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主持人寄语:这是一首喜迎新春、抒发情怀的优美朗诵诗。作者金本老师希望有条件的地方可以采用化装表演、配乐朗诵的形式。对于少年朋友来说,怎样使“青春少女”翩翩起舞,使“朗诵少年”声情并茂,可是一场再创造哟! ——主持人尹世霖 相似文献
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冯石 《课堂内外(小学版)》2006,(3):47-47
新春佳节,万民同乐。想不到的是,文字国词语族里的“化装”“和化妆”两个词,双双出事,这教训也真够深刻的。那天,育才小学要举办一场联欢晚会,同学们要演出《抗日英雄王二小》。这时“,化妆”急步走进室内,拿起眉笔、脂粉、口红等,将小演员们全涂抹成了花容月貌的美人,甚至连扮演日本鬼子和翻译的角色也如此。校长跑来一看,马上指“出化妆”搞错了!幸好辅导老师及时赶来,赶忙叫小演员们洗净了脸,让每个演员都装扮成戏剧中角色的模样,险些误了演出。也就在这天晚上,附近的和平村举行青年集体婚礼。正当新娘在梳妆打扮的时候“,化装”乐呵呵… 相似文献
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O’Neil先生是芝加哥大学的招生办主任,两个月后,他将会退任。近期。他对招生办法提出了几个建议,希望通过该校“古怪”的论文题目,以“非一般”的申请形式让考生更多地暴露真性情。以下是他提出的几个题目。1.你们知道。芝加哥大学的海德公园常常上演即兴创作的配乐喜剧。现在有一个机会给你玩这种游戏,请按下面的要求构思一个对话或故事。 相似文献
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教学内容:苏教版六年制小学语文第七册《高尔基和他的儿子》。教材简析:课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心,他希望儿子做一个有益于社会的人,一个让所有人都需要的人,这是一种超脱了人间亲情的崇高的爱。 相似文献
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笔者曾在江苏省梁丰高级中学饶有趣味地听了一堂别开生面的语文课。课的内容是指导学生如何欣赏和创作诗歌。说它别开生面,是因为这堂课的“教材”大多是教者自己创作发表或得奖的诗歌。当录音机里放出由教者自己创作、由江苏省人民广播电台播音员播送的配乐诗朗 相似文献
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作为编者,很久了,我们一直在思索,2005年“队的月历”要不要有所改变。这是一个艰难的过程,因为,对于一个已比较成熟,甚至被广大读者认可的栏目来说,每一个点滴变化都要经过深思熟虑,都要承受来自方方面面的压力。经过和栏目主持人多次深入的交流,最终,我们不约而同地说出了“要改变”。毕竟,全新的2005年已经来临;毕竟,读者希望它变得更加完美。 于是,便有了这期《红彤彤的新春,红火火地过》,便有了2005年“队的月历”的全新亮相。我们有一个小小的希望,希望读者朋友们能接受这个新面孔,能体会到无论是栏目主持人、嘉宾主持人,还是编者的那份心情,更希望大家能把读后的感想,赞扬抑或批评,告诉我们。因为,我们知道,“队的月历”每一点细小的成长与进步都和读者的关心密不可分。 相似文献
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邵伯周 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
鲁迅的不朽杰作《阿Q正传》,早已蜚声世界,成为人类的共同精神财富。六十多年来,国内外的学者已经对他作了许多有意义的研究。戏剧界和电影界亦曾多次加以改编和演出,但系统地总结这些改编和演出的成败得失的文章还不多见。本文试就这一方面略加述评。最早把《阿Q正传》改编为话剧剧本的是陈梦昭。一九二八年间,他为厦门双十中学的演出改编。演出的效果如何,已经无从查考。但当时正是鲁迅受到“革命文学家”的“围攻”,《阿Q正传》也被彻底“否定”的时候,所以这一改编和演出在 相似文献
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蔡朝霞 《中国小学语文教学论坛》2006,(14)
这首诗歌旋律和美,意境纯美,语言优美,情感至美,极具感染力。教学这首诗时,我把教学重点放在教会学生自己发现诗歌的隽永之美上。我设定了一个诗歌欣赏节目,主持人提出欣赏方案:从韵律美、意境美、语言美三个角度自由结合小组,教师作为特邀嘉宾与同学平等交流。一、激情相约主持人:我听说咱班有许多小诗人,真不简单。写诗不容易,欣赏诗歌更不容易。今天,我们全班同学做客“诗歌有约”沙龙,都来做一次小小点评员,看看谁有欣赏眼光,谁最善于发现美。二、相约沙龙1.相约旋律美。主持人:请听特邀嘉宾配乐朗诵《我骄傲,我是一棵树》,希望大家体会… 相似文献
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嘉行 《语文世界(高中版)》2006,(4)
【吧嗒】模拟物体相碰或落下时发出的声音。小手提示这个词的习惯写法太多,如“巴答”“吧哒”“叭哒”“叭嗒”等都不宜使用。【斑驳】形容多种色彩夹杂;形容分布错杂。小手提示“斑驳”不要写作“班驳”,注意写法的细微差别。【扮相】演员化装成剧中人后的相貌;泛指打扮后的模样。小手提示不要写作“扮像”,“相”与“像”的用法区别也是需要重点掌握的。【扮装】(演员)化装成剧中人。小手提示不宜写作“扮妆”。“装”指演员为演出需要而修饰、打扮“;妆”指女子为使容貌美丽而修饰、打扮。【棒槌】捶击用的木棒,一端略粗,一端较细,多用… 相似文献
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芜崧 《荆门职业技术学院学报》2011,(12):34-40
荆楚方言中的疑问系统包括“朗呒(哪么)咧?”“朗呒搞起的?”“是滴么窍?”等11种一般疑问句和1种祈使疑问句,以及“好大V场?”“把他有么法?”“朗该不……?…搞的么‘猴…等22种反问句。 相似文献