正确认识住房分配货币化努力解决青年教职工的住房问题

1.对住房分配货币化的正确认识住房分配货币化是相对计划经济体制下的住房实物分配而言的,它是指在社会主义市场经济体制下,国家或单位将住房以实物分配的形式改为以货币分配的形式分配给职工,由职工到市场上购买住房,获得房屋所有权,国家将以前的“暗贴”转变为“明贴”的一种制度。停止住房实物分配,逐步实行住房分配的货币化,是我国住房分配体制的重大改革,是我国城镇住房制度改革的重要组成部分,它有力的保证了住房分配的公开、公正和合理性,同时对住房资源的合理配置,促进住房投资、建设和管理的良性循环,都有十分重要     

我国当前个人收入分配的主要问题与对策

改革开放以来,我国个人收入分配体制实现了深刻的历史性变革,促进了生产力的迅速发展和人民生活水平的显著改善.然而近些年来,我国体制转轨中个人收入分配的主要弊端逐渐显露,权力寻租、利润侵蚀工资、贫富悬殊等问题愈益突出.为构建效率与公平相统一的橄榄型个人收入分配新格局,我们应促进国民经济又好又快地向前发展,深化与完善个人收入分配及相关领域的经济体制改革,切实加强法制和党风廉政建设,不断巩固和发展社会主义公有制经济.     

关于住房商品化问题的探讨

我国住房制度改革与社会主义市场经济体制和基本国情相适应。住房商品化是历史的选择,是改革旧的住房制度的有效途径,住房商品化必将促进我国住房事业的发展。     

浅谈高校住房货币形式分配

“当前高校教职工住房困难仍较为严峻,尤其是中青年教职工住房严重不足,已成为影响学校稳定和教职工积极性发挥的突出矛盾之一。”要彻底解决高校教职工住房问题,必须改革现行住房分配体制,实行住房货币形式分配。住房制度改革是我国经济体制     

关于改革高校住宅分配形式的思考

计划经济体制下,住宅的建设和分配,沿用福利分配的传统体制。随着社会主义市场经济的深入发展,传统体制下的住宅分配形式暴露出各种弊端,必须进行改革。1.传统住房制度的弊端及改革的必要性高校传统的住房管理体制,大体上就是由国家和单位投资对住房包建、保修、包     

我国医疗体制改革的伦理学审视

我国医疗体制改革"基本不成功"就在于制度建设缺乏道德合理性考量。医疗体制问题不是单纯的"计划还是市场"之争经济学问题,也不是单纯的"如何惩治腐败"的管理学问题,它首先是个伦理学问题。医疗体制改革及其重建如果缺乏道德合理性,就有沦为利益各方博弈和利益均沾结果的危险。医疗体制改革应遵循的伦理学原则主要是公正和效率原则,其中最主要的是有限的公有卫生资源的分配公正问题。这个问题表现在医疗体制的各个环节和方面。     

做好招生分配体制改革的前期工作

招生、分配体制改革是社会主义市场经济体制下,高教改革的重要内容。改革势在必行,而又不可能一蹴而就。这篇文章就招生分配体制改革的前期工作进行了较全面的分析,对此项改革的顺利进行有一定的理论参考价值。     

当前我国高校住房改革存在的问题及对策探析

随着我国住房分配货币化的实施,房屋产权向房改房、经济适用房和商品房等多元化方向发展。高等学校由原有的管理型、福利型的住房管理模式正逐步向专业化、社会化的住房管理体制转变。一、高校住房制度改革的回顾住房是人们赖以栖身的根本条件,关系到人们的生活质量和事业发展。长期以来,由于资金不足、建设数量有限,高等学校教职工住房条件相对较差。从上世纪90年代起,计划经济体制下形成的城镇住房福利分配制度受到了改革的巨大冲击,高校住房制度也不例外。根据1998年《国务院关于进一步深化城镇住房制度改革加快住房建设的通知》(国发[1998]     

北京大学住房分配货币化改革的实践与思考

住房制度改革工作关系到每位教职工的切身利益,对学校的人才引进、队伍稳定具有重大意义,是学校建设和发展中的一件大事.北京大学住房货币化改革在稳步推进,旧的住房分配体制遗留下来的历史问题需要尽快解决.如何在新形势下帮助教职工进一步改善住房条件也是我们需要思考和探索的问题.     

当前住房制度改革的目标模式及对策

与建立社会主义市场经济体制相适应,我国住房制度改革的目标模式,就是把住房纳入市场经济运行的轨道,按照市场经济规律办事。具体地说,住房制度改革作为制度性的改革,就是改革旧的福利制的住房制度,确立住房商品化和社会化的新体制;新体制的建立过程,就是把住房的建设、分配、交换、消费的福利制的运行过程,转化为市场经济运行过程。房改的根本目的是通过住房新体制的建立,加快住房建设,实现住房的商品化,是要逐步实现职工用劳动工资购买或租赁住宅,来解决住房问题。1.改革住房资金分配体制和住房基金运行渠道。这要求把原来的二次分配改为一次分配,把住房积累基金改为住房消费基金;把暗补变为明补,即把目前用于职工建房和修房等大量资金,以补贴和公积金的形式发给职工并逐步进入工资,从而实现住房由实物分配到货币     

对高校房改有关问题的探讨

目前,住房体制改革正在不断深化,高校怎样根据自身的具体情况,建立一个以住房分配货币化为基本特征,辅之于多种形式的住房新体制,积极稳妥地解决好教职工的住房问题,这是广大教职工及学校各级领导都十分关切的一个问题。笔者就这个问题作一些肤浅探讨。1.住房分配货币化是高校房改的主要形式住房的社会化、商品化、市场化是房改的核心内容,它决定了住房分配的主要形式,即住房分配的货币化。在汁划经济体制下,住房是作为一种特殊的福利,以实物的形式分配给教职工的,基本是无偿使用。它的实质是国家和单位对     

中国经济改革模式的历史转换

我国经过30年的经济体制改革,已初步建立起了社会主义市场经济的新体制。随着我国从建立社会主义市场经济体制向完善社会主义市场经济体制的历史性转变,我国经济体制改革的任务、改革的动力和改革的方式都要发生相应的转换。顺利完成这一转换,是我国继续深化改革面临的重要课题。     

议高校教职工住房制度改革

城镇住房制度改革是我国经济体制改革的重要组成部分。改革开放以来,随着我国经济的健康快速发展,广大人民的生活水平不断提高,高校教职工的住房条件普遍得到大幅度的改善。本文从高校的教职工住房房改的特殊性、重要意义和如何有效地推进高校教职工住房制度改革进行了深入阐述。     

浅谈机构改革是一场革命

随着社会主义市场经济体制的建立和经济体制改革的不断深入，政治体制改革的问题便开始提上了日程。机构改革是我国社会主义上层建筑的自我完善，是政治体制改革的一项重要内容，党的十四大、十五大都把它列入了重要议题。机构改革是一场利益大调整和权力的再分配，必然有很大的风险和阻力，邓小平同志称之为“一场革命”。本文主要从这场“革命”的必要性、基本内容、基本要求三个方面论述了邓小平、江泽民同志关于机构改革是一场革命的思想。     

我国教育行政体制的沿革及其对改革的启示

本文对“教育行政”与“教育行政体制”这两个概念的内涵进行了详尽的说明;阐述教育行政体制在目前国际上最新的分类及特点,了解典型代表国家的实施状况,并从中得到一定的启发;理顺我国教育行政体制发展的主要历程;分析当前我国进行教育行政体制改革的必要性和可能性;探索我国教育行政体制改革的科学模式及有效途径。     

在深化房改过程中高校如何建设教师住宅

在１９９８年６月召开的全国城镇住房制度改革与住房建设工作会议上,通过了《国务院关于进一步深化城镇住房制度改革加快住房建设的通知》。《通知》的核心内容之一是改革住房分配体制,停止住房实物分配,实行住房分配货币化,并逐步建立和完善以经济适用住房为主的住房...     

结合我校实际谈对实行货币化分房的认识

住房实物分配制是在我国长期存在的计划经济体制下形成的。职工的工资中没有购房支出的工资含量,国家是住房的唯一供给者,也是住房资金的唯一分配者,职工的住房需求只有靠单位解决。这种分配的不公在不同的地区、不同的行业、不同的单位、不同时期,甚至不同的人的区别是以人的意志     

我国教育行政体制改革三十年历程述评

教育行政体制是我国国家行政体制的重要组成部分。近30年来,我国教育行政体制改革大致经历了四个阶段:全面恢复计划管理体制阶段、开启计划管理体制改革阶段、深化改革阶段和纵深发展阶段。教育行政体制改革当前取得了一定的成就,但随着社会的发展和人们需求的变化,也暴露了若干问题。对成就和问题的研究,能够为教育行政体制改革的纵深发展提供参考。     

正确认识公平问题是搞好房改的关键

房改,即对旧体制下的住房实物分配所进行的体制改革,是一项艰巨而复杂的系统工程。其中的公平问题是房改理论和实践中必须解决好的重点和难点,这也是广大教职工最为关心的焦点问题,如何正确认识和处理好这一问题,意义重大。     

我国经济适用房的发展现状及存在的问题

切实解决我国中低收入家庭的住房问题是党中央和政府始终关注的一件大事。经济适用房是住房政策的一个重要组成部分，经济适用房是政府住房保障机制的主要内容。发展经济适用房建设是取消住房实物分配以后，逐步实施住房分配货币化过程中的一个重要举措，是住房旧体制向新体制顺利转换的关键环节。根据建设部、国家计委和国土资源部《关于大力发展经济适用住房的若干意见》的文件精神，发展经济适用房的目的是要不断满足中低收入家庭的基本住房需要。我国经济适用房的供应对象是中低收入者，中低收入者的比重占总户数的８０％。大力发展经济…