浅谈个性教育中教师的个性化教学

一、对教师个性化教学的认识 一般的观点认为教师的个性是在一定个人个性的基础上赋予了教师职业所特有的个性，包括教师个人自身的个性和教师职业的个性。教师个人的个性是从心理学上对个人所下的定义，是指一个人能力、气质、性格以及动机、兴趣、理想、信念等。教师职业的个性是指教师职业给这个群体的特殊规定性，适应教师角色规范的要求在教育活动中形成并表现出来的心理和行为倾向性。教师个性的显现和张扬离不开教学这个大舞台，因此，研究个性化教学是对研究教师个性的关键所在。     

个性化教学设计中英语教师教育个性探索

在英语教学中,教师需要在尊重学生之间差异的同时实施个性化教学,针对不同的学生采取不同的个性化的教学方法,让学习能力不同的学生在学习方法、学习内容、接受学习的进度上有一个可以选择的空间,让每一个学生都能在学习上收获到成功的喜悦。     

在多媒体个性化教学设计中寻找教师的教育个性

体现教育个性,彰显教师的艺术与智慧,是新课改背景下教育者们广泛关注的课题。如何通过当前教育不可或缺的辅助性教学工具——多媒体的个性化设计,寻找属于教师自己的教育个性,值得深思。作者从实践出发,对此进行了论证与研究。     

重视教学个性研究促进教师个性化教学

教学个性是指在达到相同教学目的的前提下,教师根据自己的特长,经常采用的别具一格的教学方式方法。它决不是教师简单因袭名家教学模式的一招一式,也不是因循传统教学方法的驾轻就熟,而是教师自己在多年的教学实践中,通过认识规律,博采众长,又结合自身实际,发挥个人优势,大胆创新,从而形成具有个性特长的教学风格。因而,教学个性往往具有创见性、独特性和稳定性等特点。但目前有教学个     

重视教学个性研究促进教师个性化教学

教学个性是指在达到相同教学目的的前提下,教师根据自己的特长,经常采用的别具一格的教学方式方法.它决不是教师简单因袭名家教学模式的一招一式,也不是因循传统教学方法的驾轻就熟,而是教师自己在多年的教学实践中,通过认识规律,博采众长,又结合自身实际,发挥个人优势,大胆创新,从而形成具有个性特长的教学风格.因而,教学个性往往具有创见性、独特性和稳定性等特点.但目前有教学个性的教师太少,课堂教学类同化、模式化,缺乏创新.     

以个性育个性——浅谈体育教师的个性化教学

所谓个性,是指在生理素质的基础上,在一定的社会环境和教育影响下所形成的比较固定的特性。新课程理念倡导个性化教学．其中个性化教学就要求教学过程中凸显学生的个性。凸显学生个性就必须有个性化的教学方式和个性化的教师。只有个性化的教师才能吸引学生。影响学生。促进教学。但个性的特点如果发挥不当。就可能给学生造成不必要的压力。以致神经紧张,干预学习。     

语文教师个性化教学浅谈

对教学个性的提倡向来有颇多争议,近年来随着新课标、新课改的不断深入,语文教学应具有个性化的呼声越来越高.但是我们也应当看到任何问题的提出总会产生过犹不及的倾向,不同的教师应在总的教学目标的前提下形成各自不同的教学风格,不能因过于强调个性的突出而置教学目标于不顾;不能让课堂演变成为教师随意创新的试验室,让学生充当试验品;更不能让课堂沦为张扬教师个性的作秀场,提倡个性化教学的根本宗旨在于通过多方面尝试教改,更新出更为科学的、合理的、符合教学规律的、艺术化的适于学生成长的教学模式.     

浅谈语文教师的个性化教学

倡导个性化教学是语文新课标的一大特征,也是实现“为了每一位学生发展”的重要方式和途径。语文教师应秉持个性化的教学理念,在教学过程中通过个性化教学,使语文课堂成为学生塑造个性、展现个性的场所,进而实现素质教育的目标。一、形成自身独特的教学个性教学个性在语文教学中的具体表现就是教师把自身独创性的教学方法和与众不同的教学手段结合起来形成自己的教学风格。教师教学风格的形成,一要保持教学的独立性,不对别人的教学方式和方法简单模仿,不人云亦云,而是在教学中注重探索和研究,从自身特点出发,总结教学经验,形成自己的教学特…     

语文教学中教师教学的个性

新世纪的教育主张全面发展,语文教育也不例外,并且语文教学是母语教学,是一门工具性学科.对语文学科只有不断地创新,孕育个性的种子,特别是教师的个性的发展,才能为个性教学不断注入活力,才能充分挖掘学生的个性.     

个性教学中培养学生个性化语感

语感是对语言的一种迅速、敏锐、准确的感受能力。个性化语感则是独具个性化的人对语言的迅速、敏锐、准确的感受能力。培养个性化语感是语文教学个性化的首要任务,应从以下几个方面着手。一、引导学生个性阅读个性阅读能在头脑中形成对语言美的独特认识,能产生自主鉴赏的“求知欲”,能让学生初步领略语言的朦胧美。人的性格与智力发展的关系告诉我们:个性作为个人所存在的核心意义,必将贯穿于人的全部行为当中。语文阅读应重视发展学生个性阅读。语文阅读教学中,教师不要将个人的看法强加给学生,不要用教参的观点束缚学生,只有给学生一片自…     

教师的教学个性与主体性教育

现代教育以弘扬学生的主体精神为特征，对教育的作用也作了许多新的描述：通过教育，使人发展的潜能得到充分的发挥；通过教育，教学生学会学习、学会生活，学会在诸多的发展可能性中自主作出选择；教育要培养和造就具有主体意识和主体精神的现代人。以培养学生为己任的教师，不仅要不断地调整自己的行为以适应社会的变化，更需要跟上教育改革的洪流，经常对自己的教育教学进行反思、改革。但由于过多地追求结果，使教师的教学过程带上了浓厚的功利色彩。在充分尊重学生个体和发挥学生主体作用的同时，教师该以何种方式出现在这样一种主体性…     

浅谈语文教师个性化教学的塑造

在语文个性化教学课堂中,教师根据学生的准备水平、学习兴趣和学习风格来开展教学,以适应学生之间的个别差异,使学习内容、学习过程和学习成果展示适合学生的学习需要,促进每个学生的成长和进步。民主、平等的教学组织形式对激发学生的创新精神,充分彰显学生的个性具有重要的作用。语文教学多元化能有效地促进学生个性的良性发展。语文教学个性化既要把握住课堂教学这一最有效的教育时空,又要积极渗透于教师本身的教学模式和自身素质。本文从教师教育的个性化谈谈教育个性化的可能性。     

个性学生与个性化教育

<正>·策划人语·培养什么人,是教育的首要问题。2018年全国教育大会上,习近平总书记指出,我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。怎样培养人,是教育的根本问题。新时代新形势,改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。尤其在中国社会发展转型的当下,创新型、复合型、应用型人才的培养显     

个性发展与个性化教育

当前基础教育新一轮课程改革（以下简称新课改）是全面实施素质教育的核心内容之一。新课改立足于新世纪对人的全面发展要求，以学生的个性发展为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展”，“要促进学生在教师指导下，主动地有个性地学习”，“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”等。总之，新课改要为每个学生个性的健康发展创造条件。为什么新…     

个性发展与个性化教育

关于个性问题的研究还很不充分，这越来越不适应教育改革的不断深化。从教育学的角度来讲，个性的传统内涵必须突破，超越其“差异”的局限，实现“差异”与“趋同”并重。否则，既不能找到普遍提高教育总体水平的理论依据，也无法摆正因材施教的基本前提。为此，教育必须从人的丰富个性特点出发去进行全面的设计，实现个性化，既深入发掘学生的发展潜能，又承担起学生社会化的历史重任。     

教师个性及教学个性

随着科技的迅猛发展,人才的竞争将会更加激烈.素质教育的核心就是树立以人为本的科学发展观,培养学生的创新精神.     

教师个性及教学个性

随着科技的迅猛发展，人才的竞争将会更加激烈。素质教育的核心就是树立以人为本的科学发展观，培养学生的创新精神。因此，如何促进学生的个性健康发展、大力培养他们的创造性是当前教育工作者刻不容缓的任务。     

浅谈语文教育的个性化教学

教育的目的是培养人，发展人。而教育所培养的人，不应该是机械的，呆板的，千人一面的；而应该是高素质的，充满活力，富有个性的。当今社会即将进入知识经济时代，时代呼唤高素质的创新型人才，而创新型人才的培养需要教育的改革，尤其需要改变传统的学习方式。     

个性化教师与个性化教学

也许，个性是一场挑战极限的探险；也许，个性是一次开创未来的漂流；也许，个性是一枝鲜艳的玫瑰，还没有触摸到花瓣就已滴血；也许，个性是一座圣洁的雪峰，还没有登至山颠就已殒命。     

浅谈语文教育的个性化教学

正教育的目的是培养人,发展人。而教育所培养的人,不应该是机械的,呆板的,千人一面的;而应该是高素质的,充满活力,富有个性的。当今社会即将进入知识经济时代,时代呼唤高素质的创新型人才,而创新型人才的培养需要教育的改革,尤其需要改变传统的学习方式。语文新课程确立了全新的学生观,使学生个性发展成为课程的根本目标。为了每一个学生的发展,这是新课改的灵魂。