共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
新课改将教材定义为：教材是教师为实现一定的教学目标，在教学活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料．“用好”教材，整合资源，“有效”教学，是每位教师的职责．新课程的浙科版“孟德尔的遗传定律”与人教版的该部分在教材内容的编排和教学要求上存在着差异，通过对比分析，提出新课程教学观下本章值得关注的焦点问题，以实现新课程的教育目标与教学要求． 相似文献
3.
新世纪是信息化的时代．教材已不是学生获得知识的唯一源泉。更新教育理念，改变教育行为，变换教师角色，已成为当务之急。传统的“一本教材教到底”的教学方法．已远远不能适应新课标理念下的教学要求。 相似文献
4.
一、认真钻研教学大纲．通读物理教材
要认真研究中学物理教学大纲．通读物理教材。了解教材的编排体系、知识结构、教学内容、目的和任务．以及在知识和能力方面的具体要求。对全书的教学要求和重点难点开列出来，做到心中有数。哪些章节地位特殊，前后联系紧密，应用广泛。这些地方应是教学的重点；[第一段] 相似文献
5.
《教学大纲》是教学的依据，而教材是实施大纲的工具。特别在当前，推行一套大纲、多套教材，更显示出《大纲》的重要。在备课中必须深入钻研大纲和教材，才能准确掌握教学要求，制订合理的教学计划．才能有针对性地备学生、备教法、备教具．从而编制合理、恰当的教案．下面是我们备课组关于参数方程的一次备课活动．备课组长：今天的备课活动主要是研究“参数方程”这一单元的教学要求．甲（中心发言人）：根据大纲．本单元的知识点从其能级要求是：理解参数方程的概念，了解某些常用参数方程中参数的几何或物理意义，掌握参数方程与普通方… 相似文献
6.
教材：苏教版义务教育课程标准实验教材语文一年级下册。教学要求：1.学会本课生字，认识偏旁“米”。理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 相似文献
7.
生物教学如何减轻学生过重负担郭峰李萍一、学生学习负担过重的原因１．对教材的思路把握不准。教师在教学中随意拔高教学要求，或对教材作不适当的处理，使教学目标发生偏离。如，在九年义务教育《生物》教材的教学中，不少教师不能理解和领会教材的编写思路，仍按老教材... 相似文献
8.
“磁感应强度”一课作为人教新课标教材《物理》选修3-1第三章“磁场”第二节的教学内容，是磁场的重要概念之一．综观本课的教材与教学要求，笔者认为本课的教学难点主要有以下三个方面： 相似文献
9.
10.
11.
文章认真分析了教材特点．依据教学要求提出了特色鲜明的楞次定律教学思路．并详细叙述了楞次定律教学的方法步骤。 相似文献
12.
新一轮课改，在区域性推进，农村实验应如何适应课改的教学要求，是当前课改实验必须面埘的课题。我们从研究新教材人手．因地制宜让教材的画面动起来，让教学的内容活起来，进行了《比大小》(人教版义务教育数学课程标准实验教材一年级上册第17页)的教学。 相似文献
13.
《北京教育(高教版)》1994,(3)
小学试用课本数学第六册教学要求市教育局教研部李家骏义务教育六年制小学试用课本数学第六册教材与过去相比有如下变化：１．教学内容做了调整。如：把直线、线段的知识移到第四册，把角的知识移到第五册，新增加了简单的数据整理与常见数量关系的整理等。２．教材编排体... 相似文献
14.
语文课程标准指出．口语交际能力是现代公民的必备能力,应该培养学生倾听、表达和应对的能力．使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。要切实提高口语交际教学的实效性,就必须准确把握教材的编写意图,解读口语交际教学要求,采取有针对性的策略,突破教学雌点,达成教学目标。下面就人教版小学语文实验教材低、巾年级口语交际教学要求与难点突破．说说自己的体会。 相似文献
15.
在语教学实践中，教师由于受教材的束缚、教学要求的制约，再加上教学方法的呆板和保守．直接影响着素质教育在语这门学科中的实施，更不利于培养学生的创新精神和实践能力。因此，语教学需要“越位”。 相似文献
16.
1．充分利用教材．上出情趣。《蜘蛛织网》是一篇充满童趣的课：根据一年级儿童的心理特点．黄老师充分挖掘教材本身的趣味性．利用课中的这只小蜘蛛来组织教学．使课堂充满情趣：在导入阶段．老师出示卡通小蜘蛛．让学生跟小蜘蛛打招呼．学生和中的小蜘蛛一下子就亲近了．在不知不觉中就喜欢上小蜘蛛了。在提出教学要求时，无论是读课还是学生字． 相似文献
17.
概念教学中不容忽视的几个问题哈尔滨市教育学院李淑媛概念教学中，根据阶段教学要求，准确把握教学尺度不容忽视。义务教育小学数学教学大纲对每个年级、每个阶段的教学都提出了明确的教学要求，教师教学时一定要根据教材的编排意图和阶段教学要求，准确把握教学尺度，帮... 相似文献
18.
１９８９年实施九年制义务教育后，初中入学学生程度参差不齐，划一的教材与教学要求，传统的教学方法与考试方法已不再适应当前教学现状．为此，作者提出了“分层次教学”的实验与探索，并于１９９１～１９９４年在宁波市１１所中学进行该课题的实验，取得了显著成效． 相似文献
19.
第五册应用题教学要求杨皆录教学要求的含义，一方面是规定了教学应达到的标准，另一方面是为教师施教指出了应该怎样做。教师备课时，不能只看教材规定的知识内容和水平，还必须掌握教材指出的施教手段、程序和方法，考虑如何引导学生参与教学活动。从引发学生获取知识的... 相似文献
20.
王轶 《重庆职业技术学院学报》2009,18(2):158-160
《新时代交互式英语》是根据《高职高专教育英语课程教学要求》而编写的教材。本文就《高职高专教育英语课程教学要求》提出的高职高专英语教学理念、教学要求和教学模式等来讨论本套教材的编写特色。 相似文献