讨论式教学的组织策略

讨论式教学又称课堂讨论，是在教师组织或参与下，学生集体围绕一个中心论题，各抒己见、互相启发、共同讨论、搞清问题，理解并掌握知识的一种教学组织形式。讨论式教学突出了学生的主体地位，让学生在参与中感受知识的形成，获得积极的情感体验，具有强化记忆，深化理解，启迪思维的作用。成功的讨论离不开积极合理的组织，教师的组织策略应着眼于四个方面：选准题、营造场、把握度、注重评。选准题问题是讨论的中心。杜威在《我们怎样思维》中指出：“教师要让每个学生透彻地说明他的意见的合理性，应下功夫选择典型的事例作为思维的中心…     

大学课堂教学中讨论式教学的组织

讨论式教学法对于培养学生形成批判性思维,增进协作意识,提高学生的口头表达能力和自主学习能力具有重要作用。本文着重探讨了讨论教学组织过程中讨论题目选择、讨论方式选择、讨论技巧和总结评价中应注重的问题。     

讨论式案例教学法在课程教学中的组织实施

案例教学能启发学生的思维．提高学生的分析、表达和创新能力．是一种行之有效的实践教学方法。本文主要探讨讨论式案例教学的意义．重点阐述其教学组织实施步骤及要解决的关键问题。     

高校讨论式教学存在的问题与组织策略

讨论式教学法是指在课堂这一特定的教学环境中,经过预先精心的设计与组织,在教师启发引导下,学生围绕学习目标主动学习,发现问题,提出问题,通过生生之间、师生之间相互交流、共同探讨、展示结果,使学生主动地获得知识、提高能力的方法。此方法特别强调学生的主体作用。不仅能很好地完成传统教学中传授知识的任务,而且能提高学生的综合素质。大学课堂是实施人才培养的主渠道,改革传统的讲授法,采用讨论式教学法,能使学生养成正确的学习方法和很强的自学能力,培养学生的科学精神和健全的人格。     

讨论式案例教学法在经济法教学中的组织实施

案例教学法在美国法律教育方式中占主导,这种方法对英美法系法律教育体系产生了深远影响。随着不断地改进,案例教学法愈加完善。讨论式案例教学更能调动学习的积极性和参与性,更加接近实践。在中国法学教育改革的艰难抉择中,作者认为引入讨论式案例教学法意义深远而重大。本文通过阐述讨论式案例教学的现实意义着手,进而提出讨论式案例教学在经济法教学中的组织实施过程。     

讨论式教学的应用

作为最为广泛教学方法之一的讨论式教学应该在充分认识其优、缺点的前提下，遵循其一般原则和普遍规律，结合教师、学生、内容和环境等实际、灵活、有效、创造性地具体应用。     

讨论式教学及其操作过程

讨论式教学作为一种教学方式，在现代教育中已被赋予了新的时代内涵，逐渐成为现代课堂教学中最重要的教学方式之一。本文首先阐述了讨论式教学的内涵及其运用的原因，然后从教师、学生及讨论问题三方面分析了讨论式教学的操作过程。     

对启发式与讨论式教学的探讨

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“智育工作要转变观念 ,改革人才培养模式 ,积极实行启发式教学和讨论式教学 ,激活学生思维和创新意识 ,切实提高教学质量……”。多年来 ,不少学校和老师对启发式教学和讨论式教学进行过实践 ,取得了一些可喜的收获 ,也有不少学校和老师仍然对此认识不足 ,实践不力 ,因此 ,在全面推进素质教育的今天 ,我们有必要对启发式和讨论式教学再次进行深入地探讨。一、充分认识启发式和讨论式教学的实质启发式和讨论式教学 ,它不仅仅是一种教学方法 ,还是一种教育思想。启发式和…     

小学数学课堂中讨论式教学的有效尝试

在小学数学课堂教学的诸多方法中,讨论式教学是一种最能激发学生的学习兴趣和求知欲望的方法,因而在小学数学课堂教学中得到了广泛的认可和运用。但是,在实际教学中,由于各种因素,往往使得讨论式教学流于形式,无法收到预期的效果。本文就讨论式教学的概念、现状、组织,谈谈几点粗浅的认识。     

讨论式教学中常见的问题和解决办法

（一）学生间缺乏必要的人际交流和小组合作技能，不具备合作的心理和倾向性。不知道怎样进行有效的互动。（二）讨论前。教师缺乏必要的讲述。学生不理解将讨论什么，怎样讨论，无法迅速、准确地把未知信息与自己已有的认识经验联系起来，选择最佳的讨论点，尽快找到解决问题的办法。（三）教师为了让学生能广泛参与，一有问题，不管合适与否，难易如何，都要学生合作讨论，似乎只有让学生合作讨论，才能解决问题。（四）教师对出现的问题不引导学生认真读书、深入思考就组织讨论。结果使学生要么坐享其成，要么人云亦云。盲目随从。（五）优等生在讨论中处于主导地位，承担了主要角色，学困生则处于从属或被忽略的地位。     

政治课讨论式教学的魅力

政治课堂讨论式教学方法,是培养学生积极思维、勤于动脑、勇于开拓的探讨精神．搞好课堂教学的一种重要手段。讨论式教学方法要收到预期的效果．教师在讨论题的选择上必须精心准备。     

讨论式教学三要点

要点之一 :问题设计要具有开放性运用讨论式进行教学 ,教师首先必须提出问题。现在大多数讨论式教学提出的问题 ,是为学生获得某一知识、某个技能服务的 ,它的指向性很强。教师为了使教学容易获得成功 ,便把问题编得比较细碎 ,解决的方法也较单一 ,学生很容易获得标准答案。课堂上尽管学生讨论了一个又一个问题 ,但他们并不十分清楚这些问题之间的联系。从根本上说 ,这种学习活动是机械的 ,不利于培养学生的创新意识。为了使讨论式教学更好地落实创新教育精神 ,应设计一些开放性问题让学生讨论。如九年义务教育六年制小学数学第二册第６页“…     

讨论式教学的研究与实践

本文阐述了教学方法改革的重要性，总结了讨论式教学的具体操作程序，认类讨论式教学中应正确处理讲授与讨论、学生讨论与教师引导、教与学、课前与课堂、结论的封闭与开放五个关系，指出讨论式教学要体现主体教育思想，注重学生知识的外化和学生互动。     

讨论式教学与临床课病例的应用

讨论式教学是新形势下进行素质教育,提高教学质量的重要方法,突出要点是充分发挥学生的参与意识,使每一个学生都具有发表自己观点的机会。而病例讨论分析能把疾病的理论讲授与临床病例分析讨论有机地结合起来,通过对病例的学习、分析和讨论,提高了学生对临床疾病的兴趣,培养学生发现问题、解决问题的能力。也是对病例这一重要教学资源的有效利用。     

高中语文教学运用讨论式教学的分析

讨论式教学就是在课堂教学过程中,在教师启发引导下,以小组或全班为单位,围绕教师或学生提出的问题,师生进行思考、交流、探讨,相互启发,取长补短,充分发表意见、深入掌握知识的一种教学方法。本文具体探讨了高中语文课教学运用讨论式教学的策略,希望能使讨论式教学在具体运用中起到事半功倍的效果,从而提高语文课教学的实效性。     

小学数学课堂中讨论式教学之浅探

在小学数学课堂教学的诸多方法中,讨论式教学是一种最能激发学生的学习兴趣和求知欲望的方法,因而在小学数学课堂教学中得到了广泛的认可和运用。但是,在实际教学中,由于各种因素,往往使得讨论式教学流于形式,无法收到预期的效果。本文就讨论式教学的概念、现状、组织,谈谈几点粗浅的认识。     

讨论式教学的几点认识

讨论式作为一种教学方式,已成为各种教学模式中一个不可或缺的环节。但在中小学课堂教学实践中,由于缺乏对讨论式教学功能及其有效运行机制的理解,常常出现一些"为讨论而讨论"的形式化现象。讨论式教学是以有效地设置讨论的主题或情境为发端的。教师在讨论式教学的过程中主要是参谋者和指导者,学生是主体参与者。讨论式教学的主要功能在于提高课堂效率和促进学生社会性发展。教师要恰当掌握讨论式教学的时间和时机,合理设置组织形式和具体人数,并注意讨论式教学的适用范围,只有这样,才能增强讨论式教学的实效性。     

中学物理的讨论式教学

课堂教学是实施素质教育的主渠道,要求教师在课堂教学中营造师生和谐、互动、协作的学习环境,树立教学相长的观念;使学生从“学会”到“会学”,真正成为学习的主体。讨论式教学在中学物理课堂教学中的合理运用,将是一种行之有效的教学模式。就讨论式教学的功能、运用范围、如何做好讨论式教学以及努力的方向进行了阐述。     

讨论式教学初探

讨论式教学是学生根据教师或其他学生提出的问题，在课堂上相互交流，相互启发，取长补短，从而更深刻地理解掌握知识、培养能力、提高认识的一种教学方法。在教学实践中，通过设计开放性讨论题、进行对立方辩论、分角色讨论或小组讨论等方式，提高讨论式教学的实效，从而提高课堂教学的质量和水平。