高等学校人才培养中非智力因素影响分析

人才培养质量是高等教育质量的第一体现,其中非智力因素在提高人才培养质量中发挥着重要的作用。选择9种典型非智力因素,通过单因素实验和正交实验统计分析,得出非智力因素对高等学校教学和人才培养质量具有很大影响,其中心理素质、自律性、意志力、综合能力、创新活动等因素影响相对较大,各因素对人才培养质量的影响相关性大小依次是综合能力、创新活动、意志力和心理素质。     

从非智力因素谈军校学员的人才培养

＂非智力因素＂指人的各种非理性的个性品质,如本能、兴趣、动机、意志等。促进人的全面发展,培养德才兼备的军事人才,在加强以专业知识为基础的智力素质培养的同时,十分有必要大力加强非智力素质的培养。本文就非智力因素浅析军校学员该如何提高自身素质成为优秀的军事人才。     

非智力因素与小学教育中的非智力因素培养

知识、智力因素与非智力因素是教学中的三个重要影响因素。由传授知识到发展智力再到培养非智力因素是我国教育理论不断发展,认识不断深化的过程。如何正确处理好传授知识与发展智力及培养非智力因素的关系是当代教育改革的一项重要课题。     

非智力因素与创造性人才培养

在知识经济时代，生产力水平的提高和社会的可持续发展，比任何时候都更依赖科学进步和技术创新。知识经济时代的全球性大竞争归根到底是创造型人才的竞争。在智力水平相同的情况下，非智力因素的差异对人才的创造力有很大的影响。本文对非智力因素的含义、它与人的创造力的关系以及如何开发和培养人的非智力因素进行了阐述。     

论在培养创新人才中应加强非智力因素教育

培养创新人才,非智力因素与智力因素具有同等重要的作用,因此,在实施素质教育中,也应充分重视非智力因素教育。明确非智力因素的内涵及其与智力因素的关系,明确其在培养创新人才中的作用,探寻加强非智力因素教育的措施与对策,是我们推进创新人才培养工作的有效途径。     

努力开发大学生非智力因素

在经济与社会的发展中 ,教育处于全局性、先导性的基础地位。高等教育要认真研究大学生身心发展的固有特点 ,坚持创新 ,全面推进素质教育 ,才能适应知识经济时代的要求。在提倡发展大学生的智力 ,重视培养其解决问题的能力和创新能力的同时 ,必须高度重视大学生非智力因素的开发与培养 ,以进一步提高高等教育人才培养的质量。一、非智力因素的基本内涵1.智力因素和非智力因素大学生的学习认识活动中有二类因素在同时起作用———智力因素和非智力因素。智力因素是人在认识活动中形成的一系列稳定的心理特点 ,由观察力、注意力、记忆力、想象…     

人才培养：强化非智力因素的作用

《维也纳条约法公约》中规定：世界贸易组织是具有独立国际法人资格的永久性世界组织。中国加入“WTO”后，意味着我们国家将在知识经济时代融入国际化的主流中去，而对于中国的高等教育而言，加入“WTO”则意味着我们将更直接、更全面地面临国际竞争的挑战。     

非智力因素培养与少儿教育方法创新

要造就能适应现代社会需要的综合型创新人才，必须切实注意加强对少年儿童的非智力因素培养，培养的关键是教育方法的创新。     

体育运动对培养创造性人格中非智力因素的作用

创造性人才是历史的需要，创造性人才需要具有创造性的人格，创造性人格中非智力因素对人的创造性的表现和发挥具有重要意义，本文对体育运动在培养创造性人格中的非智力因素方面所具有的重要作用进行了阐述。     

浅析非智力因素

创造性人才的培养，除了智力因素外，更重要的是培养非智力因素。非智力因素的培养，主要通过以下途径：激发动机；培养兴趣；调节情绪；锤炼意志。     

试析外语学习中的某些非智力因素

在实施素质教育的今天，教师和学生在外语习得过程中应当注意智力因素和非智力因素的作用。只有了解非智力因素的作用，才能调动学生学习外语的热情和主观能动性，使学生的外语学习潜能得到更好的发挥。     

以市场为导向构建创新型工程管理专业人才培养模式

随着我国经济建设及城市化进程加快,建筑业高速发展,对工程管理专业各层次人才培养提出了更高要求。需要一大批精通工程管理业务的知识型、应用型人才。根据企业相关岗位对工程管理专业人才素质的要求,分析目前工程管理专业人才培养存在的主要问题,提出以市场为导向。围绕培养目标构建工程管理专业人才素质模型及相应的人才培养模式。     

创新思维在数学教学中的培养

创新型国家战略需要创新型人才,创新型人才需要具备创新型思维。文章在对创新理论与创新思维进行理论梳理基础上,阐明了现代教育应当坚持培养具有创新思维的创新人才,并结合教学实践,探讨了如何通过数学教学培养学生创新思维的路径。     

创新型人才培养与远程教育改革

创新,是一个民族的灵魂,而体现和实现这一灵魂的,则是创新型人才。从远程教育实践来看,创新型人才培养的现状不容乐观。要加快远程教育改革,必须端正教育指导思想,合理组织教育教学过程,创建科学的考核评价制度,建设高素质创新型教师队伍,推动创新教育文化建设。     

英语本科复合创新型人才培养的思考与探索

通过对英语专业本科人才培养方案的反恩,分析了目前高校英语专业在学科定位、课程设置及顺应社会需求方面存在的问题,提出英语专业真正培养的应该是英语技能熟练全面、人文素养深厚、知识面宽广、具备批判性思维和创新能力的复合创新型人才。     

德州市青少年散打运动员非智力因素的甄别研究

运用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对德州市从事武术散打项目的青少年运动员进行调查研究,旨在了解德州市青少年散打运动员非智力因素发展的现状,总结其特点和规律,为教练员进行有针对性的心理训练,提高德州市青少年竞技武术散打运动员的心理能力以及获取更优异的比赛成绩提供参考．     

研究生创新素质培养初探

研究生教育作为国家高层次人才培养的主要途径,应重视培养研究生的创新素质。创新素质包括创新意识、创新思维、创新能力、创新情感和创新人格。培养有创新素质的高层次人才,对于教育机构的领导和决策者来说,关键是人才观的创新;对于学校教师和导师而言,重要的是要真正做到因材施教,将创新教育理念贯穿于研究生教育的始终。目前应逐步建立完善的创新型人才培养模式,构建多样化的人才培养体系,提倡研究生教育的多样化、自主化、高效化、研究化、国际化和个性化,以适应研究生创新素质培养的迫切需要。     

创新能力的心理因素分析

简要介绍了创新能力和智力因素与非智力因素的关系,以及智力因素与非智力因素在开发和培养创新能力中的作用.