初中生英语写作能力的培养与提高

新一轮课程改革要求英语教师从听、说、读、写等方面培养学生综合运用英语进行交际的能力.书面表达是锻炼学生写作能力的有效途径且书面表达在中考中占有相当大的比重.而许多学生在书面表达上存在困难,在中考中丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生写作能力势在必行.在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息(information)和思想(idea)来作文,亦称为“情景作文“.或“提示作文“,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语“.作为一名英语教师,就必须经常提醒学生注意这一问题,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能写出比较地道的英语,少犯甚至不犯Chi-nese English的错误.故书面表达训练从初一下学期就应开始,并逐步强化提高,最终达到新课标的要求.在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高初中学生的英语写作能力,最终达到“All roads lead to Rome“的目的.……     

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

本人在初中和职业中学分别担任了几年的英语教学工作,对于当前中学生英语写作能力现状比较了解。在每年的中考和高考中,书面表达都占有相当大的比重,最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来要求学生作文,亦称为“情景作文”或“提示作文”,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师,要有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之,学生才能写出比较地道的英语,少犯甚至不犯Chinese English的错误。故书面表达训练从初二下学期就应开始,并逐步强化提高,最终达到要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力,最终达到“Allroads lead to Rome”的目的。     

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

书面表达在中考占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语。放书而表达训练从初二下学期就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力。     

英语书面表达常见问题及对策

英语书面表达作为测试学生掌握和运用英语能力的一个重要方面,在各种考试中广泛运用,而许多学生在这方面丢分甚多,影响了最后总分,严重挫伤了部分学生学习英语的积极性和主动性。因此提高学生英语书面表达能力势在必行。在具体的英语教学实践中,我就如何培养与提高中学生英语写作能力进行了一些尝试,下面谈谈自已的看法与做法。一、学生在英语书面表达中存在的常见问题在中学英语考试中最常见的书面表达形式是要求学生按照已经创设好的情景或者提示来作文,亦称“情景作文”或“提示作文”。学生由于对英语书面表达写作技巧和英语综合应用两…     

论中学生英语写作能力的培养与提高

书面表达在中考中占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生的写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文,亦称为＂情景作文＂或＂提示作文＂,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的＂中文式英语＂。     

浅谈专科英语等级考试的写作训练

书面表达在专科英语等级考试中占有相当大的比重,而许多学生在这一部分丢分过多,以致影响最后总分。因此,提高学生的写作能力至关重要。专科英语等级考试中考查书面表达能力较普遍的形式是要求学生根据所给信息和恩想来作文,亦称为“情景作文”或“提示作文”,最常见的是信件之类的应用文。而由于学生对语言要素的综合应用能力较弱,写的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。因此,     

加强初中学生英语写作能力的思考

近几年来。书面表达在中考中占有相当大的比重。而许多学生在此方面丢分甚多。以致影响最后总分,因此对于我们英语教师,提高学生写作能力势在必行。写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现,它不仅要求学生在写作过程中要点齐全,格式正确。行文连贯,而且语言表达要地道。     

中学生英语写作中存在的问题及对策

所谓写作能力,就是指书面表达能力,是语言运用能力的一种形式。近年来,书面表达一直是中考、高考英语试题的重要组成部分,同样,也成为教师教学的重要内容,要贯穿整个教学的全过程,既是英语教学中语言运用的实践环节,也是学生英语综合能力的体现。说起写作,不少学生有畏难情绪,有的甚至“谈虎色变”。     

高考英语书面表达的答题技巧

英语“书面表达”即“小作文” ,是高中英语学习的重要内容之一 ,主要考查学生的语言表达能力。中学英语大纲强调了培养学生书面运用英语的能力与培养英语口语能力同样不可忽视。因此 ,“书面表达”作为高考英语科必考的题型 ,符合教学大纲对书面的教学要求 ,有利于培养学生的初步的英语写作能力。高考书面表达题要求考生根据所给情景和提示(包括图画、图表、提纲和短文 ) ,利用所学的词语和句式写一篇字数限定的短文 ,体裁通常为书信、日记、通知、简介和描述故事等。并要求表达清楚 ,文理通顺 ,语言准确、得当。书面表达这种测试符合英语…     

农村初中生英语写作能力培养之我见

随着英语课堂教学改革的不断深入，试卷结构日益变化，书面表达(即写作)所占的比例越来越大，要求也逐年提高。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而农村中学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名一线英语教师，我经常提醒学生注意并克服这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，从七年级下学期开始我就注重学生书面表达的训练，并逐步强化提高，最终达到“All roads lead to Rome”的目的。     

浅议中学生英语写作训练的技巧

书面表达一直是中考考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力．学生才能在激烈的中考竞争中．信心十足,游刃有余。     

中考书面表达专项复习课案例研究

中考英语总分130分中,书面表达占分20分。所以书面表达是至关重要的。近年来随着英语书面表达评分由原来的点错误变成看档次,作文上拉开了差距。常有人说"得作文者得天下"。事实上,作文不仅考察学生对于词句的掌握情况,还系统考察了学生组织语言,表达观点的能力。那么如何切实提高学生的写作能力呢?     

善用技巧,漂亮“作”文

英语书面表达是一个最能真实全面地反映学生英语基础和综合能力的题型,同时也是历年来中考英语的重头戏,占总分的12.5%。随着近几年中考英语对考生写作能力的要求逐步提高,如何提高英语表达能力,已经成为摆在我们面前的一个重要课题。中考对英语书面表达能力的要求     

谈初中学生英语写作能力的培养与提高

提高学生的写作能力,要求学生要有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文。亦称为“情景作文”或“提示作文”,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。那么,在教学中,怎样提高学生的英语写作能力呢？     

中考英语作文之我见

英语作文对锻炼学生英语综合应用能力与书面表达能力起到重要的作用。近年来,由于英语作文的分值与难度有所增加,导致书面表达成为考生丢分的主要题目。提高学生在中考中的英语写作水平,已经成为当前初中英语教师最关注的问题。     

如何写好英语作文

一年一度的中考又结束了,在英语测试中,书面表达(我们通常所说的作文)是试卷的最后一题,也是最能综合评定出学生能力的一题。中考英语试题中,书面表达一题与语文命题中的作文有所不同,它是一种指导式作文,它不是要求考生按自己的想法去立意,也不是要求考生漫无边际地抒发自己的感情,而是在写作前有文字说明,交代出作文的话题和要求。例如今年的中考作文题目:     

中考英语书面表达的备考教学

分析学生在中考英语书面表达中出错的原因,探讨遵循感知—理解—运用的学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律,采用输入—内化—输出的教学模式,围绕话题设计英语书面表达教学,是提高学生英语写作能力的一种有效方法。     

试谈提高初中生英语写作能力的策略

近年来，书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分，它要求学生具有扎实的语言基础，具备一定的阅读审题能力、思维想象能力、综合运用语言的能力。笔者在平时的英语教学中注意到不少学生在“书面表达”上特别在词汇、句型、语法等方面失分较多。因此，根据新教材的特点，积极探索写作教学的方法，努力提高学生英语写作能力就显得尤为重要。     

中考英语书面表达习作与点评

书面表达题是中考英语必考的一大题型,侧重于考查学生在语言内容和语言运用方面的综合写作能力。这类题可以测试考生在审题、遣词造句、语言运用技巧等方面的基本功。就目前学生“四会”能力而言,写的能力较差,出现的问题颇多。下面选用一考生参加江西省1997年中考英语书面表达的习作,进行点评和写作指导,旨在提高学生动手的能力。 1.江西省1997年中考英语提示内容 请你拟写一个书面通知,告诉同学们明天去参加植物活动。     

关于初中英语书面表达教学的实践与思考

英语书面表达是一项能充分体现学生综合语言能力,特别是书面交际能力的题型。2007年以来,南通市英语中考书面表达的分值已增至20分。因此,笔者拟通过相关的教学实践与思考,来使学生获得书面表达能力的提高。 一、综合听、说、读、写四项技能。培养写作能力