谈中考数学复习中的例题设计

选题是上好复习深的重要一环,而例题教学设计是复习课的主体部分,选择精彩合适的例题,并辅之以科学的教学方法,往往是复习课成败的关键．例题是由教师把解题思路和过程呈现给学生的数学题．例题的使用可使学生进一步理解知识,学习知识应用的基本方法,     

化学例题教学“五法”

例题教学是化学教学中不可缺少的环节。选择恰当的教学方法有利于教学目标的实现。例题教学常见的方法有: 一、讲授法。在例题教学的全过程——审题、串联(将题意与有关的化学知识、技能相联系)、定路(形成解题思路)、解答及归纳总结中,始终以教师的讲解为主。教师通过观察学生的面部表情和眼神等来调整教学节奏,协调师生的双边活动。这种方法,课堂45分钟的利用率较高,教师的主导作用能得到充分的发挥。适用于新课中的例题和复习课中综合性较强、难度较大的例题。但这种方法对学生“学”的信息不能得到充分有效的利用。因此,运用此法要特别注意留给学生思疑、质疑的时间,便于学生理解消化。     

例题教学方法谈

例题教学方法谈贺兰县教研室李怀安例题是小学数学教材的一个重要组成部分。现行小学数学教材通常是以几个例题构成一个知识单元的方式编排的，这些相互关联的例题由易到难、由浅入深地逐步展现出知识的结构层次。一、教学例题要注意把握全局各有侧重。教师要系统学习教学...     

初中数学例题教学处理策略的探讨

在中学课程标准下,从现代认知心理学角度把课本例题划分为概念性例题、基础性例题、技巧性例题、规律性例题等类型,其中概念性例题和基础性例题属于陈述性知识范畴;技巧性例题、规律性例题属于程序性知识范畴。教师根据陈述性知识和程序性知识范畴组织不同的教学方法与手段,而例题教学的目的在于如何培养学生的数学核心素养。     

谈初中数学的例题教学

正一、例题教学中例题应具有的特性1.例题要精心设计要有典型性数学题成千上万,例题的选择要克服贪多、贪全,要关注知识点的覆盖面,要让学生能通过训练掌握规律,并会发现规律,达到"以一当十"的目的.例题选择恰当与否,直接关系着学生对知识的理解和掌握,切不可盲目选择例题进行"满堂灌".例题的选择不能过多,要有一定的基础性和代表性.教师不能在选择例题时贪多求全,造成"大容量"或是例题叠加,机械重     

注重例题教学 培养多种能力

例题教学具有示范性、典型性。如果能够灵活地选择适当的教法,利用解题教学可以培养学生的多种能力。 一、从例题教学中培养学生的实际操作能力。 教师在进行例题教学时,对一些概念性强,理解起来比较抽象的例题,应选择让学生实际     

小学数学例题教学优化策略探析

例题在小学数学教材中占据的比重较大,正确理解和掌握例题的相关知识有利于学生对数学知识的活学活用。教师要不断优化例题教学方法,让例题教学更具实效。基于此,主要就优化例题教学的具体策略进行探讨。     

初中数学例题教学的优化设计

例题教学是数学教学中的重要组成部分,也是每一位数学教师和学生几乎天天都在进行的一项活动。在大力倡导素质教育的今天,应如何在例题教学中把素质教育落到实处,同时加强学生数学素质的培养,关系到教师的教学观念、教学行为、教学方法及对数学例题的认识,也关系到学生的学习行为、态度及对数学例题的认识问题。     

用发展眼光教例题

数学教学要着眼于学生的发展,这是修订后的数学教学大纲所体现的一个重要思想。而数学课中所选用的例题既有教科书上的,也有教师根据学生学习的需要补充的。现实教学中,补充的例题是比较多的,那么,教师在选择补充的例题时,一定要注意所选例题能够把发展学生的功能寓于其中,才能起到既巩固书本知识,又培养学生素质的目的。因此,教师就要在选例题与教学方法两个方面下功夫。 　　新大纲指出：“应用题要注意联系学生生活实际,呈现形式多样化,……适当安排一些有多余条件或开放性问题。”开放性问题进入课堂,已是数学教学改革发展…     

浅谈高中数学的例题教学中需要注意的几点问题

例题教学法是高中数学重要的教学方法,也是提高学生的数学应试实践能力的重要途径。而在高中数学教学过程中,有效地进行例题的筛选、做好例题的精准化讲解、做好教师与学生之间的联动、强化学生在例题教学过程中的主导作用、优化例题课堂教学模式,是现代高中数学例题教学过程中必须要解决的问题,也是实现数学例题教学法成功的关键。     

数学例题教学浅析

例题是数学教学中的重要组成部分,对学生能力的培养起着非常重要的作用。这就要求我们教师要大胆创新例题教学,认真备课,联系实际。这里,我仅就数学例题教学谈谈自己的认识。一、根据学生实际情况选择数学例题学习新的数学知识,应建立在学生已有的基础之上,因此,无论是选择例题教学,     

课可以这样上

2000年11 月,我随中国优秀教师代表团去日本访问。访问期间,安排了一项中日教师交流教学方法的活动。为了使两国教育工作者更清楚彼此教学方法上的差异,我们选择了“异分母分数加减法”这一课作为交流观摩课。两国代表团各选一位教师讲解自己的教法。中国教师采用的教学方法是:先让学生复习通分知识,然后教师出示例题“+ 1 21 ”,接着引导学生看图:3 + + = 接着教师要让学生明白: 1 2+1 =　+ 32=5,最后巩固练366 6习,让学生做练习题。日本代表团派出的是一位从仙台来的女教师。她说,她们在…     

数学应用题教法

教学方法的改进是教师工作的一项长期任务。教学方法不是一成不变的，在不同的课中可采用不同的教学方法，在同一堂课中根据题型的不同也可用不同的方法。对数学应用题的教学，要强化问题的应用性、实践性，教师的引导不是使学生被动接受，而要让学生主动出击，非搞个明白不可。　　1.重视课本例题的探索空间。一些课本例题取材于实际又高于实际，在与实际生活更贴近方面有许多工作可做。如《不等式应用》中的例题：某公司计划下一年度生产一种新型计算机，下面是各部门提供的数值信息：人事部：明年生产工人不多于80人，每人每年按2400小时…     

精心选题优化数学习题课教学

中专数学教学中 ,习题课教学居十分重要的地位 ,它主要通过解题教学的形式来实现以下两个目的 :1.帮助学生理解、巩固近一阶段所学的知识 ,解决教学中存在的一些疑难问题。2 .培养、提高学生在解题方面的技能、技巧。一堂习题课的教学效果优劣 ,并不取决于教师所讲解例题数量的多少 ,而与例题选择的恰当与否密切相关。实践证明 ,如果例题选择得当 ,则可达到“以少胜多”,取得良好的教学效果。一般地 ,我们在备课时 ,对例题的选择应注意以下三个方面 :1.选题的目的性要明确。选择例题时应结合前面所提出的“两个目的”,教师必须明确选讲某一…     

中学数学例题教学方法的探讨与实践

在新课程改革下的中学数学例题教学方法的探讨中,一方面我们要了解有关于新课程改,另一方面要了解中学数学例题教学的教学方式的转变。本文主要讨论中学数学例题教学方法怎样适应于新课程改革,以及教学观念、教学方法的改革。     

浅谈初中数学例题的教学

例题是初中数学教科书的重要组成部分,是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条纽带,通过例题教学,要达到掌握双基、传授方法、揭示规律、启发思维、培养能力的目的。要达到这一目的,就必须在例题的教学方法上作一番研讨。本文就例题的教学,谈一些浅见。 一、接受性 例题教学,首先要保证学生听得懂,接受得了。要做到这一点,教师在讲例题前,必须吃透“两头”:一头是吃透例题,对例题的内容、知识范围、与前后知识的联系、技能水准、难易程度等要一清二楚;另一头是要吃透学生,对学生的知识水平、接受能力、年龄特点等     

如何提高中学数学课堂教学效率

提高中学数学课堂的教学效率,应该从以下几方面下功夫:明确教学目标;选择适当的教学方法;突出重点,化解难点;创设评错情境,学生以错悟理;精讲例题,多做练习;充分发挥教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位。     

浅谈初中数学教学中例题编制原则

<正>例题是获取数学知识与技能的重要载体,是发展学生数学能力的重要平台.无论是新授课教学还是复习课教师都必须精心选择和编制例题.高效的例题教学能起到帮助学生巩固概念、加深理解、强化重点、突破难点、举一反三、触类旁通的作用.笔者结合自身多年的数学教学实践,总结出选编数学例题应遵循一些最基本的原则.一、少而优原则教师必须在有限的时间内,选择少而优的例题进行剖析透彻的讲解.让学生在有限的学习时间内掌握相关的知识和技能,而不加重学生的学业负担     

对《隔位退位减》的教学思考与实践

大多数教师在进行教学设计时,仍囿于教材例题的中心知识点进行设计,偏重于思考教师如何教,忽略关注学生如何学。这将导致学生难以在学习过程中有实质性的参与,造成教学的低效。要提高教学的有效性。应坚持以钻研教材与学情调查并重．在此基础上合理选择教学方法。     

怎样确定课堂教学目的

一、紧扣课堂教学目的的依据 依据之一:教材内容和学科特点。数学具有高度的抽象性和概括性,它常用极简炼的文字表达内涵丰富的数学问题。教师只有深钻教材,剖析例题、注释、结语、作业题等内容,把教材中深层次的科学性、纵横交错的结构性、宽厚的智力性深入浅出地揭示出来,才能正确确定课堂教学目的,选择适当的教学方法。例如三