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在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都非常活,具有激情,深受学生喜欢,至今回想起来都让我激动不已。因此,我永远底记住了这两位老师。也因为他们,让我更加喜欢历史。今天,当我也作为一位历史老师站在讲台上,我不禁深思:我如何才成为一位让学生永远记住的历史老师,让学生因为我而喜欢历史、喜欢历史课呢? 相似文献
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历史课内容庞杂,学生不易掌握,缺乏学习兴致,长期以来,历史课被看作是"死记硬背""枯燥乏味"的代名词,尤其是初中历史课程,许多学生、家长更加不重视。如何改变人们对历史课的偏见,真正让学生喜欢历史,促进学生的全面发展?是当前摆在每个历史教师面前急需解决的问题。我结合自己多年教学经验,谈谈让学生爱上历史课的妙招。 相似文献
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历史是一个民族的根基。辉煌灿烂的华夏文明历史源远流长,丰富多彩的历史昭示我们,无论是过去、现在、还是未来,实现中华民族的伟大复兴是全中华儿女的共同使命。思接千载,视通万里,学生只有熟悉历史,才能薪火传承,才能热爱祖国并肩负起建设的重任。所以,如何让学生学好历史,成为了我们中学历史教育工作者充满着机遇和挑战的课题。我认为,历史课教学的创新可从以下两方面入手。 相似文献
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“学好历史知兴替”,“以史为鉴明古今”,学好历史非常重要。因而历史课的教学耍采取好的教学方法,使教学起到事半功倍的效果。在学生和老师共同完成历史课的教学任务时,如何让学生更有兴趣,这是历史教师一直探索的问题。其实,每门课题都需要激发学生的兴趣,寻找让学生感兴趣的亮点,而历史故事正是历史课中容易激发学生兴趣的亮点。因而如何利用这一点抓住学生的心理,让学生喜欢这门课,对历史教学具有重要的意义。 相似文献
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正"学好历史知兴替","以史为鉴明古今",学好历史非常重要。因而历史课的教学要采取好的教学方法,使教学起到事半功倍的效果。在学生和老师共同完成历史课的教学任务时,如何让学生更有兴趣,这是历史教师一直探索的问题。其实,每门课题都需要激发学生的兴趣,寻找让学生感兴趣的亮点,而历史故事正是历史课中容易激发学生兴趣的亮点。因而如何利用这一点抓住学生的心理,让学生喜欢这门课,对历史教学具有重要的意义。 相似文献
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在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都 相似文献
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正历史是一门内容丰富多彩、充满情趣的课程,其在中考科目中也占有一席之地,只不过分量不大,很容易被师生忽略。美国著名学者戴安娜·诺维茨说过:"没有历史头脑的民族是健忘的民族。"知史可以明鉴,学史可以明理,懂史可知为人。那么怎样让中学生在历史课中更有效地掌握知识?如何调动学生的学习积极性呢?我尝试了以下几种方法。一、用好历史题材,提高学生的思想意识1.学史可以提高学生的爱国热情。 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(11)
一堂成功的历史课,应该是课文内容和教学方法的统一,是历史知识教学与能力培养的结合。一、用灵活多样、丰富多彩的教学方式去感染学生历史教学的主渠道是课堂教学,但如何把课堂教学组织好,收到理想的效果,成为高质量的课堂,我认为应该有一个最佳的教学方式。何为最佳 相似文献
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现在不少初中历史教师在如何吸引学生听课,让学生想学历史方面还是做得不够好。教师上历史课时语言生硬,情感不丰富,照本宣科,学生听课有昏昏欲睡的感觉,提不起学习历史课的兴趣,更谈不上学好历史了。这是现在很普遍的问题。如何上好初中历史课,让初中学生想学历史课,已经成为许多教师面临的迫切问题,本人经过多年的教学实践,认为教师可以从以下几个方面来努力。 相似文献
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从百家讲坛的热播到历史图书、历史题材的影视作品受80后、90后的热捧,历史题材作品日益走红,这是否说明年轻人已经迷上了历史?对高中生来说,很多学生表示喜欢历史,却对历史课提不起兴趣,历史课在学生心中地位之低让人难以置信。作为一个高中历史教师,我不禁思索一个问题,如何让历史教学充满吸引力,提高学生的学习兴趣。近日笔者在余... 相似文献
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罗丽萍 《中学历史教学参考》1999,(8)
初三历史课难教,不是因为内容难,而是因为初三历史大都不参加升学考试,学校不重视历史教学,学生不重视历史课。有些学校初三不开设历史课,有些学校即使开设历史课,也是让学生自学,这样学生对世界历史认识不够全面,将来升到高一级学校就会出现知识脱节现象。如何引... 相似文献
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梁鹏 《试题与研究:高中理科综合》2021,(23)
历史课能让学生了解过去,汲取前人治国理事的经验和教训,继往开来,对于今天我们做人、做事都有着极其重要的借鉴作用。如何提升学生学习历史的兴趣,如何让学生爱上历史课,这就是我们历史老师急需探讨解决的问题。 相似文献
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历史教学改革迫在眉睫.现在的中心任务是建立“高效课堂”。如何真正实现历史课高效课堂.我认为关键在于让学生产生学习的欲望.让学生信心十足地在学习中“当家作主”,实施高效的课堂教学模式。 相似文献
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历史学科内容丰富,但历史课往往表现得枯燥无味,学生兴趣不高。如何让学生更好地体验历史、学习历史呢?在这里,我针对情境教学在教学中的应用阐述自己几点看法。 相似文献
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历史课的一个基本要求 ,是令学生掌握教课书中的重要人物、年代、地点、事件、事物等历史基础知识。所以说 ,历史课在一定程度上是一门记忆性很强的课程。这是历史课的一大特点 ,也是有些学生对历史课感到头疼的原因 (当然 ,这并不是说学习历史就不需要理解、分析、综合 )。鉴于历史课需要大量记忆的特点 ,如何减轻学生的记忆负担 ,使他们在课堂上轻松愉快地接受知识 ,这就要求历史教师动脑筋想办法。在这方面 ,我的做法是把历史教材内容编成歌谣 ,搬上课堂 ,让学生欣赏咏记。下面举例说明。《中国历史》第一册第二课讲述“祖国境内最早的人… 相似文献
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历史是一门研究人类自身活动的学科。弗兰西斯·培根说过:“读史可以明智。”的确。历史能使学生获得知识和能力,能陶冶情操、提高个人修养.能培养良好的习惯和健全的人格,让学生用历史的眼光看问题的方法与能力。为了学好历史课,教师指导学生掌握学习方法显得尤为重要。下面。我就历史课教学中如何指导学生学习.谈谈自己的几点体会。 相似文献