生活化教学：幼师化学愉快教学的源泉

针对我校幼师生化学基础差,厌烦枯燥的化学教学的现状,同时也为改变幼师生认为“学习化学无用论”这样的思想倾向,我们寻找一种学生乐于接受的愉快教学方法——生活化教学。即课堂教学、实验教学及课后作业及活动都紧密联系学生的生活,寓教于乐,充分调动学生参与的积极性,激发学生学习化学的兴趣。     

关于研制《三年制幼儿师范教学方案》的情况综述

1992年,国家教委成立“幼师教学方案”课题组,对改革“幼师教学方案”展开了一系列研讨活动。我校是全国幼师教学方案课题组成员校之一,本文就我校研制幼师教学方案的构建方向、优化重点,以及实施方案的条件与措施等问题,论述一下我们初步研究的成果。     

奥尔夫音乐教学法在幼师音乐教学中的可行性研究

奥尔夫音乐教学法具有一定的先进性,将奥尔夫教学法运用于音乐教育,对学生有很大的益处。由于幼师生就业的特殊性,以及技能学习的重要性,完全有必要把奥尔夫音乐教学法引入幼师课堂,从而真正扭转音乐教学“重技轻能”“重技轻教学法”的局面。     

关于研制《三年制幼儿师范教学方案》的报告

关于研制《三年制幼儿师范教学方案》的报告全国“幼师教学方案”课题组张宏亮执笔编者按：本期“办好幼师学校”栏目，我们刊发“关于研制《三年制幼儿师范教学方案》的报告”和“我国幼师教学计划历次变革浅析”两篇文章，这两篇文章都具有一定的代表性。“关于研制《三...     

关于幼师生写作素养培养的若干思考

写作素养是幼师生必须具备的基本素养之一,幼师写作教学是语文教学的重点和难点。本文主要讨论了幼师生写作素养并不尽如人意的原因,探讨了提升幼师生写作和阅读兴趣的可能方法与策略,并简要提出了培养幼师生写作素养的几点建议。     

五年制幼师生设计科学教育活亏的问题及对策

从五年制幼师生科学教育活动“神奇的影子”设计作业出发,分析了幼师生在设计幼儿园科学教育活动中存在的问题,包括：年龄阶段的适宜性、设计目标、科学知识和科学素养、活动过程设计、教育的基本理念等方面,并据此提出了提升幼师生科学教育活动方案设计能力的几点策略。     

谈如何提高幼师生的讲故事技能

讲故事是幼师生必备的一项技能,它也是一项综合的技能,需要我们调动情绪,表情,动作,语言、声音等各个方面去共同演绎一篇故事。所以,如何用,怎么用?就成为我们需要解决的问题了。这也是幼师生提高口语表达能力的必修课。     

幼师生就业意向调查与对策分析

幼师生就业意向调查结果表明：多数幼师生选择先就业再择业,职业前景和发展平台是幼师生就业时优先考虑的因素,幼师生对工资期望相对偏高……教育行政部门需要尽快采取切实可行的措施,提高幼儿教师待遇,加快城乡学前教育事业的均衡发展。幼儿师范院校要对学生加强职业道德教育,帮助幼师生调整求职心态,掌握求职技巧,以提高幼师生求职就业和幼儿园选拔人才的匹配度。     

利用“儿童文学”课堂教学,提高幼师生儿童文学素养

在幼师生教学过程中,加强"儿童文学"课堂教学的实施,不仅有助于幼师生儿童文学素养的提升,而且还能提升幼师生的文学鉴赏能力。因此,在新课改背景下,为提高幼师生儿童文学素养,需要切实加强"儿童文学"课堂教学质量的提高。本文以"儿童文学"课堂教学为载体、以幼师生为对象、以促进幼师生儿童文学素养提高为目标,论述了提高幼师生儿童文学素养的必要性,分析了幼师生儿童文学素养培养的现状,提出了提高幼师生儿童文学素养的对策和建议。     

农村幼师职前培养目标规格定位的重新审视

农村幼师职前培养目标规格定位关系到学前师资队伍建设与学前教育事业的整体发展.现有农村幼师职前培养目标规格在定位准确性和职业适应性等方面都存在问题,因此,我们应该立足于农村学前教育的实际情况,在政策和理论的引领下,重新审视农村幼师职前培养的目标规格.具体来说,就是要坚持“本土化”与“标准化”内在统一,坚持“全科型”与“专科型”有机结合,坚持“应用型”与“研究型”相得益彰.     

幼师生职业使命感的现状调查

采用修订的幼师生职业使命感问卷,对某高师院校201名幼师生进行调查。结果发现:(1)幼师生职业使命感的整体水平不高,相应的主动投入职业准备的程度偏低;(2)幼师生职业使命感随年级增长的趋势不明显,专科二年级学生的职业使命感水平相对突出,本科生的幼师职业使命感不强,高师院校要重视职前幼师队伍的幼师职业使命感教育。     

浅谈英语语音教学

英语的语音学习是英语学习的前提和基础。对于幼师生而言,语音学习尤为重要。它不仅影响幼师生自身的英语学习,而且有可能影响到幼儿的终生的英语学习。本文在调查了解幼师生英语语音面貌的现状后,在提出了幼师生英语语音教学的重要性的同时,提出了一些行之有效的英语语音教学方法技巧,阐述了如何在幼师学校开展英语语音教学。     

幼师生教育技术课程体验式学习模式研究

当前我国学前教育的蓬勃发展,对幼教师资提出了更高的要求.结合《标准》解读教育技术相关概念,发现体验式学习非常适合教育技术课程.在库伯的“体验学习圈”基础上,提出了幼师生教育技术体验式学习模型,给出了模型实施各阶段中可采用的方法和注意事项,同时从专业角度分析了体验式学习对幼师生教育技术能力培养的特殊意义.     

提升学生数学素养提高幼师培养质量

幼儿数学活动教学中的诸多问题的存在,反映出幼儿教师和幼师学生的数学素养需要提高.学生有大部分时间在课外,可通过安排课外阅读来提升.我们通过制定《幼师学生数学素养培养专项计划》,实施课外阅读“四个一行动”,弥补了幼师数学课程设置的不足,提升了幼师学生的数学素养,锻炼了实践能力,提高了幼师培养质量.     

幼师数学学困生转化策略初探

数学学田生是指智力与感官正常,但数学学习效果低下．达不到国家规定的数学课程标准要求的学生。近些年,幼师生源质量有下降的趋势,不少数学成绩好的学生都愿意读高中。而选择幼师的学生大部分数学成绩不理想,有相当数量的是“学困生”。如何提高“学困生”的学习成绩,从而提高他们的整体素质,是急需解决的重要课题。     

浅议幼师生体育素质与培养

幼师体育教学的目的和任务是通过体育教学培养学生热爱幼儿教育事业,并初步具有幼儿体育教学工作的知识和担任这一职业的能力,提高体育素质,成为德、智、体全面发展的幼儿教师。结合幼师生的特点和顺应人才市场的需求,在体育教学中不单纯是为了锻炼学生自身的身体或培养合格幼儿教师的职业训练任务,而是肩负着完成幼师体育教学的“双重”任务,即除了加强健身、娱乐以及常规教学外还要培养学生的职业意识,提高学生的专业技能,最终达到提高学生体育素质的目的。幼师生的体育素质包括身体素质、体育心理素质(包括体育知识)、体育实践素质和幼儿健康教育素质等方面。下面略谈一下幼师生体育实践素质和幼儿健康教育素质。一幼师生体育实践素质幼师生实践素质主要指各种体育基本能力。除了一般的体育基本能力外,结合幼师体育教学的特点,笔者认为幼师生还应具备以下体育基本能力。1.口令指挥能力“口令”是指挥学生行动的命令,是组织教学、调动队伍的信号,是每一个教师必备的基本功。因此,作为未来的幼儿教师必须掌握口令的基本知识和操作能力。为此,在幼师一年级重点加强该技能的培养和训练。在教学中通过内堂课传授“口令”的理论知识,使学生了解和掌握以下内容:一是“口令”的分类为预令...     

高职幼师生口语交际能力的现状分析

本文从幼儿师范学校的性质出发,以幼师生专业化成长的需要为前提,通过问卷法与访谈法,对幼师生口语交际能力培养的现状进行专题调查和深入分析,并探究幼师生口语交际过程中存在的问题。     

幼师专业学生的职业能力分析及培养策略

职高幼师生的职业能力构成是培养幼师生职业能力的前提。培养幼师生的职业能力应包括“职业情意、认知能力、教学活动能力、艺术表现能力和社会综合能力“等方面。建立相应的课程体系、测评体系和实践体系,是培养职高幼师生职业能力的重要途径。     

幼师生心理健康状况的调查与思考

一、调查目的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”幼师生正处在青春发育期,学生心理健康水平如何,将影响她们健全的人格、良好的道德品质及积极个性的形成。同时,幼师生肩负着新世纪人才培养的重任,新世纪对她们的心理素     

幼儿师范学院大学语文中国学渗透初探

教育体制的改革、社会需求的变化,使得提高幼师生国学素养成为了非常紧急的任务。我们必须意识到,如今幼师学院的国学教育现状是有待改善的,如何打造适合幼师生的国学课堂,让学生以积极主动的态度来学习国学,是改善幼师学院国学教育现状所要解决的当务之急。