;两版教科书的插图类型和语言表述符合学生年龄特征。     

基于课程标准的教科书质量与评价标准反思性研究——美国教育报告组织2021年度教科书审查报告的再研究与启示

美国教育报告组织2021年度报告与兰德公司的调查数据显示,在美国“由标准驱动并基于标准”的教科书评价背景下,美国教师使用教科书的现状不容乐观,一些问题逐步凸显。具体表现为：未经评定的教科书使用率上升、教师改动教科书行为普遍存在、教师质疑教科书没有体现课程标准的基本要求、教科书在选择和实施过程中缺乏基本保障等。其症结在于：教科书质量内涵扩充、教科书评价标准延伸、教师“选”“用”教科书的意识薄弱和能力固化等方面。教科书的高质量发展不能止步于“与课程标准保持一致”,还应有意义地纳入学生的实际经验,支持学习者的多元需求以及提供与文化相关的内容与方法。及时审视并修正教科书质量发展中存在的不足,明晰教科书质量的未来发展趋势及评价走向,能够对构建我国教科书的评价标准提供经验和启示。     

中学历史教科书编写中的精益求精原则

中学历史教科书在中学历史教学中具有重要的地位和作用．是教师组织教学活动的重要依据和主要依据．是国家、政党意志的体现。但是,目前我们所使用的教科书还存在一些问题,如个别知识的真实性有疑问。因此,历史教科书的编写不仅要体现国家、政党意志,更要严肃地对待知识的真实性问题：不仅要反映课程标准的要求．还要体现教育理念;不仅要坚持一些教科书的编写原则,还要坚持真实性原则。总之,教科书的编写者应多听听各方面的建议．使历史教科书编写得更加精益求精。