土壤水综合教学实验设计

教学实验是理论与实际的结合点,是深化教学内容的重要途径。传统实验教学验证性实验较多,缺少设计性、综合性和研究性。在水利专业本科生教学实验中,将土壤水分特征曲线与土层给水度2个具有内在联系的测定实验,设计为一个综合型的整体实验,加深了学生对基本概念及其相互间转化关系的理解,丰富了实验内容,增加了实验课程的趣味性,提高了实验效率。     

土壤入渗测定教学实验装置设计

入渗是水文学中重要的基本概念,定量确定土壤入渗性能对认识水循环及水利用具有重要的理论意义和实践价值.该文建立了用于水利专业本科生教学的土壤入渗测定装置,该装置包括人工降雨装置与土壤人渗装置,可进行降雨的人工控制、入渗量测量和土壤水分测量.测试结果表明,该装置能够较好地反映土壤入渗过程,可以得到比较可靠的实验数据.     

基于土壤物理特性的土壤水分特征曲线推求方法

基于土壤传递函数的原理,可以使用间接法对土壤水分特征曲线进行推求,使用激光粒度分析仪测定试验土样的粒径级配结果,并使用烘干法测定土壤干容重,作为软件Neuro Theta的输入值对土壤水分特征曲线进行计算。将间接法测定的土壤水分特征曲线与传统压力膜法试验直接测定的土壤水分特征曲线进行对比分析,拟合结果理想,从而验证了使用本间接法求解土壤水分运动参数是可行的。这种简便的间接求解土壤水分特征曲线的方法解决了分布式水文模型在进行流域水文模拟的过程中难以取得土壤水运动参数的空间分布的问题。     

有关量效曲线绘制的药理学实验教学改革

针对我校药理学实验项目＂药物量效曲线绘制及pD2、pA2测定＂教学的不足,我们对实验内容、操作环节、仪器设备进行不断调整、改进和创新,最终确定更合理可行的、适合我校医学生培养要求的实验教学方案。     

沙壤土入渗性能和水分特征曲线的测定

土壤容重、土壤饱和含水率和土壤饱和导水率，以及土壤水分特征曲线是与土壤水分入渗、蒸发、土壤侵蚀及污染物运移有关的重要的土壤水分参数。文章采用烘干称重方法测定土壤饱和含水率，用现场环刀法测定土壤容重，用双环入渗试验与人工加水方法相结合（替代马里奥特容器）的“稳定水头法”测定土壤饱和导水率，采用张力计法测定土壤水分脱湿过程特征曲线和吸湿过程特征曲线，并用S=Ae^-Bθv或S=Aln（θv）-B模型进行了模拟。试验结果显示，这些测定方法是可行的。     

水中化学需氧量(COD)测定实验方案改进

高重铬酸钾硫酸回流法是测定化学需氧量的标准方法。该方法测定结果准确、重现性高,但该方法存在分析时间长,使用剧毒药品,二次污染严重等不足,难以在实验教学中予以推广。针对这些不足,教师应积极优化实验方案,从而缩短实验课程所需时间,降低教学成本。     

证券投资模拟教学研究

针对在证券投资模拟教学实践中发现的问题,从实验教学内容、教学方法及实验组织等方面对实验教学方案进行了设计和规划.该方案拓展了原实验教学体系得深度和广度,此外,在教学组织上引入开放式实验模式,对提高实验教学质量提供有效支撑.     

实施"建筑环境学"课程实验教学的探索

结合"建筑环境学"课程的特点和内容,构建了与课程内容相关的实验教学方案,并提出了"室内有害物测量实验"、"建筑热舒适环境测试实验"、"建筑声环境测试实验"、"室内平均照度测量实验"和"室内采光曲线的测定实验"的实验方法,通过实践取得了良好的效果.     

“金课”背景下组织胚胎学实验教学方案研究

实验平台及仪器是开展组织胚胎学实验教学的基础,同时也是制约线上实验教学发展的根本要素。文章贯彻大学“精英教育”的理念,借助信息通信、虚拟实验以及数据库技术,整合线上线下组胚教学资源,建立组胚教学实验图片库,设计出线上线下混合式组胚实验“金课”教学方案。经过一学期的教学验证,新教学方案效果良好,学生成绩更胜从前,成功突破了空间、时间及实验平台等因素对组织胚胎学实验教学的制约。     

基于网络的开放性实验室管理方案研究

实验教学是高校教育教学体系的重要组成部分.为了利用有限的实验、实训条件,最大限度提高实验教学的质量,该文提出了一种利用网络开放型实验室提高实验教学水平的可行性方案.