从数学学科特点出发施行素质教育

素质教育是全面提高学生道德素质、文化素质、心理素质和身体素质的教育,素质教育立足于人的潜能的开发和个性的发展以及综合品质的提高。素质教育的内容及目标,决定了数学教学改革的方向——突出学科特点,增强学生数学思维能力的培养。     

加强数学思想教学深化学科素质教育

本文结合中学数学中所涉及到的重要数学思想,就加强数学思想教学,深化学科素质教育的问题进行了探讨。     

高师历史学科实施素质教育的特点

高等院校教育需要进行全面的素质教育,不同性质的院校,学科应根据社会的需要,结合专业特点进行特殊能力的培养与训练.在高师历史学科中,素质教育体现出师范性、实用性、思维性三方面的特点.     

数学教学与素质教育—浅论学科教学与素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出 :“中小学要由应试教育转向全面提高素质的轨道。”改革人才培养模式 ,实施素质教育是迎接 2 1世纪挑战 ,培养高素质的跨世纪人才的战略举措。这已成为人们的共识。但是 ,对具体怎样才能有效地实施素质教育 ,搞好素质教育 ;特别是每一个教育工作者怎样结合自己的教育教学工作 ,融素质教育于自己的本职工作中 ,却仍存在不少认识上的误解和实践上的偏差。如有人把素质教育理解为多开展些文体活动 ,多组织些课余兴趣小组 ;也有人虽认识到素质教育就是要全面提高学生德、智、体、美、劳的综合素质 ,但又认为“德…     

紧扣数学学科特点实现数学有效教学

本文作者根据新课改要求,对初中数学教学中,抓住数学学科整体性、开放性、生活性等特点,开展有效教学活动进行了阐述.     

关于数学素质教育概念的探讨

对数学素质教育概念进行了剖析,认为这一概念易导入种种误区,因此数学素质教育应叫做数学学科的素质教育。     

小学数学实施素质教育培养目标初探

如何从小学数学学科的特殊性出发,提出具体、切实可行的方案,构建数学学科素质教育的体系,其中包括小学数学素质教育的培养目标、实施手段等。对此,我们作了一些初步的探讨及尝试。     

试论英语学科的素质教育

本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及措施。笔者认为，英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。     

从数学学科走向数学文化

长期以来。在我们的课程体系及其教学中，数学常常被局限在自己的学科领域．以科学的姿态出现在儿童的学习过程中，它带有抽象性、严谨性、科学性和系统性。传统的数学教学始终把解决呆板、枯燥、繁难的题目作为核心任务。在这样的价值取向下，我们时常会碰到这样的尴尬：学生在努力学习数学的同时．逐渐地厌烦、冷漠数学；学习数学除了做习题外，数学很难真正进入学生的生活，不能成为学生生活和精神的一部分。一旦数学解题的任务完成后，数学教育的功能也就随之消失了．这不能不说是数学教育的悲哀。     

小学五年级数学学科特点及教学

五年级数学是小学数学教育的关键阶段,这一阶段的学习,除应注意数学学科自身的基本特点外,还应结合这一阶段学生特点进行科学施教。笔者在多年数学教学实践基础上,分析了新课改教程中小学五年级数学学科基本特点,并在此基础上探讨了小学五年级数学教学方式。     

发挥物理学科特点 认真实践素质教育

素质教育应该体现在各学科教学中 ,要充分发挥物理的学科特点 ,在教学中抓住以学生为主体 ,以科学方法教育为主导 ,以实验促能力为主线 ,以科学精神育品德为中心 ,全面展开素质教育     

打好基础启发思维训练能力-从数学的特点谈基础教育中的数学教学

在基础教育中，数学占有重要的地位。作为现代社会的一个公民，必须具有一定的数学素质，其中包括若干必备的数学知识和技能，受到过逻辑推理和理性思维的熏陶。数学更是各门科学的基础，学好数学是成为各种专业(包括理、工、农、医、经济、管理等门类)人才的必要条件。因而根据素质教育的要求来提高基础教育中数学教     

英语学科与素质教育

英语学科素质教育的内容,主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养学生学会学习、学会做人和学会发展的能力。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建构自主学习模式。     

浅析小学数学学科特点

小学数学教育是我国义务教育的初级阶段,其除具有数学学科自身的基本特点外,还应结合小学生这一特定群体进行科学施教,使其真正达到促进学生全面、持续、和谐发展的教育目的。在多年小学数学教学实践基础上,分析了新课改中小学数学学科的基本特点,并在此基础上探讨了小学数学教学改革的发展趋势。     

试论英语学科的素质教育

本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及措施。笔者认为 ,英语学科素质教育的内容 ,主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力 ,培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素 ,营造一个能进行交际实践的学习环境 ,并充分利用现有的教学手段 ,努力扩大学生的知识面 ,帮助学生建构自己的自主学习模式     

从历史学科特点出发加强素质教育

实施素质教育,是家庭、学校、社会的共同任务,但学校是主要渠道.而学校进行素质教育,又主要是通过各科教学进行的.历史学科的特点,决定了它在进行素质教育中的重要地位和作用.我们说加强素质教育,提高学生素质,是指多方面的综合素质而言,如思想素质、道德素质、文化素质、身体素质等,通常所说的德、智、体、美、劳,就是对综合素质的概括.在综合素质教育中,历史学科可以根据自己的特点和教学任务,在培养学生的文化素质、道德素质、智能素质三个方面发挥重要作用.     

结合物理学科特点实施素质教育的思考

本文依据当前素质教育的基本特点和要求,结合物理学科自身的特点,对物理学科的素质教育功能、素质教育的实施等问题作了初步探索     

从学科性质谈语文素质教育

本以“语”最早的名称为基础，试图从“语”学科的性质和作用出发来探讨在实施素质教育的今天，如何完成语教育改革所要解决的基本问题。     

从素质教育出发积极培养初中生的数学自学能力

在由“应试教育”向素质教育转轨的口号声中,数学素质教育已引起广大数学教育工作者的广泛重视,这从中考的数学命题中己初见端倪。诚然,“数学教学的核心是思维教学”,在教学进程中,发展学生的逻辑思维能力、逻辑表达能力、数学的思维方法和思想品德是数学教育的首要任务。但从素质教育的立场来看,从人才发展的长远观点来看,未来的社会成员应懂得更多的数学知识,并能运用数学解决问题,而学习的时间又是有限的,数学又在不断的发展中。