对一道高考题解错点的分析

贵刊2003年第4期《例说“霍耳效应”的应用》一文，举四例进行分析，令人颇受启发。但对第3例的解答有不妥之处，应予更正。     

由一道不等式题解想到的过程教学

一、问题的提出 在高一年级的一次测验中,对解1/x〈1的填空题,竟然有1/3强的学生答案为x〉1,这一结果使我愕然。在调查摸底之后,本人反思了初高中数学方程、函数不等式的教学过程,深感教师主导性的重要。     

由一道中考题引发的几点思考

近年来中考命题在联系生活、贴近生活方面尤显突出，其中家电方面的问题已成为中考命题的热点之一。翻阅2004年全国各地中考试题．发现与家电有关的题目就有近30个!其中有三个省市的三份中考试题涉及了“110W、500W”电热水壶在220V电压下的正常使用问题。     

由一道中考题引发的几点思考

近年来中考命题在联系生活、贴近生活方面尤显突出,其中家电方面的问题已成为中考命题的热点之一.翻阅2004年全国各地中考试题,发现与家电有关的题目就有近30个!其中有三个省市的三份中考试题涉及了"110W、500W"电热水壶在220V电压下的正常使用问题.     

对一道题解的商榷

题：在场强为 BO的匀强磁场中，质量为 m、带电量为 q的粒子以 vO的速率做匀速圆周运动，其轨道半径为 RO。若磁场突然增强，带电粒子的速率及轨道半径将如何变化 ?　　原解：如图一所示，因为带电粒子在磁场中运动时，洛仑兹力对电荷不做功，所以在磁场增强时，虽洛仑兹力变大，但其对粒子没做功，则粒子的动能不变，因此粒子的运动速率不变。又由轨道半径公式 R=知，式中 m、 q、 v不变，则 B增大时粒子的轨道半径将减小。 　　结论： B增大时， v不变， R减小。　　我认为此结论欠妥。理由是：当磁感应强度 B增强时，在带电粒子运动…     

由一道解析几何高考题引发的几点思考

圆锥曲线的定值问题,一向是高考的热门问题,一般以开放型或证明题出现,主要考查学生圆锥曲线的基本知识、基本运算能力、字母运算能力及探究探索能力,这类问题往往有一定的难度,所以教师在日常教学应当注重引导学生思考,不只是就题论题,还要依题论道,就题论法,多角度发散性的思考,从而使学生数学素养得以提升.     

一道应用题解后的反思

统编六年制数学教材第9册《练习十二》中有这样一道应用题: 前进小学看两部科学教育影片。第一部长585采,放映了19.5分钟。第二部长720米,要比第一部多放映多少分钟?〈用两种方法解答〉 我在批改作业时发现学生在解答上有分歧。     

对一道力学题解的探究

贵刊在1993年1—2期合刊上选载了这样一道题:如图1所示,质量为M、长为L的木板可以沿倾角为θ的斜面无摩擦地滑下。欲使木板静止在斜面上,质量为m的人需在木板上以恒定的加速度跑动。人由静止出发,从板的一端跑完L长的木板,人做的功为     

对一道电学题解的商榷

某辅导资料例题 如图所示．已知滑动变阻器的最大值为R0，当闭合开关S滑动触头P从M端向N端移动过程中，电流表和电压表示数各自变化情况是（ ）[第一段]     

对一道常见题解的探究

原题：如图1所示，重物A、B、C质量相等，A、B用轻绳相连绕过光滑的小定滑轮，开始时A、B静止，滑轮间距长为0．6m，MN水平，现将C物体轻轻挂于MN的中点，求：C物体下落多大高度时速度最大？     

对一道力学题解的商讨

《物理教师》1988年第3期刊登的“运用系列化例题进行高中物理复习”一文介绍了在总复习教学中如何运用系列化例题引导学生对某一知识范围中的一系列问题逐一解决,以达到开发学生智力,培养学生掌握解题技巧、解决实际问题的能力,阅后觉得很     

对一道无机化学题解的看法

大连理工大学无机化学教研室编著的“无机化学解题指导”中有这样的一则习题,“为什么配制SnCl2溶液时必须加入盐酸和锡粒？”前者的原因是因为SnCl2易水解SnCl2＋H2O=Sn（OH）Cl↓＋HCl为防止其水解,配制SnCl2溶液时,需加相应的酸,即盐酸。在解释后者的原因时,指导书中是这样讲的①：Sn2 有还原性．易被空气中的氧所氧化。2Sn2 ＋O2＋4H →2Sn4 ＋2H2O有关电极反应的标准电极电势如下：Sn2 ＋2e-SnSn4 ＋2e-Sn2 0．154VO2＋4H ＋4e－2H2O1．229V如果Sn2 被氧化成Sn4 ,溶液变成SnCl4溶液失去还原性。当有锡位存在时,…     

对一道热学题解的补充

贵刊1989年第6期刊登关路德同志的《加强物理学和其他学科间的横向联系》一文,读后使人得益非浅。但对于文中所举“物理与化学的联系”中“例二”一题的解法,提一点补充意见。“例二”及解原文如下: “两个钢制容器A和B,容积分别为2升和1升,用细管连通,在钢管中装有一密合的阀门K,A中充有12.3大气压、温度为27℃的氢气,而在B中充入压强为2.46大气压、温度为27℃的氧气,打开阀门,气体混合,然后用电火花点火,使氢气燃烧,反应后容器中温度达87℃,试求容器中气体的压     

对一道化学题解的探讨

对一道化学题解的探讨河南省禹州市第十高级中学秦爱平西安市七十一中朱庆文题目：对于阴离子，若向溶液中通入足量氯气，上述阴离子在溶液中不能存在的有答案是Ｓ２－，ＳＯ３２－。我认为此题答案值得商榷。在此作一分析供大家讨论指正。氯气溶于水，在常温下，１体积水...     

对一道综合题解的探究

1 问题的提出 如图所示,a、b为两根相同的金属杆,质量均为m,电阻均为R.平行金属导轨光滑(电阻可忽略),导轨间距L,水平部分有竖直向上的匀强磁场。杆b原来静止于导轨的水平部分某处,杆a由高h处自由下滑。求杆a的最终速度。     

几点说明

一九六四年五月,我教学茅盾先生的著名散文《风景谈》,由于作者当时写作环境所使,写得比较含蓄,有些意思不易理解。我决定写信向茅盾先生讨教,几天后他给我复了信,使我十分感激。六六年冬,我又到北京,拜访茅盾先生,他亲切地接见了我,跟我谈中学语文教育的问题,勉励我终身从事教育工作。他对我说:“你还年轻,做老师是光荣的,不要怕挫折。”“人创造了第二自然”的出处,我根据茅盾先生的指点,在孟昌同志翻译的高尔基《论文学》一书中找到了。例如《谈谈〈诗人丛书〉》一文中有这样一段话:“我要说,我们的时代正在把一些崭新的题材列入诗歌的领域,例如,     

几点说明

由我市推荐的几篇教育活动设计,尽量注意了以下几点: 第一,努力创设适宜幼儿发展的教育环境。如语言教育活动设计。努力创设语言教育环境,让幼儿在情境中自然地运用语言,改变过去单纯模仿、记忆教师语言以及机械丰富词汇的做法,把有关能力的培养贯穿在运用语言、表达思想感情的活动过程中。让幼儿在游戏情境中学习说话,幼儿没有压力,这对幼儿,尤其是小班幼儿尤为重要。第二,充分重视教师的引导和幼儿的充分活动。“保护牙齿”的活动设计,改变了过去常     

一道似是而非的题解

《中学数学方法的综合运用》,(湖南人民出版社出版,1981年8月第1版)书中第154页例3:求函数y=x 4 (5-x~2)~(1/2)的极值。书上的解法照抄如下: [解法一]: 令z=x (5-x~2)~(1/2),则z-x=(5-x~2)~(1/2),从而有 x~2-2zx x~2=5-x~2或2x~2-2zx (z~2-5)=0. 要x取实数值,必须其判别式Δ=4z~2-8(z~2-5)≥0. 即 z~≤10,-10~(1/2)≤z≤10~(1/2) ∴ 4-10~(1/2)≤y≤4 10~(1/2) [解法二] 利用三角代换解法如下:     

消除对一道典型题解的疑惑

北京大学物理系舒幼生教授著的<中学奥林匹克物理>一书中第28页的题10,其解答的正确性自该书面市以来就受到不少读者怀疑,质疑者又没能给出另外的正确解法以确认或否定原来的解法,致使多年来新老读者对该题的解答一直处于将信将疑的迷惑之中.本文对该题给出一种新的解法,拟消除多年来读者存在的疑虑.原题如下: