唱我民歌，爱我中华——谈民歌教学在中小学音乐课中的重要性

民歌，即民间歌曲。是由劳动人民在长期的劳动、生活实践中集体创作的，经过口口相传，并不断地加工演变的一种艺术形式。她反映了劳动人民的生活及思想感情，音乐语言凝练简明，音乐形象鲜明生动，感情纯真质朴。民歌具有很大的继承性，最能代表一个民族的精神特征，同时又最富有时代气息，是民族音乐艺术发展的根基。伟大的人民音乐家冼     

还是让我们的东方文化多些血脉吧

“不好听，不好听!老师，换一首乐曲吧!”“换《土耳其进行曲》嘛!”“啊，我想听交响乐!”当我出示了一系列的古诗中有关“月”的诗句后，我让那首优美的静谧的《春江花月夜》乐曲在课堂中响起的时候，学生们却异口同声地提出了他们的要求。我一霎那愣住了。“为什么不试着去欣赏一下我们中国的古典音乐？你们想象一下，夜幕降临，皓月当空。银辉挥洒，宁静神秘，诗人们在对着月亮吟诵……”“不好听啊!     

听、看、动、想——音乐如何改变我们

唱歌是用人声对音乐作品进行二度创作的艺术，它能展现音乐作品丰富的情感和思想内涵。唱歌课上，当歌曲的旋律在高低起伏、动静变换、松紧交替和快慢对比中展现其独特魅力时，能激起孩子们情感的波澜，让孩子们的情感随着音乐的起伏而跌宕。可是，我们的唱歌课如果还是传统的“灌输式”——教师一句学生一句，从头至尾死记硬唱时．     

渐渐远去的记忆

随着时代的发展,曾经为我们所熟知的一些事物渐渐地远离了我们的视线。当您在这个日新月异的世界里行走时,您是否感觉到了身边的这些悄然改变呢?特区现在,中国大陆的经济发展,已经到了从局部试验性阶段向     

鲁迅不应离我们远去

有人说,鲁迅正在离我们远去,周作人正在向我们走来。这或许是事实,但我却并不以为然我是31年前读的鲁迅,1年前读的周作人,中间隔了30年。但鲁迅仍然离我很近,周作人仍然离我很远一个人,在他的青年时代,首先读的是鲁迅还是周作人,我想,可能对他的一生都会产生不同的影响;一个时代,是提倡鲁迅还是周作人,我想,对于今后整整一代人也会产生很不     

当诗歌离我们远去

当心灵对一切已经没有了敏感力,生命还会有个性吗?诗歌不仅仅是一种文学形式,更是人类精神不可缺少的给养,它会渗透在我们的灵魂中,带给我们潜移默化的高尚和优雅。     

鲁迅不应离我们远去

有人说,鲁迅正在离我们远去,周作人正在向我们走来。这或许是事实。但我却并不以为然。一个人,在他的青年时代,首先读的是鲁迅还是周作人,我想,可能对他的一生都会产生不同的影响;一个时代,是提倡鲁迅还是周作人,我想,对于今后整整一代人也会产生很不同的影响。对今日中国青年,今日中国知识分子来说,更需要的还是鲁迅,而不是周作人。当然,鲁迅与周作人是亲兄弟,鲁迅也并不知道周作人的“后事”。但即使从周作人的“前事”而言,他与鲁迅的地位也是不可同日而语的。这不仅是从文学史角度的评价,而且是就他们对于中国文化对中华民族的意义而言…     

开启人类智慧的一把钥匙——音乐

爱因斯坦在科学领域中带给人类的巨大贡献是为人们所熟知的。但是你知道吗?他在成名以后却曾经说过这样一句话:“如果我在早年没有接受音乐教育的话,那么,在什么事业上我都将一事无成。”他还说“在我的科学思维中,永远有着音乐的因素。真正的科学和音乐要求有同样的思维过程。”     

小话筒的妙用

歌曲教学一直是音乐课的重要内容。在《中小学音乐教育》167期“稿源采珠”栏目中江苏的叶菊华老师谈到：平时在学唱歌曲过程中，多以学生齐唱为主，总体听上去整齐、熟练，这样让老师认为学生已经会唱了，其实在这看似整齐、熟练的歌声中还有一部分同学在滥竽充数。这时如果继续齐唱下去，会让已经会唱的同学兴趣锐减、觉得索然无味，     

中学民歌欣赏教学中发展创造性思维的设想

目前,培养学生的创造性思维能力已是一个全球性的问题。“为创造而教”成为学校的主要目标之一。没有创造性思维就没有创造活动,创性性思维是创造力的核心。对创造性思维的本质,心理学各派根据各自的理论,纷纷提出了自己的看法。这些研究成果从不同的侧面与角度揭示创造性思维的本质涵义与特质,虽各有侧重但我们也从中看到了共同的东西:创造性思维。它是以新颖的思路或独特的方式来阐明问题和解决问题的一种思维模型,其成果具有新颖性、独特性和价值性。首先,创造性思维是一种特殊的思维形式,亦称为创造性的问题解决。其次,通过思维不仅要揭…     

那些渐渐远去的美好记忆

<正>刚才出去透透气,这几天来的温度简直舒服得不要不要的。看到一个老奶奶带着个小孩,在离我不远的小区的绿化带旁边低着头找些什么。怕是孩子淘气,弄丢了什么东西吧!转过身去看着一只停在门口小树杈上的家雀儿……然后在背后传来"水妞水妞,先出犄角后出头"的时候,我便怔住了。想来,或许这段小歌谣的普及程度以及传唱的时间都远胜于某些流行歌曲吧!     

学生的评价与反馈——我教他们，他们学会了吗

目标与评价的关系许多从事音乐教育的机构在整个教学过程中都以教师的努力教学,学生熟练掌握所学的内容为关注点。当这两种行为一前一后地发生:教师的教学和学生的学习,我们大致可以推断出一个实际的因果关系———学生在学习是因为教师在教他们。然而,我们认识到不是所有的教学内容都能达到预期的效果,无论在表面上看如何有效;我们也知道不是所有的学习都是在直接教学指导下反映出结果。事实上,最艰巨的事情之一就是让学生养成良好的学习习惯,因为学生在偶然之中就会习惯于一些不正确的学习方法。或者,在积极的方面,我们有时鼓励学生即兴演…     

鲁迅会离我们远去吗?

杨曾宪先生有篇名为《鲁迅不应离我们远去》的文章,慨叹当代国人疏离鲁迅,是精神追求方面的巨大滑坡。这篇文章若与鲁迅逝世后不久郁达夫写的《怀鲁迅》并读,关心中国命运的读者也许会惊出冷汗:“没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。”粗粗翻检现行的几套高中语文教材,鲁迅的文章很少,其数量可能连某些写小女人散文的大男人作家也不如。我不知道编者此举意图如何?只是想到鲁迅远在彼岛的曾孙女在媒体面前那无邪的笑脸:“这边课堂里不学曾祖父的文章,所…     

鲁迅会离我们远去吗?

杨曾宪先生有篇名为《鲁迅不应离我们远去》的文章,慨叹当代国人疏离鲁迅,是精神追求方面的巨大滑坡。这篇文章若与鲁迅逝世后不久郁达夫写的《怀鲁迅》并读,关心中国命运的读者许会惊出冷汗:“没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护,爱戴,崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。”粗粗翻检苏教版高中语文课本,鲁迅的文章很少,其数量可能连某些写小女人散文的大男人作家也不如。我不知道编者此举意图如何?只是想到鲁迅远在彼岛的曾孙女在媒体面前那无邪的笑脸:“这边课堂里不学曾祖父的文章,所以我知道…     

中小学音乐教育应普及五线谱教学

简谱传入我国,在音乐教育的发展中作出过不可磨灭的贡献。但是和五线谱比较,简谱的记录方式有很多不尽人意之处。随着我国进入WTO,世界经济文化交流的日益频繁,为了能与国际音乐文化接轨,促进中国古老的传统音乐文化在世界的传播与发展,我国的中小学音乐教学应该逐步采用五线谱。     

唱歌教学中创新能力的培养

唱歌是中小学音乐课中重要内容之一，在整个音乐教育中占有显著的位置。笔者在音乐教学实践中，学习和借鉴国外音乐教学法，采用多种教学途径，在唱歌教学中对培养学生创新能力方面，做了一些尝试。一、优化课堂教学方法创新精神的课堂教学必须使课堂教学优质化。优质化的唱歌课堂必须是使学生懂得声乐艺术的规律，以及声乐技能掌握的方法。笔者在教学歌唱呼吸方法时，开始时先请几位学生凭着自己的经验做歌唱呼吸练习，当学生出现吸气时腹部往里紧缩，呼气时腹部往外鼓起来的时候，笔者问学生这种呼吸方法是否正确时？学生都认为是对的。于…     

中小学音乐教学艺术性民歌教法论析

在中小学音乐教学中,要想激发中小学生学习民歌的兴趣,使其感受民族音乐艺术魅力,就需要中小学音乐教师在民歌教学中,创设丰富多彩的教学情境,采用灵活多变的教学方法,使学生身心都能融入民歌的意境之中,从而实现陶冶学生情操、涤荡学生心灵、提高学生民歌艺术鉴赏能力、激活学生对民歌的艺术灵感、促进学生对音乐艺术内涵的理解和音乐素养的提高的目的。     

对农村中小学音乐教育的思考

随着社会进步及人民生活水平的日益提高，人们普遍认识到音乐教育对提高少年儿童的听觉能力、开发大脑、增强综合文化素质方面起着非常关键的作用，而我国农村少年儿童在音乐方面所接受的教育仍然受到诸多冈素的限制，城乡差别依然显著。本文就我国农村少年儿童目前所接受音乐教育的现状做了全面的分析，提出了改变这种落后现状的积极措施，希望引起教育界广泛的关注。     

聆听那些离我们远去的名人

聆听,需要安静与沉思;聆听,需要进发与寻找。聆听那些离我们远去的名人,虽然他们与我们有着跨越时空的界限,但是他们从灵魂中发出的最强音将被我们聆听。屈原——汨罗江前的呐喊“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”读着这句慷慨激昂的诗句,我仿佛看见了屈原抱着一块巨石,