开发校本课程构建和谐课堂

构建和谐课堂是教育规律的体现，是提升办学水平的重要环节，也是构建和谐社会的必然要求。自2001年9月以来，围绕课题研究，在实践中探索，在探索中总结，积累了宝贵的经验，取得令人满意的阶段性成果。     

电影作为高中语文校本课程资源开发和利用的研究

电影具有综合性、逼真性、生动性等特点。其在语文校本课程资源开发与利用方面具有其特殊的优势和意义所在。教学中我们探索了以优秀电影作为载体开发语文校本课程的具体方式,具体表现为观看著名影片,阅读经典名著;观看同名电影,激活语文课堂;整合电影片段,作为创景激情资源;汇集同一主题电影,扩展语文课程。     

浅议高中语文校本课程的开发

随着基础教育改革的深入,新一轮课程改革的一大亮点就是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式,校本课程的研究与开发成为许多学校教科研的重点.校本课程的开发越来越引起人们的关注,而我国社会发展的态势及语文教学的目标和性质决定了语文校本课程开发的必要性与紧迫性.高中语文校本课程是以语文知识为载体,以学生为活动主体,以激发学生学习兴趣,并形成良好的语文素质为目的的一门课程,是校本课程的一个重要分支.高中语文校本课程具有多样化创造性、生活化开放性、社会化时代性和情感化探究性.高中语文校本课程的开发应遵循语文教学的基本要求和基本规律,遵循学校教师自由和自律原则,遵循因地制宜原则.     

高中语文校本课程使用策略思考

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。"校本课程是在国家课程和地方课程的统一之外,对现有的课程进行内容的完善和丰富,使学生的学习生活更加多样化。高中语文校本课程以新课标为向导,立足于高中语文的课堂教学,对学生的发展起着重要的作用。校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发和实施的课程。     

浅谈高中语文微写作校本课程的研究分析

社会科技的不断进步已经使得人们的生活发生了翻天覆地的变化,其中,"微时代"已经成为现代社会的基本特征,比如微博、微电影、微信等都已经渗透到人们的方方面面。即便是在教育领域,微课、微写作等也已经成为重要的教学资源。在高中语文教学中,教师也应以微写作来开发校本课程,以微写作来扩大高中生的写作范围,提升高中生的写作能力。本文将从设定开放性写作题目、扩充生活素材、组织微写作教学培训三个层面讨论开发高中语文微写作校本课程的教学策略。     

摭谈高中语文校本课程开发

校本课程是相对于国家课程、地方课程而言,是以学校为依托,根据学校自身条件、社会环境,由学校内部人士参与决策编制的适合本校情况的课程,校本课程也称"学校本位课程"或"学校自编课程",是我国三级课程制的有机组成部分.校本课程开发是当前我国基础教育课程改革的重要内容之一,是我国课程改革走向多元化的开始.     

高中语文课外阅读校本课程化研究

随着新课程标准的推行,我国教育领域呈现出良好的发展趋势,语文作为高中阶段的主要科目,也是高考必考的内容,为了解决地区差异,应对语文课外阅读校本课程进行构建,促进学生创新学习能力与探究能力的提升。     

浅谈校本课程文化

我国基础教育实行国家、地方和学校三级课程管理体制,校本课程已成为国家课程计划的一部分,校本课程开发也如火如荼地在许多实验区开展。在广大教师及研究者的共同努力下,许多学校取得了丰富的经验和成果。但是同时也存有许多问题,本文试从文化的角度去探究问题的深层原因。     

浅谈校本课程文化

我国基础教育实行国家、地方和学校三级课程管理体制,校本课程已成为国家课程计划的一部分,校本课程开发也如火如荼地在许多实验区开展。在广大教师及研究者的共同努力下,许多学校取得了丰富的经验和成果。但是同时也存有许多问题,本文试从文化的角度去探究问题的深层原因。     

探索翻转课堂中的高职英语校本微课程

本文以湖北职业技术学院医学英语的基础课程建设为例,以翻转课堂模式为载体,剖析了高职英语校本微课程建设的必要性和可行性,并通过建设微课程的实证研究,探索高职英语校本微课程的设计思路和实践策略。本文希望通过真实有效的研究,为建设高职英语校本微课程提供值得借鉴的经验。     

校本课程开发在中国

校本课程开发在中国内地的发展可以划分为三个时期 :教学意义上的课程建设活动是一种自发的、仅限于课或者科目层面上的课程活动 ,严格地说 ,这只是一种教学意义上的活动 ;校本课程开发实践模式的探索是在西方校本课程开发的概念影响下 ,少数学校进行的规范的、以学校为基地的课程整合实践活动 ;作为国家政策的校本课程开发是对前两种活动的超越 ,它预示着中国校本课程开发时代的到来 ,体现了学校教育共同体的课程权利得到保障。最后 ,作者提出了新课程背景下校本课程开发实践活动中存在的问题 ,特别是价值定位、课程能力建设、审议机制与资源共享等 ,来展望新的地平线     

浅谈云课堂背景下初中生物校本课程开发现状及有效措施

随着现代教育事业的不断发展,为了取得更好的教学效果,应当对生物校本课程进行适当的拓宽与研究,且生物学科的学习与云课堂联系也非常密切。生物课程主要是通过实验来向学生传授知识,积极地开发和研究有关于生物学的各类问题,在学校中加强生物校本课程的学习,将云课堂与校本课程密切联系,将在初中生学习生物的生涯中发挥非常重要的作用。就云课堂背景下的初中生物学科的实验方面以及现状做出一系列的探讨。     

新课程高中语文校本课程资源开发之我见

新课程高中语文校本资源是语文课程教学的拓展补充,也是地方人文特色资源的再现。探析校本课程资源开发问题,有利于发挥该资源的积极作用,推动语文教学改革的发展。     

高中语文校本课程资源的开发与应用

现阶段,高中语文教学中出现了较为明显的两极分化,而造成这一现象的主要原因正是高中学校语文课程资源不足,教学出现失衡问题。随着人们对教育工作提出了越来越高的要求,在信息化背景下高中语文教师以及教育人员就需要积极探索新资源,大胆革新教学内容,促使更多高中学生在学习语文知识过程中,可以拓宽自身视野。     

浅谈高中历史校本课程的课程目标

课程目标是课程开发的灵魂,是课程设计的基础环节和重要因素,直接影响和制约着课程内容、课程组织、教学实施等后继课程因素的设计和操作,直接影响和制约着日常的教育教学行为。本文拟从促进学生的个性全面和谐发展、促进学生批判性思维能力发展、促进情感态度价值观教育、促进教师专业化发展四个角度探讨高中历史校本课程的课程目标的设置。     

浅谈农村小学校本课程资源的开发和利用

校本课程开发与实施研究,有助于深入理解国家对课程改革所赋予各科课程新的性质、基本理念、核心目标与重要内容。开展校本课程的研究,将会对课程建设起到积极的促进作用。同时有利于进行因材施教,最大限度地推进素质教育。通过研究,探索校本课程的新体系,更有益于总结经验教学,及时发现问题,为学校教学的有效实施提供有价值的改进建议,不断促进校本课程的完善和改进。     

促进校本课程开发：香港课堂学习研究的经验

课堂学习研究是一种校本行动研究,主要由同科同级的教师针对学生的学习难点,以变易理论为指导设计教学方案,并由不同教师轮流施教、检讨教学成效并提出改善方案。课堂学习研究不但有助于教师的专业发展和提升,而且还利于推动校本课程的开发,包括加深教师对学生学习情况的了解,对现有教学内容和教材进行客观验证和有效调整以及激励教师开发和尝试新的教学方法和策略。     

浅谈校本课程的教学实施与考评——以《历史与旅游》校本课程为例

本文根据自己编写并执教的《历史与旅游》课,对校本课程的教育目标、课堂特点、教学内容、方式及考评等方面进行了一些探索。     

浅谈网络校本课程建设

自2001年课程改革以来,常州市天宁区各校开展了校本课程建设的研究,形成了一套套成熟且有学校特色的校本课程体系。文章对此进行了．g．sa和分析,并提出了未来发展的思路。一、网络校本课程的认识校本课程开发是近年来我国课程研究学者从西方教育文献中引进的新名词。其英语表述是“school-basedcurriculumdevelop-ment”,简称“SBCD”。自2001年课程改革以来。天宁区各学校开展了校本课程建设的研究,形成了一套套成熟且有特色的校本课程体系。     

浅谈校本课程开发在农村中学的必要性和可能性

农村中学进行校本课程开发势在必行,它可以把我国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,满足个体的发展,改变当地农村的落后面貌。在农村中学进行校本课程开发必须明确目标、原则、方法、内容、实施、评价等一系列问题。