谈高校教师小康住宅指标

我国对小康住宅的水平曾在国家技术政策中作了原则性的规定:即争取到2000年基本上实现城镇居民每户有一套经济实惠的住宅,全国居民人均居住面积达到8m~2,并对2000年小康城市住宅功能与质量轮廓作了一定的调查和研究。人们对住宅的基本要求点是共同的,这对高校教师和一般的城镇居民都一样。     

小康住房十条新标准

在丰衣足食之后,人们对于“住”有了更高的要求。为此,建设部最近对我国本世纪末实现小康居住目标提出了十条新标准。一是套形面积稍大,配置合理,有较大的起居、炊事、卫生和贮藏空间。二是平面布局合理,体现食寝分离、居寝分离的原则,并为住房留有装修改造余地。     

试谈学校体育的社会功能

学校体育是社会主义教育的有机组成部分,是培养全面发展的现代化人才的重要方面。这里,试从学校体育在全面发展中,特别是与德育、智育、美育等方面的紧密联系和社会功能方面加以探讨,以便进一步提高对学校体育重要地位和作用的认识。一、塑造一代新人,适应“四化”需要要实现四个现代化,建设具有中国特色的社会主义,必须培养和造就一大批德智体美全面发展的人材。在科学技术迅猛发展的当代,人们应该是思想素质、文化素质、体力素质、心理素质都能适应现代化社会高速度、高强度的生产和工作。我国宏伟的建设事业需要从现在起为九十年代以至下个世纪初叶经济和社会的发展培养合格人才,这是具有战略意义的大事。     

试谈大学生的社会实践活动

社会实践是学校与社会之间的一条重要联系纽带;参加社会实践活动是大学生认识社会、了解国情,自觉走“与社会实践相结合、与工农群众相结合”道路的有效途径,也是其在社会实践活动中接受思想政治教育和锻炼成长的必由之路.随着大学生社会实践活动在各     

试谈班级集体中的社会心理现象

一、班级集体及其基本特点 班级集体是学生集体的基层组织,是学生经常共同学习、生活的集体。班级集体具有以下特点: 1.班级集体的建立带有强制性。学校在组织一个班级时,并不考虑学生之间的感情和愿望,学生参加班级集体是无选择的,一经学校确定,就不能任意变更。 2.班级集体成员大体处于同一发展阶段。在同一班级集体中,虽然学生间存在着个别差异,但无论是年龄、身心发展水平、文化科学知识基础等方面基本上是相同的,总的学习内容和要求也是相同的。 3.教师(尤其是班主任)在班级集体中具有一定的权威。教师的品德、个性、才能及师生关系,对班级集体影响很大。 4.受其他集体以及社会的影响显著。班级集体不是独立于其他集体和社会之外的存在,学校中各     

试谈大学在校学生参加社会实践

社会学校化,学校社会化,时间的延伸和空间的开放性,是当今社会和教育发展的世界性趋势。我国传统的封闭式的高教管理体制亟待改革。本文试就在校高年级大学生走向社会,参加社会实践的问题,谈谈自己一些不成熟的看法。在校大学生走向社会的可行性已为许多事实所证明。报载:为了支持中小企业能够雇用科技专业的大学生暑假来工厂工作,加拿大国家研究理事会(相当于我国的科学院)制订了     

试谈《清明上河图》之社会渊源

本文从北宋名画《清明上河图》中所表现的形象生动的各色人物、店铺林立的街道、热闹繁华的市场、卞河两岸紧张有序的漕运等入手,结合《东京梦华录》等有关史料,研究北宋都城东京汴梁的社会生活、市场经济、城市管理、交通运输等与《清明上河图》的关系,分析这幅名画产生的社会渊源,为这一作品的研究提供另一思路。     

试谈信息社会与档案工作现代化

以信息与档案的关系为切入点,论述档案是一种信息资源,认为实现档案工作现代化要以科学技术为条件,实行科学管理为基础,建设一支强有力的档案队伍为保证,开发档案信息资源,以便更好地为构建和谐社会、为经济建设服务。     

试谈数学教育与社会发展的关系

马克思主义教育理论告诉我们:一定的教育总是由一定社会的生产力发展水平和政治经济状况决定的,并为一定社会的政治经济和生产力的发展服务。作为现代教育重要组成部分的数学教育,当然也具有这个性质和功能。此外,由于数学教育的特殊内容和形式,又决定了它除了具有这个教育与社会发展的普遍联系之外,还有着特殊的联系。本文试图从两个方面探讨一下数学教育与社会发展的关系。     

小康与学习型社会

党的十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标。其实，小康社会是一个综合目标，其中文化目标中包括要形成“全民学习、终身学习的学习型社会”，所以，只有构建适合我国国情的“学习型社会”才能促使小康社会的早日实现。     

试谈消费社会与生态文明的悖论

二战后,西方消费主义取代了过去的节制消费并在全球范围迅速传播开来。大量占有商品的符号价值已成为当今西方消费社会人们满足欲望的基本方式。本文将从资本发展的历史考查西方社会消费方式转变的内在原因,探讨消费社会与生态文明之间存在的悖论,以回应在市场经济条件下中国生态文明建设存在的挑战。     

试谈科学、技术、社会三结合教育

<正> 目前,科学技术知识按指数规律加速增长,使本世纪以来的科技新发现、新发明远远超过了过去2000年的总和。并且科学技术日益渗透到社会的各个领域,促进了经济的迅猛发展和人民生活水平的迅速提高。然而,我们的科学教育对此却熟视无睹,将眼睛仍紧盯在升学率上,致使学校培养出来的学生对付考试的能力强,解决实际问题的能力差,适应不了新技术革命的挑战。因而,如何培养出适应现代经济建设的科技人才     

试谈当前社会环境下大学教育问题

本文从引导学生树立正确的学习方向,改革大学专业设置,加强对学生就业指导等方面,分析当前大学教育存在的问题,提出解决的建议。     

试谈图书馆在建设学习型社会中的作用

学习型社会是党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标之一,图书馆是社会信息服务中心,是建设学习型社会的一项基础性工程,应在建设学习型社会过程中发挥应有的重要作用,积极推动全民学习氛围的形成,提供信息服务,支持继续教育开展,提供幽雅的生活环境。     

试谈“均贫富”口号提出的社会背景

北宋王小波起义提出“均贫富”口号,要求改变土地、财富不均现象,反映了这个时期社会历史的基本特点。北宋的社会经济结构呈现出不同于前代的新变化,地主土地占有制和租佃关系已发展成为宋朝社会中主要的、普遍的经济形态。由于地主私有土地数量空前膨胀,自耕农大批破产沦为佃农,赋税繁重而又严重不均,造成社会贫富悬殊日益加大,这是农民起义反对地主阶级的社会根源。     

试谈目前我国处于哪一社会阶段

自前我国属于哪一社会阶段,有不同的看法。有人认为,我国已经是社会主义社会。有人认为,还没有建成社会主义社会,仍然处在从资本主义到社会主义的过渡时期。我认为,后者符合我国目前的实际情况,是正确的。要讨论这个问题,必须首先了解什么是社会主义。根据马克思、恩格斯的论断:社会主义是共产主义的第一阶段,是比资本主义高出整个一个历史时期的、人类最美好的社会,是社会生产力发展的必然结果。恩格斯指出,社会制度中的任何变化,所有制关系中的每一次变革都是同旧的所有制关系不再相适合的新生产力发展的必然结果,只有由社会公开地和直接地占有已经发展到了社会管理、不适合其他任何管理的生产力,才能创造出废除私有制所必需的大量生产资料,建成社会主义。社会主义是社会占有一切生产资料;一旦社会占有生产资料,商品生产就将消除,社会主义社会不存在商品、价值、货     

试谈新式社会运动及其对成人教育的影响

试谈新式社会运动及其对成人教育的影响（美）马赛厄斯·芬格赵其顺（摘译）现代化的危机正在引起巨大的文化变革，这将使传统的教育形式日益落伍，并呼唤新型成人教育形式的出现．如果成人教育能够适应这一变革，使能在“后现代”或“后工业化”社会的教育中起到更大作用...     

试谈物理量

物理学发展到今天,已经成为一门成熟的精确科学。它的核心就是一些定律和定理,用它们来反映物理现象和过程在一定条件下的发生、发展的规律。然而,这些定律和定理都是建立在许多物理概念的基础上,因此,对于物理概念的研究是十分重要的。     

试谈美育

一、肃清流毒为美正名周扬同志在第四次文代会上的报告提出:“文联各协会应协助教育部、文化部、共青团中央加强对中小学生的美育”。这不仅是文艺工作者的任务,而且更应该是我们教育工作者义不容辞的任务。然而,由于林彪、“四人帮”诬蔑美育是“封资修黑货”,把美育一棍子打死,以至谁也不提美育了。甚至连时刻都必须进行美育教     

试谈教书育人

首先,从社会主义教育性质来讲,教育是社会上层建筑的重要组成部分,它是为社会经济基础服务的,是进行社会主义四化建设的有力工具。我们高校的根本任务,就是要培养学生成为社会主义“四化”建设服务的专门人才,这种人才担负着社会主义物质文明建设和社会主义精神文明建设的双重任务。因而我们社会主义国家高校教师的职责,不仅使学生掌握现代科学文化知识,而且还必须使学生确立坚定正确的政治方向和高尚的思想品德,这是直接关系到我们社会主义建设事业的兴衰成败问题。因此,人民