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我们如何提高学生对文言文阅读的兴趣,提高他们在课堂教学活动中的参与性,教师要讲究高中语文教学中文言文的教学策略。本文结合教学实践,从文言文教学的侧重点谈谈高中文言文教学的策略。一、创设文言文学习环境,创新教学方法,激发学生的参与动机与学习兴趣孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识的巨大动力,是激发学生灵感的源泉,文言 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,因此我们要想取得好的教学效果,让学生在轻松愉快的活动中获取知识,培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如何能让学生从被动变主动,真正成为学习的主人呢?除了帮助学生明确学习目的之外,最持久的学习动力就是培养学生学习英语的兴趣。学生有了兴趣,学习效果好,就能事半功倍。趣味教学可以说是一种好的教学方法。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为:培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。《论语》中也提到“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”都足以证明:兴趣是最好的老师。 相似文献
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一、学习兴趣的培养
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是培养学生自主探究能力的前提条件。《数学课程标准》明确提出了对培养学生数学兴趣的要求:“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。” 相似文献
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《论语》云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,激发和培养学生的学习兴趣,引导学生主动积极地对知识进行探索,促进学生主动发展,养成终身学习的习惯,是基础教育工作者需要研究的重要课题。而现在有一部分学生学习无明确目标,惰性强、主动性差、学习兴趣低下,“混日子”的学生大有人在。这些问题的存在,大都因为没有兴趣所致,所以教师应该 相似文献
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新课标要求学生能“阅读文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”。但因为隔着语言的障碍,学生对文言文学习不感兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”因此,怎样调动学生的文言文学习兴趣是值得探讨的问题。可以尝试如下方法: 相似文献
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《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此看来,浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。因此,如何激发学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键。 相似文献
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古人云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”爱因斯坦也有句名言:“兴趣是最好的老师。”小学英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语持久的兴趣,让学生不断处于较浓的学习兴趣之中,让他们乐学、善学、会学。 相似文献
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一、采用各种途径培养学生学习英语的兴趣
古代教育家孔子十分重视培养学生的兴趣,他说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。足见培养学生学习英语的兴趣是何等的重要!那么,如何培养学生学习英语的兴趣呢? 相似文献
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习文言文,兴趣最重要。可以采取多种方法吸引学生注意力,让他们看过来;可以调动学生积极性,让他们读起来;也可以将历史重演,让学生嗨起来,让学生真正喜欢上文言文。 相似文献
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一、激发兴趣是培养学生自主学习的前提
《论语》云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要想使学生自觉、主动地获取知识和技能.必须先培养学生的兴趣。因此,培养学生自主学习的能力.激发学生的学习兴趣是关键所在。 相似文献
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王文萍 《中华活页文选(教师版)》2013,(1):44-45
培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界一直探讨的课题。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。”孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一直以来,许多人认为语文学习的兴趣是与生俱来的,后天难以培养,难以激发。其实,兴趣是学生学习语文的动力,它在语文教学活动中起着重要作用。《语文课程标准》中要... 相似文献
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唐德海 《中学数学教学参考》1995,(5)
孔子在《论语·雍也》中说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响着学习效果。初一学生,由于年龄的特征,还保留着许多儿童的心理品质。对于这群处于形象思维向抽象思维过渡阶段的学生,培养他们的兴趣尤为重要。根据学生的认识规律,面向全体学生,培养学习兴趣,调动每一个学生学习数学的积极性 相似文献
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林冬英 《语数外学习(高中版)》2014,(2):33
正新课程改革倡导"少教多学"的文言文教学模式。"少教"就是要把学习文言文最有效的方法教给学生,努力创设开放的、民主的、和谐的教学情境,把学习的主动权还给学生,充分挖掘学生的探究潜能,释放学生内在探究的能量,让学生学会学习。"多学"就是要培养学生学习文言文的兴趣,激发学生学习的内动力,变被动学习为主动学习。一、激发兴趣——"少教多学"的前提孔子说得好:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生"好之"、"乐之",他们的学习热情必然高涨,求知欲必会异常强烈,学习起文言文来就会以苦为乐,乐此不 相似文献
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孔子曰:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”要让学生乐于学习数学,就必须培养学生学习数学的兴趣。兴趣可促进学生思维活跃,大胆猜测,勇于探索,深入研究,渴望获取知 相似文献
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兴趣是学习的动力。在教与学关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”南宋朱熹在《小学集注》中指出:“教人未见趣,必不乐学。”现代教学更加强调培养学生的学习兴趣。皮亚杰又说过“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见兴趣是最好的老师。 相似文献
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孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。可见,在教学过程中,培养学生的学习兴趣是必不可少的,语文学习亦是如此。一旦学生“好之”、“乐之”,兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍的效果。 相似文献
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卢容成 《小作家选刊(小学)》2011,(4):325-325
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”,学习兴趣的存在是一个人求知的起点,激发学生强烈的求知欲和激情,让学生在宽松和谐的环境中学习是培养学生学习兴趣的基础。 相似文献