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杨鸿斌 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):39-40
<语文课程标准>明确指出:"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.…… 相似文献
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杨红艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4):39-40
<语文课程标准>明确指出:"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.…… 相似文献
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<全日制义务教育音乐课程标准>里,明确提出音乐课程属于人文课程,音乐课程的目标是要提高学生的审美能力,发展学生的创造思维.使之形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.本文从"我国当代学校音乐教育的历史回顾"、"<音乐课程标准>的教育理念和主要特点"两个方面作了论述. 相似文献
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夏泽勇 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
最新颁布的<普通高中英语课程标准>明确指出:高中英语课程的总目标使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力.那么,应该怎样才能使英语教学更加有效,从而使学生真正学会自主学习和合作学习,并且最终打好英语语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习奠定良好基础呢? 相似文献
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凤鸿忠 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
<九年义务教育阶段物理课程标准>(以下简称<标准>)超越学科本位的理念,以全面提高公民的科学素质为目标,着眼于学生的发展,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力. 相似文献
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<基础教育课程改革纲要(试行)>中指出:"义务教育课程应适应普及义务教育的要求,让绝大多数学生经过努力都能够达到,体现国家对公民素质的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力."为适应现代信息社会的需要,中学语文教学必须重视对语文信息素养的培养.要搞好语文信息素养的培养,先要弄清楚语文信息素养的内涵. 相似文献
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<正>《基础教育课程改革纲要》中指出:"义务教育课程应适应普及义务教育的要求,让绝大多数学生经过努力都能达到,体现国家对公民素质的基本要求,着眼于培养终身学习的愿望和能力。"语文课程是学生发展的基础课程,它的核心是工具性和人文性的统一,因此语文教师在教学过程中,必须面向全 相似文献
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<语文课程标准>指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.""语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础."而学习困难学生(以下简称为学困生)的存在是不争的事实,学困生在语文教学活动中比较难脱困.下面笔者结合语文教学中帮助"学困生"脱"困"的实践.谈谈自己在教学活动中的一些做法,以求教于方家. 相似文献
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<正>《义务教育物理课程标准》中指出:"义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养,让学生学习终身发展必需的物理基础知识和方法,养成良好的思维习惯。"在初中物理的实际教学中,让抽象思维具体化、逻辑思维显现化、形象思维直观化,能大大地提高教学效果。笔者结合自身的教学实践,谈谈自己的一些粗浅的做 相似文献
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<正>《义务教育物理课程标准》提出:物理教学面向全体学生,要以学生终身发展为本,以提高全体学生的科学素养为目标,为每个学生的学习与发展提供平等的机会,关注学生的个体差异,使每个学生的潜能都得到挖掘。因此,在实际教学中我们要关注学生与学生之间差异,对那些在物理学习中存在困 相似文献
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张威 《北京教育(高教版)》2002,(11):30-32
一、课程性质、理念及设计思路 <全日制义务教育历史课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)首先明确了义务教育历史课程的性质是国民素质教育的一门基础课程.这种课程的性质决定了该门课程具有以下特点:普及性、基础性和发展性.因此<标准>制定的思路是面向全体学生,使之都能达到<标准>所规定的目标;同时尊重学生的个性,为一部分条件较好的学校和学有余力的学生留出发展空间,为他们进一步接受高一级学校教育打下基础. 相似文献
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<义务教育物理课程标准>(以下简称<标准>)指出:物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识. 相似文献
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教育部北师大基础教育课程研究中心 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):21
<基础教育课程改革纲要(试行)>在提出新课程培养目标时,把使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法列为新课程的培养目标之一. 相似文献
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<全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>的课程基本理念指出:"从生活走向物理,从物理走向社会",即力求贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏在其中的物理规律,并将其应用于生产、生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力.下面我就教学中如何让学生体验物理与日常生活的密切关系谈几点具体的做法和体会. 相似文献
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<全日制义务教育物理课程标准>(实验稿)指出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一".其中提出问题能力是科学探究能力的前提和目标.学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面,则是在学习的同时能够从中提出一定的问题. 相似文献
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培养学生的自主学习能力是当前课程改革中关注学生发展的重要内容之一.<英语课程标准(实验稿)>明确提出"引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力".英语阅读教学是英语教学中的重点内容.因此,教师必须注重在阅读教学中培养学生的自主学习能力. 相似文献
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赵发慧 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(3):98-100
教育部<基础教育课程改革纲要>指出:新课程的培养目标应体现时代要求,要培养学生独立获取知识和分析问题、解决问题的能力,使学生具有创新精神,具有适应终身学习的基础知识和基本技能.为此,作为新课程的实施者--教师,在教学中应切实落实新课程理念,以推动素质教育的进行. 相似文献
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<化学课程标准>明确指出:"义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能." 相似文献