职校生接受职业道德教育态度消极析因及对策

当前,许多职校生对职业道德教育无动于衷,态度消极,严重影响了职校生健康人格的形成和综合素质的全面提高,职校德育工作者应深入分析产生这一问题的原因,采取有效措施克服这一消极因素,加强职业道德教育,努力培养德才兼备的技术人才.     

为职校生职场通行提供教育支持

<正>案例中职校生跳槽追求自己的理想职业,向往美好的生活,本是无可厚非的。但是当前职校生就业的一种普遍怪现象(不甘当"蓝领",初次就业率髙于九成,两年流失八成),应引起职业教育工作者重视。 为什么职校生出现频繁跳槽现象?究竟是职校生的职业道德缺失,还是企业对职校生容忍度和耐心的缺乏?我想没有必要对职校生太过苛责,关键是为职校生职场通行提供教育支持。 完善职业道德教育。企业需要的不仅仅是职校生的技能和业务能力,更需要的是职业道德和吃苦耐劳的精神。职校生要想学成学精成为企业骨干,至少要经过3~5年的苦练和打磨。而一些职校生显得过于浮躁、急于求成,满足于一知半解、盲目跳槽。这是一种不尊     

价值观教育在高职职业道德教育中的渗透

高职院校的职业道德教育有着和职业技能教育同等重要的地位,在职业结构日益变化、社会价值观日益多元化的今天,高职职业道德教育必须与价值观教育相结合,在职业道德教育中渗透加强价值观的引导、辨析,使高职生对于职业、职业道德、职业道德教育都能有很好的价值认识,从而帮助学生进行正确的职业选择,实现职业理想,发挥职业道德教育的育人功能.     

浅谈职业道德素质的培养

本文根据职校生的特点,提出了培养职校生职业道德素质应坚持的五项原则,以及学校应该采取的教育措施,并强调了市场经济条件下,培养职业道德素质必须加强对学生的教育引导,进行法律观念、致富观念、合作观念教育。     

职校学生加强职业道德教育和心理素质训练探索

学校教育的根本任务是培养能担负起21世纪建设有中国特色社会主义建设的一代新人。这一代新人要有正确的世界观、人生观和价值观，要具备创新精神和实践能力，还必须要有健康心理和良好的职业道德。因此，加强对职校学生进行职业道德教育，培养学生具有能够适应现代社会需求的心理素质和职业道德成了当务之急。     

职业道德素质培养的原则及途径

目前 ,素质教育已成为普通中小学教育改革的主旋律 ,职业学校如何实施素质教育成为人们关注的热点 ,其中 ,讨论较多的是职业学校在其特有的教育内容———职业道德教育中应该如何实施素质教育 ,如何提高职校生的职业道德素质。本文就此问题提出了加强职校生职业道德素质培养的五条原则和五个途径     

浅谈职业学校的职业道德教育

本文以全面提高职校生素质为出发点,对职业学校实施职业道德教育的要求和内容作了具体探讨,并就职业学校实施职业道德教育的基本途径和方法作了全面阐述     

职业道德教育是职校生的必修课

随着市场经济的发展，职校生接受信息由单一性变为．多样性，从封闭性变为开放性。因此，要有效地对学生进行职业道德教育，不仅要有完整的体系、确定的目标，而且必须采用行之有效的教育方法，讲究教育艺术，以增强职业道德教育的吸引力和感染力。通过数年职业道德教育的探讨和尝试，深感心通、情真、路多是有效施教的保证。     

试谈如何加强学生的职业道德教育

职业学校学生毕业后,能否胜任岗位要求,不仅要看专业知识与技能的掌握程度,更要看对待工作的态度和责任心。学生的职业道德教育,直接决定着人才的综合素质和发展潜力。当前用人单位对职校生职业道德修养十分看重。职业道德修养已成为影响职校生就业、创业的一个重要因素,也直接关系职业院校的发展和壮大。     

中等职业学校职业情感教育探讨

职业情感教育中是等职业学校实施职业素质教育的重要组成部分，是顺应现代职业社会的日趋完型与飞速发展而对原有的“专业思想教育”的革新与拓展。职业情感教育具有内存价值与外在价值。其目标是帮助职校生建立起职业悦纳感，职业道德和职业审美感。实施职业情感教育应结合学校基本的教育教学途径。     

改变职校生的价值观和道德观

改变职校生的价值观和道德观吉林吴昌盛近年来．职校生价值观念变化趋势是：从务虚到务实，从重义到重利。从重群体和谐到重个性发展．而且成为实际上在头脑中运行的价值规范．起作用的价值尺度。基本走向可概括为三：即主体化、世俗化、多元化。主体化，即职校生的主体意...     

加强和改进职业学校职业道德教育的几点思考

职业学校毕业生作为社会新增劳动力的丰体,其职业道德素质的高低,直接影响着整个社会的安定和文明,而学校的职业道德教育是提高职校生职业道德的主渠道,在当前形势下,改进职业道德教育的方法,提高职业学校职业道德教育的针对性和有效性迫在眉睫。     

职校生职业道德教育方法与途径探讨

职业学校培养学生不仅要具有熟练的专业技能,还要具有良好的职业道德.职业学校应根据学生特点探索行之有效的职业道德教育方法与途径.从德育课程和营造全方位育人环境方面论述了职校生职业道德教育的方法与途径.     

高职学生价值观教育的思考

高职学生价值观教育必须符合高职教育的特点，要将人文教育与价值观教育紧密结合起来，充分利用人文教育的优势引导高职生在社会变革时期合理定位自己的目标，加强社会责任感。经济全球化背景下，高职生的价值观教育应具有国际视野，将职业道德作为最基本的价值观教育内容。     

中职校与企业职业道德教育之比较

本文就中职校与企业职业道德教育的共性、差异以及内在联系作一些比较,对在新的历史条件下,如何加强校企教育接轨等中职校德育迫切需要解决的问题作一些探讨,期望对中职校职业道德教育改革提供一些思路和启发。 一.中职校与企业职业道德教育的共性 1.职业道德教育的基础理论和要求是相通的 职业道德作为人们职业活动中应遵守的行为规     

谈职业道德培养的核心、目标、形式

职业道德的培养是职业学校教育的重要组成部分。职业学校必须根据职校生这一特定群体的身心特点、认识水平及能力结构开展职业道德的培养。本文从这一点出发,从内容、层次和形式等三个方面论述了职业学校开展职业道德培养的具体内容。     

试论职校生社会主义核心价值观的培养思路

在当今社会意识形态和价值观念日益多元化的大背景下,职业学校德育工作面临着更多的问题和更大的挑战。本文认为,在新环境下职业学校首先需要打牢德育工作的根基,即对职校生社会主义核心价值观的培养,这不仅关系到职业学校德育工作能否产生应有的效果,更加关系到职校生的人格建构和职业生涯发展。本文从理论学习、价值认同、道德行为规范三个方面切入探讨职校生社会主义核心价值观的培养思路。     

职校德育工作的理念创新与范式变革

一、创新理念:职校德育工作的时代内涵(一)为了职校生的成才和发展须强化服务工作。职校教育的价值就在于能够培养和造就学生。职校德育工作必须适时为职校生的自主发展提供先进优质的真诚服务,始终让学生在接受专业的教育服务中追求个人的全面和谐发展。(二)和职校生一起优化教育工作的职校德育工     

针对学生实际 实施无神论教育

在世纪之交,随着改革开放的深入和传播媒体的增多,封建迷信思想也乘虚而入,并不同程度地侵蚀到中等职业学校领域,严重地影响着职校生的心理健康发展,阻碍着职校生科学世界观、人生观和价值观的形成。因此,作为职校教育工作者,必须认清反对封建迷信的重要性,针对职校生实际,坚持无神论教育。在无神论教育实验中,我们通过多形式、多渠道在学生活动的各个领域,有机地渗透无神论教育,同封建迷信思想作斗争,促进职校生科学的唯物主义世界观的形成,使无神论教育落到实处。一、无神论教育与学科教学相结合各科教学是学校德育工作的主…     

职校生职业道德教育途径的分析

职校生毕业后绝大多数将直接走向工作岗位,他们的职业道德水平如何,将直接影响他们的发展和影响组织的形象,因此,培养学生良好的职业素质,是职业学校德育工作的重心。文章从渗透教育、实践教育、榜样教育、自我教育以及制度教育等方面论述了职业道德教育方法与途径。