建立有中国特色的目标教学体系

八十年代中期,美国学者B·S·布鲁姆教育目标分类学和掌握学习策略得以介绍以来,我国一度形成“目标教学”热潮,目标教学用书畅销一时,目标教学实验遍布全国各地。时至今日,如何把“目标教学”引向深入,赋予其新的活力,使其为更多的教师所接受,这是摆在“目标教学”研究者面前的一个课题。本文就此谈一管之见,就教于同行和专家。     

浅论实现有中国特色学科教学目标的几种策略

从一定意义上说，课堂教学的目标既是教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。因此教师在写教案、分析教学内容、进行教学设计时，首先必须弄清楚：为什么要教这些内容，通过这些内容的学习，学生将获得什么？     

构建具有广西特色的教学目标管理体系

广西教育学院教研部从1987年着手探索中小学教学目标管理的理论，从1989年秋学期起在广西部分中小学进行实验。坚持积极引导、自愿参加的原则。参加实验的小学生从69人扩大到1994年秋的43万多人，初中生从7千多人发展到现在的6万多人。全区参加实验的县、市已达90％以上。实验的学科：小学有语文、数学；初中有政治、语义、数学英语、物理、化学、地理、历史、生物。经过多年实验取得了良好的效果。有的教育行政干部赞誉教学目标管理是“转变教育思想，进行素质教育的系统工程”，少数民族山区教师说它是“大面积提高教育教学质量的通道”，…     

新时代中国特色社区教育目标探析

社区教育是面向亿万城乡居民的综合教育,是构建服务全民终身学习的教育体系的重要组成部分,是社区建设的重要内容,是提高人民群众综合素质、促进人的全面发展、满足美好生活需求、助力社区治理和乡村振兴的重要途径.围绕人的全面发展和社会主义现代化建设,厘清新时代中国特色社区教育目标,在理论和实践上具有重要意义.把握新时代中国特色社区教育目标,需要多角度多层次理解社区教育目标,把目标视为一个目标体系(目标集群);着眼于把握宏观目标,办好人民满意的社区教育,办好国家需要的社区教育;着力于坚守根本目标,培养社会主义现代公民,建设学习型社区和幸福家园.     

论中国特色社会主义民生建设目标

中国特色社会主义民生建设目标是随着中国特色社会主义事业的推进逐步确立并实现的.党的十七大从实际出发,提出了全面小康社会新要求的民生建设目标.这一目标构成完整的体系,具有充分的科学依据,既符合人民的期待,又符合社会主义建设的规律.     

中国古代文学教学特色探索

中国古代文学是汉语言文学专业的一门重量级的专业基础课,它与本专业的其他课程也有着千丝万缕的密切关系。然而由于它历时久远,内容广博,与现实生活又有着一定距离,因此,在教学上存在着一定难度,学生也往往对于这门课程有着一些畏难情绪,学习的积极性受到一些影响。如何解决教学中存在的问题,激发学生的学习热情,形成卓有成效的特色教学就成了一个重要课题。如果能够把握好四个关键环节,即精选教学内容、多方有效阅读、立体多维思考、多种模式训练,就会收到良好的教学效果。     

试论目标教学的中国化

试论目标教学的中国化甘其勋目标教学深入发展的关键１９８６年美国教育心理学家布卢姆来华讲学，他的《教育目标分类学》和《掌握学习》先后出版，其后各地陆续开展了目标教学实验。十多年来，实验规模扩大到二十多个省市，初步形成了自己的课堂教学模式和管理常规，并已...     

坚持中国特色世界一流大学建设目标方向

习近平总书记4月19日考察清华大学时明确指出,“我们要建设的世界一流大学是中国特色社会主义的一流大学”.这为我国方兴未艾的“双一流”建设确立了明晰的目标,也为新时代高等教育事业的发展指明了前行的方向. 建设世界一流大学必须坚持中国特色.党的十九大报告提出要加快一流大学和一流学科建设.中国高等教育的丰富实践充分证明,只有...     

未来学校的特色理念:元目标与特色目标

<正>在创办学校特色或特色学校的过程中,由于没有处理好元目标和特色目标在教育教学中的关系,许多学校停留在为特色而特色的浅层次水平,影响了教育教学的走向和质量的提升,甚至扼杀了学生个性的生成。元是什么概念?是开始的,为首的,根本的。理解了元的概念,还要厘清元目标是什么。元目标的定义理解后,基础教育领域中那些属于元目标的内容要厘清。比如:德智体美劳是元目标,各     

论中国特色的教学论学派

学派的形成需要三个基本条件:一是围绕学术大师并形成一定的师承关系;二是要有一个学术组织或机构作为阵地;三是形成体系完备的学术观点.我国教学论作为教育学学科下设的二级学科,经过60多年的发展,已经形成了以西北师范大学李秉德先生、李定仁先生为代表的"教学七要素学派"、以西南大学张敷荣先生为代表的"教学论、课程论、学习论"学派、以北京师范大学王策三先生为代表的教学认识论学派、以华东师范大学施良方先生、叶澜先生、钟启泉先生等为代表的多元化发展学派.中国教学论学派的发展呈现出两个基本趋势:一是教学论内部的发展,即教学论内部不断地"百家争鸣、百花齐放";二是学派之间通过合作、交流、发展,构建具有中国特色和中国气魄的教学论学派.为了促进中国教学论学派的发展,要注意以下几个方面:教学论研究的实践性;教学理论体系的构建;学术队伍的整合;研究方法的突破,等.     

实施“目标导学法”实现特色教学

黑河市第五小学在教学实践探索中努力改变传统教学方式,实施“目标导学法”,以学定教、学教合一,推动了课堂转型,彰显了教学特色,实现了学校的可持续发展。一、定目标。树特色“目标导学法”是指教师依据课程、教材和学生特点,选择学生最近发展区,设计实施“以学定教、学教合一”的课堂教学模式。它变“教案”为“目标导学案”,对学生的“学习目标”做出具体描述,并引导学生自主完成“导学卡”作业;教师针对学生自学、对学、群学后出现的问题和产生的疑问,     

建立中国特色的家教学刍议

社会的进步 ,教育改革的深入发展 ,需要家教配合。当前 ,旧的家教观念要更新 ,中国特色的家教学应尽快建立起来。中国是一个文明古国 ,有关家庭教育的著作、语录等极为丰富。据统计 ,南北朝之后至民国年间 ,就有《颜氏家训》、《朱子训子帖》、《示儿书》等家训、家规、家法、家诫等 2 4 9种之多问世。在民国年间至新中国成立前夕 ,公开出版的家教专著和译著如《家庭教育》、《父母学》、《家事学概要》和《苏联托儿学校与父母教育》等有 36部。新中国成立以来 ,陆续出版过滕健的《家庭教育学》、彭立荣的《家庭教育学》等多种家庭教育论著…     

构建中国特色的英才教学体系

我国教育的一个基本思想是"因材施教",其 中英才教育一直起着重要作用.目前,我国高等教育虽然已实现大众教育,但由"985""211"等国家重点学校项目等为代表的英才教育,仍是我国高等教育的主要支柱.遗憾的是近年来,由高考为导向的教育模式,使我国一些传统的英才教育模式正在消失.     

社会主义政治文明:中国特色社会主义建设的重要目标

党的十六大报告明确指出，发展社会主义民主政治、建设社会主义政治明，是社会主义建设的重要目标。在党的领导下进行社会主义政治明建设既是马克思主义理论的题中应有之义，同时也反映了中国特色社会主义发展的根本要求。     

打造特色政治课堂,实现三维教学目标

随着新课程改革的全面推进,如何打造特色、高效课堂,实现思想政治课的价值追求,是所有思政课教师一直在努力探索和思考的问题.作者结合教学实践经验,以高中政治三册必修教材（经济、政治、哲学）为例,探讨了在打造具有时政特色、思辨特色、实践特色的课堂过程中,应如何有效落实和实现三维教学目标.     

中国目标教学研究15年

目标教学研究是为解决初中薄弱环节立题的。“七五”、“八五”期间发展成为省内实验规模最大的课题,既大面积地提高了教学质量,又初步构建起了义务教育教学新体系;“九五”期间和省外同行协作,将该课题研究推向了全国,为改革教学思想、教学过程和推行素质教育做出了贡献。     

中国高校双语教学之特色

随着全球化的进程以及中国国力的增强,双语教学已经成为国内各高等学校的热门话题。弄清中国双语教学的特色,特别是中国高校双语教学的特色已经成为亟待解决的问题。本文基于Strauss(1987)的数据分析理论,结合定性与文献分析的方法探讨了目前中国高校双语教学的特征、定义和模式,为以后中国双语教学研究及实践提供参考与佐证。     

继承优秀的教学传统坚持中国的教学特色

新课改倡导新的教学理念,并不是对传统教学的全盘否定。对于传统教学中的"双基"训练和启发式教学等优秀的教学方法应该继承与发扬,并在实践中加以创新,以便更好地进行教学。     

教学目标与目标教学

教学目标与目标教学曲阜师范大学李如密教学目标与目标教学问题在教学论著中论述不详，教学实践工作者对此也有一些模糊认识。本文拟对此作些探讨。一所谓教学目标是指教学活动主体预先确定的，在具体教学活动中所要达到的，利用现有技术手段可以测度的教学结果。它表现为...