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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
阅读在学生的学习和生活中都占据着非常重要的地位,学生如果拥有卓越的阅读能力,那么会对其学业和交际处事起到非常大的助力作用。阅读能力的培养也是现在学校教师在教学工作开展时的重点,学生阅读能力的提升仅仅依赖于教师的讲解是不够的。在吸收教师传授阅读知识的基础上,学生还应开展课内读书或者课外读书的阅读活动。只有做到这一点,学生的阅读能力才会得到明显的强化。将小学高学段的语文教学案例,详细开展关于课内课外阅读活动的探究。 相似文献
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阅读是一个人搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学生的阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读即语文阅读教学,它是培养学生阅读能力的主要途径。但是单单重视课堂阅读教学是远远不够的,一个人语文知识的积累、语文能力的提高,更多有赖于丰富的课外。一提到课外阅读,大家可能首先想到的是课余、家中学生个别的阅读。阅读课外书是否完全是学生的个人行为?课外书是否只能在课外阅读,课内就不能涉及或不需涉及?现实情况是:小学生阅读能力有限,如果只是一味地给他买大量的课外书,却不给相应的引导, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学语文是学生学习的基础学科,不仅能够让学生学习更多的语言文字知识,还能让学生对世界观、人生观和价值观进行了解。语文教学中的阅读教学能够拓展学生的语文学习,还能够让语文的应用性更强,关注学科方面的现代化科学技术手段的应用。基于此,对小学语文拓展阅读的实践和探索进行研究分析,以此促进学生语文学习效率的提升。 相似文献
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黄同格 《中国基础教育研究》2007,3(12):88-89
小学语文教学的目标是让学生学会运用语言文字,练好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是训练听、说、读、写能力的重要环节。根据笔者多年教学实践,现就小学语文阅读谈点个人认识。 相似文献
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拓展阅读是对小学语文教学内容的补充,是提升小学生综合素养的有效途径。小学语文教师应该提高对拓展阅读的重视,积极营造宽松的阅读环境,激发学生的阅读兴趣,丰富阅读资源,拓宽小学生的语文知识储备。针对拓展阅读存在的问题,还要探索符合小学生认知规律的阅读方式,让小学生享受阅读的乐趣。本文分析开展拓展阅读的重要性,拓展阅读教学中存在的问题,进而探讨拓展阅读的有效策略,旨在为小学语文教学提供参考。 相似文献
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在小学语文阅读教学中应用体悟式阅读教学法,引导学生通过反复朗读、独立思考、多向联系、比较品味去体悟文本,把握课文,体验感悟,有助于学生对课文进行更深更准确的理解。 相似文献
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语文教学应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交又、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.在教学中尝试拓展阅读训练,收到良好的效果. 相似文献
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许青云 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(3)
对于小学生的语文教学而言,阅读学习和阅读核心素养的培育是最关键的,阅读不是简单地进行词语和生字的理解,也不是单纯的段落大意的总结,更不是浮光掠影地进行简单的阅读,而是运用特定的阅读策略和充沛的情感,开展多样性地探索,能够让学习者多方位来理解整个文本,从而实现真正意义上的深度阅读。 相似文献
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李爱华 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):70-71
21世纪,知识与信息的新经济形态已崭露头角,以计算机和网络为代表的信息技术取得了飞速的发展。信息时代的特点决定了信息社会所需要的新型人才必须具有很强的信息获取、信息分析和信息加工利用的能力。新课标中也给我们提出了培养学生“搜集和处理信息的能力”。建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”新课标的这些理念告诉我们,语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了。因此,本文谈谈对小学语文拓展阅读的探索。 相似文献
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小学语文拓展阅读的实验研究 总被引:4,自引:0,他引:4
小学语文拓展阅读是学生自主学习的一项重要内容,文章针对语文拓展阅读研究形式、培养学生拓展阅读能力的主、客观措施结果及结论做了一定探索。 相似文献
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随着教育改革的不断发展,小学语文学科的改革备受关注。语文是小学基础教育的重要学科,阅读是语文学科的重要组成部分,新课改对小学语文阅读教学提出了更高的要求,群文阅读即由此而生。群文阅读的特点主要是课堂容量增大、阅读量增多等。小学语文高段教学中运用群文阅读教学模式开展教学,已逐渐成为当前教学改革的重要趋势,能够更好地提高小学生的阅读能力和语文核心素养。 相似文献
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林丹宁 《教学管理与教育研究》2023,(6):29-31
为了探索小学语文高年级阅读策略单元教学实践策略,培养学生初步自主阅读的能力,本文阐述阅读策略单元教学内涵,分析小学语文高年级阅读策略单元教学价值,从“转变思维,优化教学理念”“快速浏览,达成初步感知”“创设情境,提高阅读效率”“自主阅读,感悟文章思想”“重视总结,迁移阅读策略”等方面探讨有效策略,旨在帮助小学语文高年级学生习得阅读策略,并为一线教学提供参考。 相似文献
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语文阅读教学对我国整个教育事业起着非常重要的作用,学生在小学阶段的阅读学习能为今后的学习和发展奠定基础.随着新课程标准的实施,阅读越来越受到人们的重视,但学生尚未形成正确的世界观、人生观、价值观,还不能很好地理解阅读内容,这就需要教师在实际的教学中制定正确的教学方案来帮助学生进行语文阅读. 相似文献
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刘奎业 《中国教育技术装备》2011,(13):33
拓展阅读的研究和实践,其基本做法是就语文教学中某一阅读素材相关的主题,搜寻更多的材料加以整理、阅读,进而加深对课堂阅读素材的理解,并通过这一开放的过程,使学生直接接触更多的阅读材料开展阅读实践,以期对语文素养的形成起到积极作用。 相似文献
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钱伯斯认为:最重要的不是技术,而是我们是否能把自己作为读的热情传导给孩子,是否能让孩子保持阅读的激情。 相似文献