西南联大教授群体通识教育的思想认同与实践效应

西南联大教授深受美国通识教育思想的影响,极力批判民国时期大学强调专才教育的倾向.他们的通识教育思想认同主要体现在:以人格培养为核心,强调文理渗透、中西会通,以通识为本等.联大教授群体通识教育的思想认同及积极实践,为联大成功实施通识教育理念提供了最有力支持.     

论硕士研究生教育发展过程中导师队伍建设

加强导师队伍建设是学校发展硕士研究生教育的关键。导师对研究生的影响是全方位的,要培养高素质的研究生,导师必须要有良好的道德素质、精湛的业务素质和严谨的治学态度。这就必然要求高校加强导师队伍建设,把导师队伍建设纳入到整个师资队伍建设中来,并把它作为重点工作来抓。     

国家网络精品课程统计分析与共享展望

作者在线访问了2007至2010年入选的209门国家网络精品课程,从课程属性、课程专业分布、课程运行现状、课程技术特征等四个维度,利用内容分析法对其进行了统计分析,根据网络课程运行现状和技术发展趋势,对网络精品课程的共享提出合理建议。     

Statistical Analysis of National Network Distinguished Courses and Prospect of Sharing

作者在线访问了2007至2010年入选的209门国家网络精品课程,从课程属性、课程专业分布、课程运行现状、课程技术特征等四个维度,利用内容分析法对其进行了统计分析,根据网络课程运行现状和技术发展趋势,对网络精品课程的共享提出合理建议.     

加强对广西特有学术资源的研究,培养广西高校名师

与发达省市的高校相比,广西高校师资上的一个突出特点是缺少名师。广西高校名师的培养应当因地制宜,其中一个有效的办法就是在加强教师教学能力的同时,加强教师对广西特有学术资源的研究,创造出具有鲜明特色和重大影响的科研成果,以此来培养广西高校自己的名师。     

Bourdieu,Department Chairs and the Reform of Science Education

Using the insights of the French sociologist, Pierre Bourdieu, this article considers the role of the science department chair in the reform of school science education. Using Bourdieu’s ‘thinking tools’ of ‘field’, ‘habitus’ and ‘capital’, we case study the work of two teachers who both actively pursue the teaching and learning of science as inquiry. One teacher, Dan, has been a department chair since 2000, and has actively encouraged his department to embrace science as inquiry. The other teacher, Leslie, worked for one year in Dan’s department before being transferred to another school where science teaching continues to be more traditional. Our work suggests that there are three crucial considerations for chairs seeking to lead the reform of science teaching within their department. The first of these is the development of a reform-minded habitus, as this appears to be foundational to the capital that can be expended in the leadership of reform. The second is an understanding of how to wield power and position in the promotion of reform. The third is the capacity to operate simultaneously and strategically within, and across, two fields; the departmental field and the larger science education field. This involves downplaying administrative logics, and foregrounding more inquiry-focused logics as a vehicle to challenge traditional science-teaching dispositions—the latter being typically dominated by concerns about curriculum ‘coverage’.     

论多元化视野中的我国民族音乐教育

多元化是当今世界的一个重要趋势，处于这一背景下的我国传统民族音乐教育的理念和体系亟需调整和改变。为此，1、必须改变长期以来形成的、在我国音乐界占统计地位的西方音乐一元化的理念，建立多元化的音乐教育机制。2、必须改变音乐教育的单一训练功能，使之成为培养全面发展的人的重要途径。     

教育发展与国家竞争力的理论探析

教育在国家竞争力提升过程中的重要作用早已为人们所认识,无论我们对国家竞争力概念作如何理解,教育在其中的积极作用越来越显著,也越来越受到重视。教育通过开发人力和知识资源、改善社会基础结构、促进知识和技术创新、推动社会价值观以及整个社会文明的进步等来促进国家竞争力的提高。教育促进国家竞争力的作用表现出明显的时代特征,社会文明越是发展到高级阶段,教育对国家竞争力的促进作用也越表现出全面性和综合性。     

Education for Democracy? A Philosophical Analysis of the National Curriculum

ABSTRACT This paper shows that the stated principles and content of the National Curriculum are those presupposed in any justification of education in a democracy. What it also shows is that the National Curriculum can only genuinely exercise its democratic role in the kind of society which provides the social and cultural conditions necessary for its practical application. But since the National Curriculum is being implemented in a society which lacks these conditions, any failure to provide an 'education for democracy' will not be a failure of the curriculum it prescribes, but of the kind of democratic society in which it is being enacted.     

国家杰出青年科学基金获得者的一般特征和早期成长因素探析

科技创新型人才的培养不仅是我国人才和教育战略的要求,也是国家经济与社会发展的重要动力所在。本研究通过对2003年至2011年的1589位“国家杰出青年科学基金”的获奖者的基本情况、成长历程及早期成长环境的分析,探讨了青年科技创新型人才在成长过程中体现出的一般特征及影响人才成长的早期因素．旨在为科技创新型人才的早期培养和科技人才的自身成长提供启示和参考。     

高等教育场域中高校“位置”分层的社会学分析

高等教育场域与外部场域的相互交融以及场域内部此消彼长的互动,是促使高校运作机制的有效性,构成高校位置分层的制度依据。场域中的相应位置会带来一定的资本,即经济资本、文化资本和社会资本,场域效应是各种资本数量、质量、结构相互合作、竞争所带来的必然结果。由此可见场域之间是有差异的,这种差异表现为高校之间和内部学业机制的差异。     

学校场域中教育歧视的社会学分析

教育是一种向善的活动,但是在学校场域中,教育歧视却还存在并以一种另类的姿态存在,拒绝承认学生的个体差异,不尊重学生的人格,压制学生的人性,与教育的向善性背道而驰。教育歧视是应试教育的恶化、教师权威的异化以及阶层地位固化等多方面交互影响的产物。基于教育歧视产生的原因,从标签理论、不平等、冲突等几个方面分析教育歧视带来的危害,并提出相应的防范措施。     

加拿大高等教育的突出特征

加拿大高等教育的突出特征主要表现在:重视国际交流与合作;大学具有较大的办学自主权;高等职业教育发达;校际间合作办学比较普遍;以人为本的办学理念得以充分体现.     

生命教育视域下的学前教育价值分析

生命教育强调尊重生命个体,在创设活泼和丰富的环境下,促使生命个体能够身心健康成长,德智体美劳全面发展。在价值观取向上,强调人们在交往过程中的精神转换和发展。但是在实践工作开展中,我国的学前教育更多的是关注生命个体知识的学习,忽视个体机制的展现和人格的健全,不仅会影响到儿童的人际沟通和交流,还会导致情感淡薄化,儿童天性丧失,倾向于片面化的发展。因此,要从生命教育视域下深入探究学前教育价值,明确新时期学前教育的发展方向。     

我国科学（7～9年级）课程标准中STS教育理念的渗透

文章采用Kumar和Berlin在1998年设计的、划分STS教育标准的工具,通过内容分析研究法,对我国《全日制义务教育科学（7～9年级）课程标准（实验稿）》进行分析。此工具分三大类别,共含15项标准。结果表明,STS理念在《标准》中有很好的体现,但STS教育理念的重要性强调仍不足,这其中还有很多值得反思的问题。     

教授治学与教授治校:一个似是而非的争论

教授治学与教授治校在中国作为备受争议的一对学术概念,既存在差异又相互联系.治学与治校的合法性来源不同,治学表示学术事务的治理权,是一种知识权力;而治校则指向学术组织的治理权,是一种组织权力,二者产生关联起源于学术活动的组织化.治学与治校并不存在严格的二分,学校事务以学术事务为核心,学术治理离不开学校治理的支持,教授治学与治校本身是一个连续体,而不是对立面.无论是教授治学还是治校,其核心都是对中国大学内部治理模式的探索,旨在重建以学术权力为核心的制度框架和组织结构.     

我国高校国防教育现状浅析

在高校开展以军训为主要形式的国防教育活动,能强化大学生的国防意识,使大学生树立“居安思危”的思想和以国家兴亡为己任的历史责任感,进而提高全民族素质。     

民族精神教育定位分析

以爱国主义为核心的民族精神教育是思想政治教育的重要内容,以思想政治教育学为理论依据,从价值、内容、方法三个基本维度对民族精神教育进行定位,是深入开展民族精神教育研究的学理支撑.新时期民族精神教育的价值定位应以个体发展为基础的国家认同,内容定位应以爱国主义为稳定内核的综合系统,方法定位应以隐性渗透为主的实践教育.     

中职学前教育专业国家级骨干教师培训的现状与问题初探

"国培计划"不仅是一个教师学习成长的机会,也是一个探索教师培训及发展问题的平台。培训过程中,难免会出现各种问题:讲座变成满堂灌,培训内容与培训对象的实际需求脱节,培训缺乏互动,考察观摩流于形式等。教师培训中,如何真正立足于成人学习的特点,立足于教师的长远发展,设计适切的课程内容,是需要反思的地方。