奉献中的红烛──记昆明市首届“百优园丁”获得者晋宁县城中心小学校长李会龙

擎起明天太阳的人是奉献燃烧中的红烛──题记常言说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。’群众都企盼有一所好学校，学校更希望有一位好的校长。一位好的校长正像一枝照亮人的红烛，无论把地放在哪里都能发出应有的光和热。李会龙─—晋宁县晋城中心小学校长兼党支部书记，就是一天在哪里都能照亮一隅天地的红烛。他衣着同朴，它手指握笔的地方已积下厚厚的茧子，炯炯有神的双眼显出他的深沉、踏实，诚恳的微笑给人以信赖，多年的劳疾常使他习惯地往腰上捶几捶，额上的皱纹．越来越多的白发更是地投易数富的见证。会龙自幼勤奋好学，在…     

执著的追求 不懈的探索——浙江省永康市职技校校长华康清访谈录

华康清．一个职业中学的校长。他只用短短的六年．把一所落后的农村职业中学办成国家级重点中等职业学校．办成全国先进制造业人才培训基地。中央电视台邀请他连线直播，人民日报、中国教育报30多家报刊对他的学校作了80余次报道。他在全国性和全省性会议上发表了十数次演讲．200多个网页转载了他的教育理念与办学事迹。国内100多所职业院校专程到他的学校考察取经。他成了当今中国职教界的一位传奇式人物。为此．带着疑问与震撼．记者最近对华校长作了一次访谈。岂料华校长那谈笑风生的回答，     

大卫·科波菲尔（节选）

萨伦学校是一座带耳房的四方形砖结构建筑，外表光秃秃的，没有任何装饰。除此之外，学校四处都静悄悄的．于是我对梅尔先生说学生们都不在学校里，可他对我不知道时值假期显得很惊奇。所有的学生都回各自的家去了，校长克里克尔先生和太太及小姐去海滨了．我是因为犯了过失才在假期内被送到这里，作为一种处罚。这些都是我们一块走时他告诉我的。     

梅贻琦二三事

1931年冬，悔贻琦42岁被任命为清华大学校长，自此连任清华大学校长达17年之久，其中包括在西南联台大学的8年，他上任后住在当时的法定校长住宅．按旧例．连卫生纸都是公家供给，有公务人员按时送到。他却主动放弃可以享受的一些“特权”，自己付家里工人的工资；自己付电话费；不要学校每月免费供应的两吨煤；从不让他的家人乘坐小轿车用来办私事，他的     

校长处理日常事务的艺术

校长处理日常事务的艺术北京教育学院杨昊校长处理学校日常事务也必须要讲究艺术，因此每一位校长在面临一项新工作时，都会有以下四种选择：丢掉不管在学校管理中，有这样一类校长，无论对大事小事，都事必躬亲。在他们看来，没有一个人能帮助他，也没有一个人能处理好他...     

负重奋进开新局 高瞻远瞩铸辉煌——记黑龙江省龙江县第二中学党支部书记、校长武侠

2000年7月，武侠同志就任龙江二中党支部书记、校长。当时的龙江二中，可谓内忧外患．困难重重；实验楼刚刚竣工，一切设施还都没有安装；教师素质参差不齐．教学质量不高；生源少，辍学现象严重；管理机制滞后．人心涣散；社会各界对学校各项工作颇有微词．面对现实，武侠校长并没有退缩，他以全新的办学理念．超前的决策能力，踏实稳健的工作作风．明晰严格的办学原则．仅用口年多的时间。就将学校带出困境．走向成功。     

校长，请扩延您的“黄金时段”

新校长上任，立刻联系教师．了解校情和教师的需求。新校长嘴上说不熟悉情况，但所了解的内情却很多很细很深很透，好像很多年就潜伏在这里一样。特别是学校长期的潜在弊病，他不仅了解，而且把到了脉上。所以．他到任的时候．就从改革这些弊病开始。他的工作是那么得力，措施那么得人心，教师特感振奋，干劲十足。长久的积弊差不多都清理了改良了，于是．这个学校便出现了一个良好的开端：工作纳入正道，人心凝聚，风气清正。这样的时期，这样的学校真的是充满信心和希望的。     

创建学校特色的条件分析

任何一所学校特色的形成都必须在特定的条件下自主创建。个人以为，这特定的条件主要包括以下六个方面。１．校长的个性风格。校长应有自己独特的个性和思想。陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”作为决策者、组织者和领导者的校长，他的办学思想和独具魅力的个性风格总会自觉或不自觉地体现在对学校的领导和管理上，给学校打上自己的烙印，愈是个性鲜明的校长，这种烙印也就愈深刻。可以说，校长在创建特色学校中起主导作用。校长具有成熟而独到的办学思想，就能充分认识办学规律，探索办学艺术，并在实践中大胆革新。需要强调的是…     

校长风采

校长风采马跃南开小学校长．南开区十佳校长之一。他依靠学校干部教师研究确定“三应一体．分层管理，目标分解，四力合一．系统控制，完善环节，重视过程．严格评估”的学校内部管理改革思路，健全管理网络，优化管理流程。学校曾被评为综合评估优秀单位．体卫工作优秀单...     

校长教育经营能力的培养

在市场经济条件下，校长要具备教育教研能力．教育管理能力，更重要的还要具备教育经营能力。在计划经济条件下，校长只把教育教学管好就行了，至于学校发展．硬件建设，教师福利等等都是上级部门的事。在市场经济条件下，教育管理权限下移，增大了校长的决策权、人事权、经济权。同时，上级部门对学校的拨款一般采用钓鱼政策，不足的部分都要校长去找。     

中外中小学内部领导体制的比较

学校内部体导体制是关于学校的机构设立、隶属关系权限划分等方面的体系和制度的总称。概括的讲就是正确的解决国家之间的关系以及学校内部党政工各方面的有关组织领导的各种章法和制度。我国中小学内部领导体制经过数十年的反复实践探索和研究．实行了校长负责制。校长负责制，也称一长制。校长是学校的行政首长．他对外代表学校，对内全面领导和管理学校。校长是学校行政工作的决策者和指挥者．对学校的办学方向、教育质最和社会效益负有完全责任。把学校管理的最高职、责、权统一在校长一人身上．有利于保证学校工作的效率和质量。     

校长领导力在实践中生成

陶行知先生很早就说过．校长是学校的灵魂。校长对学校的“灵魂”作用。取决于他的领导力。校长的领导力．直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。无数学校的办学实践充分证明了这一命题。     

浅谈校长与教师相结合的作用

浅谈校长与教师相结合的作用马永棣校长是学校的法人，一校之长。教师是学校的主人，是执行教学工作的专业人员。学校的蓝图由校长来构思．学校前景由校长来决策。学校的一切活动都是依靠教师来实现的。实行校长负责制与调动教师的积极性，增强校长与教师相结合的凝聚力，...     

中学校长的“六要”“六忌”

作为一校之长，负责学校的全面工作，掌握学校的一切权力，是学校的最高领导者、决策者和指挥者，是领袖人物和核心人物。教育家陶行知说过：“做一个校长谈何容易，说得小些．他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术的兴衰。”基于校长的重要职责和特殊地位，可以说有什么样的校长就有什么样的学校，校长的形象代表着学校的形象。一位好校长就是一所好学校。作为肩负塑造人类灵魂、构筑祖国栋梁重任的校长。如果不清醒地认识到自己的职责和作用，轻则误人子弟，贻害学校，重则成为国家和人民的罪人。因此，这里向校长提出“六要”“六忌”。     

话说校长——校长应该在教学一线不断充实完善自己

校长的成长一般都要经历这样的一个过程：普通教师一教学骨干一教研组长一学校某个部门的负责人一校长。校长不仅是学校的行政领导．而且绝大多数校长也是教学方面的能手。但是近年来我们却遗憾地发现，许多从一线成长起来的校长在从事学校行政领导工作后．整天忙于行政和评价别人的水平．自己却陷于会海之中难以自拔．往往不知不觉远离了课堂，丢弃了教学工作，脱离了教学第一线．     

学会赏识每一位教师

我所在的学校有一位某师范大学毕业的本科生，到校任教后，因其生性比较懒散，数任校长都接受前任校长对他的评价，认定这位教师不可救药，更无教学才能，所以一直安排他干些杂活。这位教师也觉得自己与事业无缘，得过且过，混日子。后来，一位新任校长发现他下得一手好棋...     

和谐发展协奏曲——赤壁市实验中学构建和谐校园文化侧记

但海林在赤壁市实验中学做了6年校长．这所学校在他任职期间持续健康发展,名气如日中天,可他一点架子都没有,与教师们打成一片,他觉得自己“没做什么大不了的事情,学校的发展都是大家的功劳”。     

学学别人“热情不大方”

县教委在全县抽了8位中小学副校长到厦门市学习。我校刘副校长是其中之一。他学习两个月回来后，给我讲了令他感到意外的毫他们学习两个月，学校几乎没有招待他们一餐饭；区教育局的领导到刘校长取经的学校检查工作，校长为一顿午餐斤斤计较，其言外之意是，检查工作是区教育局分内的事，学校没有招待就餐的责任。沿海地区的学校是不随便招待就餐的，但刘校长等人在厦门工作期间，上至校长下至教师对他们都很热情。刘校长最后总结出一条：沿海学校热情不大方。我俩对他们的做法发自内心地赞叹这才是真正的文明进步啊!     

我对校长角色的理解——观摩北京东城区四所名校感言

我没有当过校长,对校长这一角色的体验较为肤浅。平时．我感受着一些名校长的风采和魅力．也感慨着多数校长的敬业和脚踏实地．更感怀着个别校长的事必躬亲和举步维艰。每一所学校的校长,都是一个焦点．因为学校、家庭、社会,每一个因素都与校长相关,每一个组成细胞都与校长相连。前不久,与我县的五名小学校长一起到北京的四所名校考察学习,通过这次活动,我对校长这个角色又有了一些新的认识。     

“让群众满意是我最大的追求”——记江西省首届优秀校长、龙南县第三中学校长钟志勇

2005年9月．钟志勇由程龙初中校长改任龙南三中校长．面对组织的信任、人民群众热切的期盼,他感受到肩上担子沉甸甸的分量。上任以后,他以强烈的责任感和使命感．从学校的科学定位入手,实行精细化管理．让学校越办越红火,群众越来越满意。他个人也先后被评为江西省首届优秀校长、赣州市“十佳校长”、