语篇分析与阅读教学

传统的阅读教学把句子看作是最高一层的语言单位，通过英语释义，分析其中的语法点和词汇的用法来进行教学，学生的注意力只集中于语法和词汇，处于被动阅读地位。本文论述通过语篇分析这一教学法对整个篇章进行外部层次和内部层次分析，利用宏观整体理解带动微观细节理解，能达到见树知林的理解效果。同时还提出了语篇分析法实施中应注意的问题及应对策略。     

语篇分析与阅读教学

随着社会经济的发展,国际交往的频繁,社会对英语这一交际语言的要求越来越高.基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,使得1985年颁布的大学英语教学大纲已经不能满足社会对英语水平的要求,而以之为纲的大学英语四六级考试及相关体制也开始面临新的挑战,改革现行的教学内容、教学方法已势在必行.为此,国家教委已经以大学英语四、六级考试重大调整作为高校英语教学改革的突破口,进行了一系列外语教学改革的试点和实验.多年的外语教学实践经验告诉我们语篇分析在阅读教学乃至整个外语教学中具有很大作用,本文拟作粗略探讨.关于语篇,英国语言学家魏多森(H·G·Win-dowson)定义为“结合起来的句子的使用”(the useof Sentences in conbination).语篇分析又常称为“话     

语篇分析与阅读教学

语篇分析是外语阅读教学模式的一大改革。它突破了句子水平上的外语教学方式。从语篇整体出发，对章进行理解，分析和评价。重视语篇水平上的教学对提高学生交际能力有明显的促作用。     

语篇分析与英语阅读教学

文章分析了目前大学英语传统阅读教学的弊端,借鉴语篇分析理论,提出运用语篇分析进行阅读教学的对策。通过语篇分析理论的应用,可以提高学生阅读理解的准确性,增强学生的语篇分析意识,培养学生的语篇分析能力,有效提高学生的阅读速度和理解能力。     

语篇分析与俄语阅读教学

阅读在俄语教学中占有重要的地位。本文以语篇理论为依据,探讨如何运用语篇分析方法指导俄语阅读教学,指出语篇阅读不仅要注重语言的形式和功能,还要强调语篇信息的整合。树立学生的语篇阅读意识,培养学生的语篇分析能力,可以增强学生阅读的准确性,提高学生的语言交际能力。     

语篇分析与英语阅读教学

英语阅读课是大学英语专业的主干课之一。阅读课的教学方法是广大英语教师所关心和研究的课题。笔者从事多年英语专业教学,学习和采用国内外数种阅读课教学方法,对学生进行英语阅读能力的训练颇有体会。深感外语教学是一种非常复杂的活动,存在着多种影响的可变因素,因此适合一种教学环境的理论或方法不可能完全适合另一个教学环境。所以,我们不能规定或绝对地说某种方法是某门课程的最佳教学     

浅析语篇分析与阅读教学

语篇分析作为一种新型的教学理论,是对传统教学的完善和更新。本文从语篇的篇章结构入手,分析语篇的宏观结构和微观结构。这样,学生在进行阅读理解时,直接面对的是基于句子语言单位的语篇,在理解语篇的结构以及语篇的组成和规律的基础上才能达到有效的阅读理解。     

语篇分析与报刊阅读教学

在对外汉语教学中,报刊阅读一直是学习者学习的难点。报刊阅读教学应以语篇分析理论为依据,从新闻语篇特点出发,通过介绍背景知识、分析新闻标题、解读正文几个步骤对报刊选文进行整体阅读教学,以提高学习者的阅读理解能力和中文自学能力。     

语篇分析与英语阅读教学

语篇分析除对语言学研究具有重大的理论价值外,还对英语教学具有很大的应用价值。本文集中讨论了语篇分析在英语阅读教学中的应用,探讨了语篇分析的理论,阐述了语篇分析在英语阅读教学中的具体实施步骤：引入文化背景知识;分析文章的体裁;分析文章的句际关系,概括主题思想;处理语言知识的重点和难点;赏析课文。     

英语阅读教学与语篇分析

阅读历来被看作是语言教学中的重要一环,提高学生的阅读理解能力一直是英语教学的主要目标。但运用传统满堂灌的阅读教学法收效不大,学生们仍然缺乏熟练的阅读理解能力和独立分析问题和解决问题的能力。为了改进阅读教学,笔者拟在分析阅读理解过程和理解层次的基础上,就应用语篇分析培养学生的阅读理解能力略抒己见。     

语篇分析与高中英语阅读教学

阅读是一种最为便捷有效的语言信息输入方式。阅读教学一直都是高中英语教学的重中之重。针对当前中学英语阅读教学中存在的问题,本文从语篇分析的角度,探讨语篇分析与阅读教学的关系,以期用语篇分析的方法,指导英语阅读教学,提高学生的阅读理解能力。     

语篇分析与高中英语阅读教学剖析

<正>高考英语教学坚持"突出语篇,强调应用,注重实际"的原则,把阅读能力考查的重点放在语篇上,如此考查学生对语篇的领悟能力与解析能力。在实际教学中,学生在阅读题上耗时多但收效低。阅读理解明显成为学生考试中的薄弱环节,严重影响了学生的英语成绩。因此,我们要通过提高学生语篇阅读能力优化英语阅读教学。一、灵活多样导入,激发阅读兴趣阅读是思维的智力活动。教师要着意于科学的思维与点     

语篇分析与大学英语阅读教学

阅读是人们获取知识的重要手段,更是学习英语的主要任务之一。语篇衔接研究为大学英语阅读教学开辟了新的途径和思路,以语篇为单位进行阅读,可以帮助读者获得对语篇的完整理解,形成很好的整体概念,提高读者的阅读能力。     

语篇分析理论与高中英语阅读教学

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部,2003）要求,高中英语教学应着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力以及用英语进行批判性思维的能力。2013年江苏高考英语阅读理解部分,需要考生在30分钟内完成单词量达到2350的阅读题,这对学生的阅读速度和阅读能力都提出了很高的要求。高中英语阅读教学必须顺应形势,将教学重心由简单知识向综合能力过渡,将语篇分析理论运     

语篇分析与大学英语阅读教学

语篇是句子按一定的关系构成的有机整体，与语境密不可分并在语境中执行一定的功能；语篇分析不能拘泥于微观结构，而必须着眼于宏观结构及语境因素，采用“语境－宏观结构－微观结构－宏观结构－语境”的模式，这一语篇分析框架在大学英语阅读教学中具有重要的应用价值。     

语篇分析与大学英语阅读教学

在英语教学过程中,语篇分析教学重视语篇的整体性,充分认识并重视语言信息在阅读中的积极作用,强调语篇交际能力。本文就语篇分析的内容以及在阅读课教学中如何运用语篇分析来提高阅读课教学质量和学生阅读理解能力等问题进行探讨,提出语篇分析教学对于改进传统的阅读教学方法,提高学生阅读水平,提高阅读课的教学质量有着重要的实践意义。     

大学英语阅读教学与语篇分析

阅读理解是一种复杂的语方与思维的相互作用过程，理解的层次涉及到语言知识、非语言知识和阅读技能等方面的知识能力。本文主要人微观结构分析、宏观结构分析和文化背景知识的学习等三个方面论述了教学中如何运用语篇分析提高阅读理解能力的和技功。     

浅谈语篇分析与高中英语阅读教学

在高中英语阅读教学中,我们通常采用传统的阅读方法,就是把阅读的重点放在扫除生僻的词汇与结构复杂的语法上。然而,这样的做法就会忽视了文章的语篇结构,而对语篇的分析需要一定的语言的环境,让英语阅读教学从词汇、句型的微观层次上提高语篇教学的宏观层次。这样,学生就能把握文章的主旨,进行较高层次的阅读。     

大学英语阅读教学与语篇分析

外语教学的主要目的在于教会学生使用语言交际,而交际能力的培养和提高的关键在于阅读教学。阅读能力的高低更多的依赖于学习者的语篇理解能力,语言不存在于单词或句子之中,而存在于联系着的语篇之中。要发挥语篇因素在阅读教学中的关键作用。