散文阅读三种意识:语言·思维·审美

新课标提出:"在阅读教学中,教师需要注重语言文字的运用和思维能力、审美能力的提升."结合教学实践,探讨在阅读教学过程中注重对学生进行语言文字的感知、思维能力提升、审美意识培养的有效方法.     

培养高考散文阅读的几种意识

高考散文阅读检测对考生综合能力要求比较高,因此得分率较低,历来成为考生应试中的难点。有些学生也常抱着临场发挥,碰运气的心态。如何战胜畏难、浮躁心理,力争在高考中得高分,笔者认为培养散文阅读时的几种意识很重要。     

散文阅读的表达意识

散文,是目前高考命题现代文阅读的主要文体之一。它区别于科技说明文阅读题的显著特点是题目都为主观性问题,这就要求考生不仅要读懂,而且还要能根据具体的要求,准确表达自己的理解。因此,平时加强表达的训练,努力掌握答题的要领,答题时有意识地推敲自己的表达,是十分必要的。那么,怎样才能清楚、准确、全面地表达自己的理解呢?     

散文阅读三步法

散文是篇幅短小、文学性比较强、没有完整故事情节的记叙文。人们常用“形散神不散”来概括散文的特点。“形”是散文的外在形式 ,“形散”就是内容广泛 ,写法灵活 ,跳跃性大 ;“神”是文旨 ,“神不散”就是文旨集中。阅读散文就应根据散文这一文体的特点分三步进行。　　第一步 :由形入神 ,领悟文旨阅读散文首先要从“形”入手 ,一口气把它读完 ,即使有少数不甚明了的地方 ,暂时由它去 ,不细想 ,也不查字典 ,读过之后问自己 :本文主要写了哪些内容 ?是为谁写的 ?为了什么目的写的 ?表达了作者怎样的感情和态度 ?逐步由“形”揭示其“神”。…     

高考文学类文本阅读的三种意识

进入高三复习备考后,不少考生花了大量的时间去做文学类文本阅读,但收效甚微。从考生备考方法上来看,主要是平时阅读目的不明确,阅读意识模糊。如何解决这一问题,笔者认为,考生在文学类文本阅读上应强化三种意识。一、选材意识。高三阶段时间紧,复习内容多,文学类文本阅读只     

散文阅读训练三篇

①古典不是一张失真的老照片,也不是虫蛀了的褪色的箱底衣服,那是“陈旧”,积淀着浅薄的记忆,有一点妄自溯古的意味。也不是“古老”,“古老”带了沧桑的感情,让人提起来就要唏嘘的,郁结着无法排解又令人颓丧的怀念。     

散文阅读训练三篇

一、雕塑一般的姿势张玉庭人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。此乃司马迁的名言。自然,人在弥留之际给这个世界的最后一个姿势,越细品,越意味深长。最让人感慨万千的,我认为是化学家卜     

散文阅读训练三则

一、阅读下面的散文,完成1—4题。转身李汉荣①一转身,那个动人的身影就不见了。在人海里,想再次打捞到她,再次与她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了。②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方,我曾经有这种感受:转     

培养问题意识,增强探究性阅读的自主性

探究性阅读的核心是发现问题,因此,培养问题意识是探究性阅读教学的一项重要任务,这一目标应贯穿于探究性阅读活动的全过程.只有形成了强烈的问题意识,才能使阅读探究变成学生的自觉行为,这样的阅读才是真正意义上的探究性阅读,也才能培养学生阅读的自主性.     

散文阅读训练三则

<正>下三叠泉张抗抗多奇怪,竟然是一直往下走。参差不齐的石阶,夹在突兀嶙峋的峭壁之中,朝望不见底的深谷延伸,两边时而钻出一株已被无数路人摸得光滑了的树干。飘忽不定的雾气,在密密的林间回荡,只听得那一路召唤我们的山泉,就在不远的石壁后、溪涧里哗响,却总也走不到头,总也不见这座名山最最吸引人的所在——三叠泉。     

培养问题意识，增强探究性阅读的自主性

探究性阅读的核心是发现问题,因此,培养问题意识是探究性阅读教学的一项重要任务。这一目标应贯穿于探究性阅读活动的全过程。只有形成了强烈的问题意识．才能使阅读探究变成学生的自觉行为．这样的阅读才是真正意义上的探究性阅读,也才能培养学生阅读的自主性。     

散文阅读训练(三)

阅读下面的文字,完成1-4题. 　　恪守 　　--纪念秦牧 　　纪念的文章难写,纪念秦牧的文章更是难以下笔. 　　我认识秦牧二十多年,常常到他家里求教探访,每次都看见他不是在伏案写作,就是同客人娓娓而谈,或者从外面开会办事匆匆而归.在我的印象中,他没有一刻清闲过.……     

散文阅读训练(三)

阅读下面的文字,完成1-4题. 　　恪守 　　--纪念秦牧 　　纪念的文章难写,纪念秦牧的文章更是难以下笔. 　　我认识秦牧二十多年,常常到他家里求教探访,每次都看见他不是在伏案写作,就是同客人娓娓而谈,或者从外面开会办事匆匆而归.在我的印象中,他没有一刻清闲过.……     

散文高效阅读答题三步法

从阅卷情况看,现代散文阅读失误主要有:一、审题不清,答非所问;二、研读不深,分析不透;三、归纳不全,遗漏要点;四、条理不清,语句不通;五、答题失范,表述不明。     

自主性阅读浅谈

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,同时也强调“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。”因此,在平时的教学过程中,“自主性阅读”越来越受到老师们的重视。     

掌握阅读散文的三个步骤

近年来,以散文为阅读材料检测现代文阅读能力的题目,几乎成了全国高考现代文阅读的必考题,且在分值中占有相当大的比重。湖南卷也不例外。不过,形散神不散的特征增加了散文的阅读难度,考场上有的考生读了散文选文后,往往不知所云,不得要领,硬着头皮答题,结果答不到要点上,得到的分数自然不多。因此,研究散文阅读的规律、技巧,对于考生提高现代文阅读能力,提高文学素     

散文阅读须有"六点意识"

完成散文阅读,须从整体上深入了解文章,把握其主要内容。在解题时,必须审清题干的具体要求,杜绝答非所问;拟写答案,应有文本意识,尽可能根据文章中有效信息进行整合,注意分点答题。     

掌握阅读散文的三个步骤

近年来,以散文为阅读材料检测现代文阅读能力的题目,几乎成了全国高考现代文阅读的必考题,且在分值中占有相当大的比重。湖南卷也不例外。不过,形散神不散的特征增加了散文的阅读难度,考场上有的考生读了散文选文后,往往不知所云,不得要领,硬着头皮答题,结果答不到要点上,得到的分数自然不多。因此,研究散文阅读的规律、技巧,对于考生提高现代文阅读能力,