体育教学中培养调动学生注意力的研究

在体育教学过程中,教师能否把全班学生的注意力吸引到自己讲解、示范的上来;当学生注意力将要分散,教师能否及时从他们的神态举止中获得信息,进而提出要求,调整活动.控制分散注意的因素,继续组织好学生的注意力,是完成教学工作的前提条件.在教学过程中,培养与发展学生良好的注意品质,是教师的一项重要任务,在这方面笔者作了以下几点尝试.     

定向越野对体育专业学生注意力影响的实验研究

通过实验法,问卷调查法等研究方法,对体育教育专业学生在学习定向越野课程前后注意力的4个品质进行了分析。研究表明：通过定向越野教学,注意力注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移在实验前后有显著性差异;注意力的分配与百米定向成绩有中度相关。定向越野对提高注意力具有显著的影响。     

浅谈教学中注意规律的运用

注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。根据产生和保持注意有无目的和意志努力的程度不同，注意分为无意注意和有意注意两种。良好的注意力能使学生集中自己的心理活动，提高观察、记忆、想象和思维效果。因此，教师在教学中要培养学生的注意力，合理运用注意规律，提高教学效果。一、根据无意注意的特点组织课堂教学无意注意是指事先没有预定的目的，也不需作意志努力的注意。引起无意注意的原因有二：一是客观刺激物本身的特点；二是人的主观状态。在教学中，教师要根据引起无意注意的原因，组织课堂教学。在教学中，要利用刺激物…     

如何运用注意规律组织教学

教学是一种双边活动,教学过程就是教师与学生相互交流和协作的过程,而学生是这一过程的主体。学生是否集中注意力是能否顺利而圆满地完成教学任务的重要条件。注意有其自身的规律,把握注意规律并运用注意规律组织教学,应成为教师的基本素质。一、要正确运用无意注意规律组织教学无意注意是由刺激物本身的特点引起的注意。刺激物本身的特点既可以成为顺利完成任Ｓ务的有利因素,也可能由于其特点与教学内容相背离而引起学生注意分散,造成学生在学习上分心。技工学校学生大多年龄偏小,基础较差,自觉性不强,这就要求教师要特别注意正确运用无意…     

快乐教学，让学生驰骋在语文的天空

我们一直提倡孩子的主动性,让孩子主动学习．其实就是让孩子自主学习。教学中,我们教师要时时处处发挥孩子的主体性。这就要求教师的教学必须有效,并且要抓住各年龄段孩子的特点．有针对性地开展教学。尤其是低年级学生,他们生性顽皮好动．注意力不稳定。因此,我们的教学必须具有趣味性,吸引其注意力,让孩子主动学习,快乐学习。在教学实践中,我努力做好以几个方而的工作．     

教师要关注自己的心理健康

教师的职业特点要求他们不仅要注意身体健康,还要维持心理健康。笔者结合教师劳动的特点和职业倾向,谈谈教师维持心理健康的几个重要方面。一．要合理分配精力教师合理分配自己的精力主要指教师要科学地安排工作、学习、生活,避免使身心经常处于疲惫状态。     

巧用无意注意，提高课堂效率

提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。注意分为有意注意和无意注意。中学生的注意力一般保持在15—20分钟,而一堂课是45分钟,这就要求教师要有意识地调动学生的无意注意,提高课堂效率。     

重视形象引导集中学生注意力

在语文教学中,运用形象化教学方式,指导学生从有意注意转向无意注意,激发其自觉地集中注意力,这对于组织教学,提高质量,具有十分重要的意义. 一、以鲜明独特的教学风格,集中学生注意力 语言的形象化是将学生注意力集中的重要手段.当注意力集中时,学生的大脑只有一个学习兴奋中心,注意力不集中时,大脑中就有好多个兴奋点,它们之间相互干扰,学习效果就差.在教学过程中,要使学生专心,教师要通过形象化作导向,教师向学生叙述事实材料,描绘对象,要生动活泼,富于魅力,防止非课堂因素进入大脑,使学生分散注意力.     

提高授课艺术,提升调控能力——如何积极应对学生注意力分散行为

<正>心理学研究表明,人类心理活动和意识活动的发生顺序为"注意、感觉、知觉、记忆、思维、能力",可见注意力是一切能力的基础。所以我认为,最关键的是教师要注重激发学生的学习兴趣,提高他们的学习热情,采取多种方法吸引他们的注意力。下面我结合自身教学实践,重点就如何在教学中集中学生的课堂注意力谈谈认识。一、增强教师讲课艺术,提高学生的学习积极性课堂教学是一门科学,也是一门艺术。教师上课没有激情,艺术魅力不够,是导致学生注意力分散的主要原因。这就要求我     

运用策略 吸引低年级学生注意力

注意是人对一定事物的指向和集中,是人的一种心理过程.小学低年级的学生活泼好动,注意力极易分散,上课常常“走神”.再加上大多数体育课在室外上,具有动态性、分散性、趣味性、情境性,室外干扰因素又多,这对体育教师提出了更高的要求,教师一定要在课前安排好教学内容和教学方法,学生注意力才会被牵住,学生才会随着教学的进度“前进”.在教师进行讲解示范、纠正错误动作和提训练要求时,大多数学生的注意力往往会海阔天空了,从而脱离课堂.这样学生不理解训练任务、训练要求,阶段目标和方法,导致练习时的盲目性,从而影响训练质量.     

注意与教学

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。在教学过程中,学生只有把注意力很好的指向并集中于教师的教学内容和教师的授课过程中,才会教学互动,学生积极思考,教学效果才会良好,同时,在教学过程中,又可以通过教师的教育和培养提高学生的注意力。文章分四部分分别论述了有意注意规律和无意注意规律在教学中的应用,并指明教师要善于利用有意注意和无意注意的转化提高教学效率,最后又分析了如何利用教学有效培养学生的注意。     

提升中学英语教学水平的有效途径

<正>一、通过教学过程的愉悦性和充实性让学生保持学习英语的浓厚兴趣经过长时间的英语教学,我发现对英语有兴趣的学生,上课注意力非常集中,几乎不用教师特意去强调就会主动地将自己的注意力转移到英语学习中来。相反,那些对英语缺乏兴趣或是完全没有兴趣的学生,在课堂教学中即使教师不断地强调要注意听讲,但还是会很快地发生注意力的转移。因此,让学生对英语产生浓厚的学习兴趣,并能够持久地保持下去便是教师教学中的首要任务了。     

体育教学中注意品质的心理分析

在体育教学中,培养学生的注意品质,是体育教师从事各种教学手段的一部分。但是,对“注意品质”这一心理素质描述,不能只取决于某一种模式,必须着眼于它的稳定性、广阔性、分配性和转移性等方面,方能收到良好的教学效果。     

体育教学中学生兴趣和注意力的培养及利用

体育教学是教师与学生的双边活动过程,学生对运动技能的学习,需要有大脑皮层的兴奋过程。在教学中,教师要掌握学生的心理活动规律,启发和培养学生的学习兴趣与注意力,促使他们积极思维。一、注意力的培养和利用注意是心理对一定对象的指向和集中,是对事物的感觉和思维的反映。注意是认识事物的起点,在体育活动中,如果心不在焉或注意力不集中,便不能掌握好所学的内容,就会出现错误或伤害事件。     

妙用注意规律 创设和谐课堂

在传统的英语教学中,教师习惯于满堂灌,而学生则听得昏昏欲睡,效率低下。这就要求教师在教学过程中要更新教学理念,巧用注意规律,集中学生的注意力,从而提高学生的课堂学习效率。     

优化识字教学,打开阅读之门

《义务教育语文课程标准》要求低年级语文教学以识字为重点。教学中,注意培养学生识字的兴趣,充分利用儿童的生活经验,教给学生有效而科学的识字方法,必能取得事半功倍的教学效果。一、识字教学趣味化低年级学生年纪小,活泼好动,好奇心很强,在课堂上好开小差,注意力很难集中,他们学得快,忘得也快。为了不伤害孩子幼小的心灵,保护学生学习的兴趣,要求教师在教学中要注意选择有趣的、能吸引学生注意力的教学方法或     

组织好教学提高课堂教学效率

<正> 组织教学是英语课堂教学的第一个坏节。在课堂上教师要随时注意组织学生安静地、专心地学习,排徐干扰,提高学习效率,保证教学的顺利进行。下面仅就平时在英语课堂教学中组织教学的方法试举几例。 一、做好准备工作 教师进入课堂以后,首先要面向全体学生,学生坐好以年,向学生问好,这样就能把学生的注意力吸引到教师身上一,接着查看学生出席情况,并做记载,然后交待本节课的教学任务和要求,把学生的注意力吸引到学习上来,并开始讲课。有时上课铃响过之后,课堂里一时不能安静下来,面对这种情况,教师不能匆忙开讲,应该情绪饱满地走上讲台,与学生一起唱一支平时学过的英语歌曲,因为唱歌可以集中注意力,调动激情、建立诚恳、融洽的导入气氛,这对整堂课的格局和前景将起到不可估量的作用。     

故事教学法在小学语文教学中的运用探析

在小学语文教学中,教师逐步验证了教学主体与教学方法要具有贴切性的重要性,帮助学生获得新的知识理论结构,教师应当从新的视角出发,在小学语文教学中采用学生喜闻乐见的故事教学方法,从而获取学生的认同感,确保其增加注意力和时间的分配,保证学生投身于语文知识学习中,帮助每一位学生都能够轻松掌握知识。     

浅谈新课程教学中教师教学行为的转变

新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。教师在工作中应注意对学生保持应有的"尊重和赞赏";教师在教学过程中应努力充当"帮助和引导"的角色;教师在教学中应注意搞好"教学反思";教师在教学工作过程中要注意保持与其他教师的合作。     

教师要关注自己的心理健康

<正>教师的职业特点要求他们不仅要注意身体健康,还要维持心理健康。笔者结合教师劳动的特点和职业倾向,谈谈教师维持心理健康的几个重要方面。一.要合理分配精力教师合理分配自己的精力主要指教师要科学地安排工作、学习、生活,避免使身心经常处于疲惫状态。教师的工作以脑力劳动为主,工作时间长,耗费心血,呈现单调刻板的学习和工作方式。这也是教师职业倦怠的重要原因。教师合理