元代量词研究札记

本文探讨了关于元代量词的三个问题：1．元代名量词 儿尾。这种现象是北方言的反映。2．元代名量词的词尾化。这种现象是语言精密化的体现。3．元代量词与现代汉语量词的比较。从中发现量词的发展存在繁化和简化两种力量。     

《元曲选》量词系统的历时比较

通过将《元曲选》量词系统与魏晋南北朝量词系统、唐宋量词系统以及现代汉语量词系统的历时比较发现:《元曲选》量词系统是一个继承而又不断发展的动态系统,其种类和用法与现代汉语相比已经几乎没有什么区别。     

唐五代时期的“X＋儿”用法考

根据王力的比较谨慎的说法,儿缀出现于唐代。本文即选取唐五代时期的九种语料,对＂X＋儿＂用法进行共时的分析,以发现儿缀产生初期的一些特点。     

《元曲选》动量词系统考察

量词是汉语的特点之一,也是对外汉语教学的一个难点。汉语动量词的产生使得汉语量词形成了一个完备的系统。《元曲选》是研究近代汉语元明时期语言的重要语料,其动量词已经比较丰富,是一个小类完备、个体丰富的系统,这说明在近代汉语元明时期动量词的发展已经比较成熟,为现代汉语动量词系统的形成奠定了基本格局。     

说“花朵”兼谈量词“朵”的词尾化

从汉语史的角度出发,考察"花朵"的成词过程。早期的"花朵"是两个名词连用,表达"花之朵"的意思,唐代"朵"产生了量词用法,受"马匹"、"车乘"等同类结构的类推影响,到了宋代"花朵"凝合成词,"朵"成了词尾,并一直保留到现代汉语。     

“表裏”的量词用法

"表"和"裏"本义是衣服的外层和内层.上古,这两词词汇化为复合名词"表裏",有表示衣服的面子和裏子之义.宋元时期,"表裏"引申为赏赐或送礼用的衣料.与此同时,"表裏"出现量词用法,主要用于制作衣服裏外层的纺织物.本文在"表裏"量词用例的基础上,分析了"表裏"由名词转化为量词的过程和合理性,并大致断定了"表裏"量词用法的时代上下限,同时对<汉语大词典>的有关释义作了进一步补充.     

《元曲选》宾白中的“些”“些儿”“一些（儿）“（上）

本文全面描写“些”“些儿”“一些(儿)”这三个词在《元曲选》宾白中的语法功能及语法意义，同时比较其异同。“些”具有构成词语和作句法成分的功能；当其充当定语，宾语时，表事物的不定量，作补语时，表动作的量或性状的比较程度，有时兼有表祈使语气的作用。     

量词“段”修饰布帛的用法小考

汉语中的量词特别丰富,是非汉藏语系的语言不能比拟的重要特点之一①。本文拟简单介绍中土文献中的量词＂段＂修饰＂布帛＂的用法。     

《型世言》方言量词和特殊量词研究

《型世言》中所用的语言保留了当时鲜活的口语资料。在对书中方言量词和特殊量词进行考察的基础上,探究其中量词“儿”尾、“子”尾的特点,进而管窥明代吴方言量词的面貌。     

量词“位”的变异用法考察

我们在量词“位”已有研究的基础上，通过大量的例证考察，分析、说明了“位”的变异现象，并分析了其变异的原因。我们认为，语言的变异是诸多因素共同作用的结果，人们应正确对待这种变异现象。     

石门方言的“非重叠＋儿”与“重叠＋儿”

石门方言里，“儿”有两种基本的构词方式：“非重叠 儿”与“重叠 儿”。这两种构词方式处于不同的历史层面。它们在构词能力和演变趋势上呈现出明显的差异。目前，“非重叠 儿”已走向消亡，“重叠 儿”成为惟一的儿化构词方式。新旧两种构词方式的交替在石门方言里已经完成。     

山西大同方言中“个”的非量词用法

大同市位于山西省的北端,这一区的方言属于山西方言云中片.此方言中的"个"存在大量的非量词用法:"个"可以构成代词(包括人称代词、指示代词、疑问代词)、名词以及副词.对大同方言中带"个"字语料进行分析,并充分描写"个"在大同方言中的非量词用法,能够较为全面地反映其用法的特殊性.     

《本草纲目》长度单位量词“围”字考

＂围＂字用作量词有两用。本文通过考察,论证《本草纲目》中用作量词的＂围＂是长度单位量词,用来估量树木等圆柱形物体周长的长度。并通过数据考证,证明＂围＂表示两只手的拇指和食指合围的长度而不是两臂合抱的长度。     

量词“盘”在四川方言中的一个较特殊用法

“盘”本是表器物的名词，后逐渐产生量词用法。本文通过对量词“盘”的分析，试图说明它在普通话与四川方言中的异同。     

量词“个”与“位”的用法

量词“个”和“位”都可用于人,但有区别：“个”是中性词,“位”是敬词.什么时候或什么样的人用“个”或“位”,是有讲究的,不可“摸摸脑袋算一个”（老舍语）.请看《我的战友邱少云》（人教版小语第十一册）中的两个句子：　①我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或突然叫起来.　②这位伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟.     

《史记》量词用法探析

《史记》在很大程度能反映西汉前期的语言概貌,本文以其为研究对象,对该书所有量词进行穷尽性考察,以探索汉初量词的使用、发展情况,为量词的历史研究提供线索。全书各类量词共126个,本文主要对这些量词的组合功能、语法功能展开分析。     

量词“门、种、类”的用法及其认知基础——对外汉语量词教学个案研究之三

不同的量词在语义、原型意象两方面都会有所区别,同样的事物也具有多方面的特征。这就造成了同样的事物可以用不同的量词计量,同一量词可以计量不同事物;不同量词的用法既有重合,又有不对称的情况。量词“门”、“种”、“类”是一组表示类别的量词,其用法既有重合之处,也有不对称现象。文章运用意象分析的原理和方法,提示其用法的认知理据,为对外汉语教学提供帮助。     

由量词“串”管窥对外汉语量词教学

量词教学是对外汉语教学中的难点。文章以量词＂串＂为例,从文字、语言（语法、语义、语用）、认知和文化等角度对量词教学展开探索,认为教师应遵循人类从易到难,从具象到抽象的认知规律,综合运用多种教学方法对量词的语法、语义和语用开展有所侧重的阶段性教学。文章旨在通过对具体量词的教学来探讨量词教学中应遵循的原则及策略,从而对量词教学有所助益。