文科专业C语言教学方法探讨

目前国内高校通常都将C语言列为计算机相关专业的程序设计基础性语言,不少高校文科专业也开设了C语言课程.本文从讲授方式、教学方法和培养学生的实践兴趣等方面进行分析了当前文科专业C语言教学中存在的问题,并结合作者多年C语言程序设计教学经验,对如何提高非计算机专业C语言教学效果进行了深入探讨.     

C语言实践教学改革与探讨

分析了传统C语言程序设计教学中普遍存在的问题,针对C语言课程应用性强特点,提出强化实践环节,改革C语言实践部分教学方式和考核方式,并将改革后的教学模式成功应用于绥化学院C语言教学实践中,实践表明教学效果显著,调动了学生学习的积极性,提高了学生的程序设计能力。     

如何提高电子专业高职学生的C语言水平

本文结合近年来职校C语言课程教学的实际情况和体会,从教学目标、教材、教学方法、"7S"管理、考核方式等方面进行了实践探索,取得了比较好的效果,极大地提高了学生C语言学习的兴趣,提高了学生的C语言水平。     

高职C语言课程教学改革研究

文章针对高职C语言课程的特点和教学现状,分析了C语言课程教学中存在的主要问题,从课程教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面进行探讨与研究,并提出了课程教学改革的一些思路。     

浅谈C语言教学

主要介绍了C语言教学的方式方法。     

探索C语言程序设计课程的实践教学

文章针对C语言程序设计这门课程的实践教学,分析了C语言程序设计的实践教学现状,并提出机房授课方式、小组竞赛模式等教学改革方法,达到及时有效地锻炼学生实践能力的目的。     

新工科背景下《C语言程序设计》课程教学体系改革探索

《C语言程序设计》是工科机械类专业学生学习和掌握现代机械设计方法的公共基础课程,也是一门理论性和实践性均较强的课程。文章首先对新工科理念进行阐述,并分析本专业《C语言程序设计》课程的特点及现在教学过程中存在的问题。在此基础上对《C语言程序设计》课程教学体系改革方式进行了探索。针对教学过程中的问题,提出了教学过程、实践过程和考核方式等方面的改革方案。     

应用型本科院校非计算机专业C语言课程教学方法研究

应用型本科院校以培养高素质复合型应用人才为目的,在教学过程中更重视实践教学环节,而目前C语言程序设计这门课程的教学模式不能满足应用型本科院校的要求。文章介绍了现有的本科院校非计算机专业在C语言这门课程教学过程中存在的问题,并从教学内容、教学手段、实践教学、考核方式四个方面对C语言课程教学方法进行了探讨,不仅提高了C语言理论课程和实践课程的教学水平和质量,同时提高了学生的实践应用能力,为培养应用型人才打下了良好的基础。     

基于OBE的轨道交通信号与控制专业“C语言程序设计”教学改革实践

针对轨道交通信号与控制专业学生C语言课程教学效果欠佳的现状,设计了基于OBE的信号专业C语言课程教学方案。方案设计基于成果导向教育的教学模式,从专业学习角度出发,激发学生学习兴趣,设计教学方案引导学生尽快融入专业知识,教学策略采用灵活教师授课与翻转课堂方式,拓展实践以工程实际课题为背景设计题目,考核方式中加入学生学习评估等,有效的提高C语言课程的教学质量、教学水平和学生的学习成效。     

提高C语言教学质量初探

本文针对在C语言教学中遇到的困难,从明确学习目的,培养学生学习兴趣,重视实践环节,运用形象思维以及采用书面与上机的考核方式进行具体分析,阐述了在C语言教学当中遇到的问题与解决的方法.     

跨越式螺旋上升教学法在电大开放教育教学中的应用——以《C＋＋语言程序设计》为例

以C＋＋语言教学为例,阐述了跨越式螺旋上升教学法的理念及实施过程,分析其应用;探讨了以何种方式提高电大开放教育课程的教学效果,并通过对教学对象与课程特点的分析,阐述了跨越式螺旋上升教学法在C＋＋语言教学中的应用及效果。     

《C语言程序设计》精品课程建设刍议

针对C语言程序设计课程教学存在的问题,阐述了C语言程序设计精品课程建设过程中从优化教学内容、丰富教学方法和教学手段、改革考核方式等核心问题,介绍课程建设过程中的几点体会。精品课程建设重在推广应用。     

《C语言》课外互动系统的设计与实现

本文提出了一种基于Internet的C语言课外教学互动模型及实现方式。借助互联网为学生提供了更加完善的C语言学习效果自测和问题反馈平台,同时也可帮助教师更好地了解学生的掌握情况、更合理地构建自己的讲课体系,从而提高C语言教学效果。     

基于OBE模式的C语言课程教学改革

针对C语言课程教学效果欠佳的现状,提出基于OBE教育理念的C语言课程教学方案。以最终学习目标为出发点进行反向课程设计,主要从教学内容、教学策略、拓展实践、考核方式等方面进行C语言课程教学模式研究和改革。在C语言课程教学中实施基于成果导向教育的教学模式,能够使学生清晰的了解学习本课程后会达到的学习成果和能力,从而激发学生的自主学习兴趣,有效的提高C语言课程的教学质量、教学水平和学生的学习成效。     

高职C语言教学改革的研究与探讨

C语言是高职电子信息类学生的一门专业基础课,通过对该课程的学习,使学生能掌握计算机编程的基本理论、思想、方法和常用算法的实现技术。通过分析当前高职C语言教学中所存在的问题,提出对C语言课程从教学目的、教学内容、教学手段和方法、考核方式等方面进行改革,从而提高教学效果。     

C语言教学改革的思考

本文在总结C语言优质课程改革的基础上,介绍了C语言教学改革的基本思想,并以实际教改过程为依据,提出了几种行之有效的教学和评价方式,在实际运用中,取得了明显的效果.     

C语言程序设计课程多媒体机房现场教学改革探索

本文以教学组织方式作为切入点,进行了理工类非计算机专业C语言程序设计课程教学改革的一系列探索。     

基于Flash的C语言趣味教学手段设计的研究

基于对C语言教学手段的丰富和创新,以C语言中关键字、运算符、格式控制符等前期内容的教学与练习为例,研究设计了一个训练加强学生记忆与理解此部分内容的趣味拼写练习Flash动画游戏,以期在学习初期就让C语言的教学手段与学习方式显得更生动有趣,减少学生花费在编程时非逻辑错误的修正时间,使学生能更专注于编程时的逻辑思考与算法构建,同时也丰富了教师的教学手段。     

非计算机专业C语言程序设计课程教学探析

C语言程序设计课程较为抽象、复杂,对于初学者尤其是非计算机专业的学生存在一定的难度.本文对C语言课程的教学方法做了探索和总结.分别从采用启发式教学法、发挥实例教学的优越性、风趣的语言、现代教学手段的运用、传统板书的重要性以及形式多样的课外辅导方式等几个方面谈了在教学上的一些经验和体会.     

提高单片机学习兴趣探讨

提高学习的兴趣是学好单片机的关键,文中提出了使用C语言作为教学语言、改变传统的实验方式、培养硬件思维方式、学以致用,使学生产生成就感和采用合适的授课方式等方法来提高学生的学习兴趣,起到了很好的效果。