高中英语语法填空技巧分析

语法填空是广东高考改革后的新题型,它侧重考查语言知识在具体篇章中的意义和灵活运用,考查方式主要有自由填空和提示词填空两类,考查的语言项目却各不相同,教师可分阶段、有针对性地指导学生分析解答各类题型.     

浅谈高中语法填空及解题技巧

本文就河北省近几年刚刚出现的新题型语法填空的命题方向及突出问题进行探究,并提供教师的指导方向及学生的解题技巧。     

浅谈高中英语语法填空教学心得

语法填空是高考试题中出现的新题型,主要考查学生对英语基础语法的掌握和综合运用语言的能力。这种题型涉及动词的时态语态、非谓语动词、形容词、副词等各个方面,重点在于"突出语篇,重在运用"的命题思路,不仅体现了语言在具体语境中的运用,也体现出了高中英语课程改革的教学理念。     

高中英语语法填空解题技巧

语法填空题旨在考查学生对英语的综合运用能力,包括阅读理解语篇的能力、分析句子结构的能力、熟练运用语法的能力、单词拼写能力和逻辑推理能力等。对此笔者根据语法填空题的实际考查情况,提出一些解题技巧。     

农村普通中学高三语文复习之我见

对于农村普通中学而言,学生基础普遍较差,教师在组织学生复习时,应该重视对教学对象学情的研究,不断增强学生学习信心,以分类复习为关键点和突破口,发挥学生主体作用,做到"精讲多练",高度重视学生议论文写作能力提高。复习课切忌贪大求全、急速快进。而且,教师组织学生复习时,只有因势利导、循序渐进,方能收到事半功倍的效果。     

语法填空教学的有效策略

2014年高考英语试题出现了一种新题型——语法填空。这是教师和学生都没有接触过的一种试题形式,面对这种新题型难免有一些不知所措、望而生畏。短短的几个月时间内,教师通过指导学生自主探究、合作学习来夯实学生基础,提高学生对于英语语篇的理解和分析能力,促进了学生学习能力的提高,让学生在遇到语法填空试题的时候可以游刃有余、灵活应对。     

浅谈高三毕业班的思想教育

学生进入高三阶段后．由于身上压着“会考”、“高考”两座大山，整天忙得不亦乐乎。作为班主任和任课教师，如果一味地追求升学率．往往会忽视甚至放弃对学生的思想教育，更有部分教师则极端地认为：“毕业班嘛．只要不出乱子，学生能考上大学就行了，”本人认为．这种观点是不可取的，教师的职责     

语法填空解题心得探讨

语法填空是2017年高职高考新增加的题型。笔者作为一名一线的高中英语教师,对此类题型命题特点进行了分析和研究,结合了诸多教学探索和理论研究,从中获得了一些有益的教学感悟和经验,本文从语法填空的命题规律入手,对其解题方法做详细说明和描述。     

提高毕业班语文作业的实效性

该文主要针对目前毕业班语文作业缺少实效性的现状,从适合自己的才是最好的,我的地盘我做主,在实践中获得成长三个方面,引导学生首先找到适合自己的作业,然后自己学会设计作业,最终做到“学以致用”,丰富了作业的形式,切实提高了毕业班语文作业的实效性。     

高考新题型下语法填空教学研究

2014年英语高考全国卷取消单项选择,改为语法填空,面对这种新题型采取合适的教学方法很重要。本文从语法填空题的命题规律、学生解答误区和适合的教学方法等方面探讨了提升语法填空教学的思路。     

高三英语复习教学实效性策略

近年来，高考已由单纯的知识检测转向知识运用能力检测上来．着重在考查学生综合运用能力。目前许多高三教师仍采用“满堂灌”教学方式．浪费了宝贵的高考复习时间，本文针时这一现象．进行高三复习教学实效性策略的探索。     

集中语法教学在高三英语教学中的实验

集中语法教学可以帮助学生构建语法体系。它以轻松快乐、成功与兴趣为两翼。实验表明：高三集中语法教学能培养学生自信,优于常规分散语法教学,为农村高三英语语法教学提供新的视角。     

集中语法教学在高三英语教学中的实验

集中语法教学可以帮助学生构建语法体系.它以轻松快乐、成功与兴趣为两翼.实验表明:高三集中语法教学能培养学生自信,优于常规分散语法教学,为农村高三英语语法教学提供新的视角.     

高考英语新题型“语法填空”教学策略

2014年甘肃省英语高考题型有了重大调整,取消了原来的15道单选题,新增了10道语法填空题。语法填空的得分率都比较低,不少学生对这种题型感到无所适从。教师应注重研究新题型,确保教学有的放矢,抓好基础知识教学、专题训练、学生语感培养及解题技巧的指导,提高学生对这一题型的解题能力。     

浅谈中学英语语法填空的解题技巧

英语"语法填空"题型的出现,体现了新课改将英语重点由语法知识到语法技能的转变,以及当前新形势下英语改革的趋势,即突出语篇,强调语篇在英语能力和应用中的重要性。本文就此阐述了这种新题型的特点及其解题的技巧。     

如何结合高考新题型“语法填空”进行教学

本文重点阐述了高考新题型下的语法填空教学,对语法填空的概念、命题规律和语法填空的解题思路进行了详细分析,希望和大家对此问题有系统的了解。     

语法填空在阅读教学中的应用

语法填空题是浙江省英语高考的新题型,为了让考生能够自如地应对该题型,英语教师首先要研究分析该题型的考查内容和形式,然后结合阅读教学,将其作为文本理解型的读后输出活动进行设计,不仅能检测学生对课文的理解,还能训练新题型。     

高三毕业班英语教学的一些想法和做法

高三毕业班的教师更多的时间用于备学生、备教材,他们在自己的教学中形成很多实际的教学方法。笔者结合实际教学,谈谈对高三毕业班英语教学的一些想法和做法。     

“国考”下高中英语语法填空教学研究

新"国考"下英语去掉了单项选择题,把单纯的知识考查变成语境更强,更能考查学生语言应用能力的语法填空。对于英语成绩偏低的英语薄弱校来说,新题型的改变带来了极大的挑战。以前的单选题,许多学生凭借"蒙"也能得几分,而语法填空题对于学生来说根本没有蒙的可能性。因此,探索语法填空教学活动,具有提高学生高考成绩的现实意义。     

高三毕业班的后期管理

高考前的最后几个月，是高三学生考前的最后冲刺阶段，随着高考日期的一天天迫近，学生的学习越来越紧张，压力也越来越大，由此还会引发一系列症状，诸如焦躁不安、紧张厌学、患得患失等。班主任在关注学生学业成绩的同时，还需要做大量耐心细致的工作，及时帮助学生们坚定信念理想，营造良好氛围，指导科学学法，调试疏导心理，优化外部环境，并增强他们的自信心，只有这样，学生在高考中才能发挥应有的水平。