创设情境教学法在小学语文教学中的应用

在教学活动中,创设情境教学法是集中学生注意力,提高教学效率的重要途径,所以,有效运用创设情境教学法,积极创造良好的课堂教学环境,成为教师实现教学目标的有效方式。文章通过分析创设情境教学法对小学语文教学的积极作用,指出创设情境教学法在小学语文教学中的具体应用方式。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

随着新课改的不断深入,对教师提出的教学要求也变得越来越高,不仅要创新教学内容,提升教学效率,而且还应该想方设法地激发学生的学习热情。然而,由于小学生尚未形成健全的数学思维,在课堂教学中无法有效地集中他们的注意力,因此,在开展小学数学课堂教学的过程中,教师应该采用问题情境创设法来调动学生的数学学习积极性。基于此,重点分析了小学数学教学中创设有效问题情境的策略。     

教学情境——提升课堂效率之平台——小学一年级数学教学情境创设之我见

因为受到心智发展水平的限制,所以在一般情况下小学一年级学生注意力集中的时间非常短。为了延长小学一年级学生的注意力时间,进而提升课堂教学效率,教师可以立足教材教学内容,着眼学生实际学情,创设形象逼真的教学情境。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述小学一年级数学教学过程中创设情境的一些策略。     

问题情境创设之点滴

心理学研究表明：单调机械的重复,人的大脑皮层的兴奋点容易受到抑制．因此,那种题型单调、内容枯燥的数学课,不能使学生的注意力长时间集中．针对这种情况,教师在数学教学中,要善于从学生的实际出发,以他们熟悉或感兴趣的数学问题创设能够激发学生思维的情境,引导他们积极参与到数学学习中．这样做,学生才会集中注意力,才会积极思考．因此,巧妙创设问题情境是数学教学的重要环节．教师必须掌握创设问题情境的一地方法．     

浅论数学教学中问题情境的创设

心理学研究表明：单调机械地重复,大脑皮质的兴奋点容易受到抑制。因此那种题型单调、内容枯燥的数学课,不会使学生的注意力长时间地集中．培养学生的思维能力、创新意识只能是一句空话。针对这种情况,教师在数学教学中,应从学生的实际出发,创设恰当的数学问题情境引入学习主题。这样学生不但会集中注意力,还会积极思考,其思维能：匀和创新能力也会在潜移默化中得到培养。因此巧妙地创设问题情境是数学教学中的重要环节。可以从以下三个方面人手创设情境,有目的地进行数学教学的探究。     

小学低年级数学教学中生活情境创设的研究

重点分析小学低年级数学教学活动中创设多元化教学情境的方法。教学情境创设主要就是指教师为实现既定的教学目标,在课堂教学活动中应用和教学内容紧密相关的生活场景,进而提升教学效率的教学手段和方法。对小学低年级数学教学来说,由于小学低年级学生在课堂教学活动中更容易出现注意力分散等问题,因此教师应用学生感兴趣的教学情境更利于吸引学生注意力,实现既定教学目标。因此着重分析小学低年级数学教学活动中创设多元化教学情境的方法。     

再议情境创设

良好的数学情境,能集中学生的注意力,诱发学生思维的积极性,调动起已有的知识、经验、感受,从而更加自主地参与知识的获取过程。通过对数学教学情境中不良现象的总结．找出情境创设的有效方法。     

有效的问题无形的激励——对创设有效的问题情境的探究

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”在数学教学中,教师要力求创设有利于教学的问题情境。创设一个好的问题情境是指在教学活动中,根据学生、教学内容和生活实际的具体情况,能集中学生的注意力,诱发学生思维的积极性,为学生的主动发展拓展活动的空间,激发思维、引导思维、发展和培养创新思维,从而激励学生更加自主地参与知识的获取过程、问题的解决过程。然而,有些课堂创设的问题不够明确,学生不能捕捉有效的信息,致使课堂教学效果不高。所以,教师在创设问题情境时,一定要考虑到情境创设的有效性。如何去创设有效的问题情境呢？     

初中数学情境创设的技巧和反思

初中数学情境创设,也称课堂情境创设,是课堂教学最重要的环节,能让学生的注意力尽快集中起来,为后续正课顺利进行奠定良好基础。本课题组着重研究情境创设的有效性,作者根据自身教学经验及课题研究成果对情境创设的方法进行了探索。     

谈初中体育教学情境的创设

情境创设法是教师在教学过程中为达到教学目的,通过设置相关的故事情节、场地器材和情景,从而提高学生体育学习兴趣的一种新型的教学方法。特点是通过创设情境使学生产生优势兴奋中心,集中注意力,让学生在教师创设的情境中完成身体练习,同时陶冶情操。     

初中数学课堂教学中有效问题情境创设

所谓“问题情境”,指的是教师通过有目的地创设情境,提出问题、解决问题,让学生积极动脑,主动学习。在初中数学教学中,创设有效的问题情境非常重要,能有效地调动学生的思维,让学生更好地发现问题,并通过对知识的理解解决数学问题。同时,真正有效的数学问题情境,能提高学生学习数学的兴趣,激发好奇心,更容易吸引学生的注意力,使学生产生强烈的求知欲。那么,作为数学教师,在初中数学教学中,我们要怎样创设有效的数学问题情境呢？以下笔者谈点自己的看法。     

创设问题情境法在小学数学教学中的应用

创设问题情境法是小学数学中运用最为广泛的一种教学方法和策略,能吸引小学生的注意力,调动小学生的主动性,将抽象化的数学问题变得形象化、生活化,提高教学效果,促进学生创新思维的培养。在小学数学教学中,教师要创设有效的问题情境,提高教学效率,促进学生综合素质发展。     

凸显“数学味” 打造本色课堂

＂数学味＂是指数学课堂体现数学的本质特点。怎样才能让我们的数学课堂凸显＂数学味＂呢？笔者觉得教师在设计教学环节时就需从数学本身出发,创设有效的数学学习情境,凸显数学本质和数学思维,让学生在活动中感受到数学特有的文化魅力。一、创设有效的学习情境,把握数学本质创设情境是将枯燥抽象的数学知识变得形象生动,能吸引学生的注意力,激     

要重视小学生注意力的培养

课程改革实施后,许多教师重视了课堂的开放,数学课堂也显得很活跃,这是好的。但是,也有一些教师忽视了对小学生注意力的培养,以致学生学习时精力不集中。如有部分学生的注意力不是放在数学知识的学习上,而是放在活动形式是否新奇,是否好玩上。这或多或少影响了学生对数学知识的学习。因此,教师必须思考在课程改革中如何培养学生注意力的问题。一、重视情境创设,吸引学生的注意力教学情境如果能够满足学生学习的需要,则能迅速地调动学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。而利用现代教育技术集形、声、光、色于一体的功能创设情境,就能吸引学生的…     

小学数学有效课堂的建构

建构有效课堂是教师教学的目标。有效课堂让学生学习知识变得容易,学得快乐,让教师变得轻松。那么,什么样的课堂是有效课堂呢?一、创设生动的问题情境,吸引学生的注意力生动问题情境的创设,可以调动学生的积极性,原先被动学习的学生就变得主动,可想而知他们的注意力会更加地集中,就会更加积极地参与,积极地动脑,学起来会更加地轻松。同时,教师教起来也会更加得心应手,教学效果自然也会好。如果老师不注重问题情境的创设,学生的学习积极性就不会     

初中化学教学中创设教学情境的方法探讨

在初中化学教学中,创设有效的教学情境,能有效地吸引学生的注意力,从而提高课堂教学效果,推动化学教学的发展。初中化学教师在创设教学情境时,应多借助现代多媒体技术,将实验教学与理论教学紧密结合,创设切合学生生活实践的教学情境。     

浅谈数学教学中的素质教育

设计巧妙的新课导入,有效的为新课组织教学,把学生的注意力集中到新课的学习上来,恰到好处地为新课创设情境,激发起学生的学习兴趣,提高学生的素质。     

怎样进行有效的课堂提问

正在小学数学课堂教学中,小学生的注意力往往只有十几分钟,年级越高注意力相对会逐渐增强。由此可知,提问是联系教师、学生和教材的纽带,更是激发学生学习兴趣和注意力集中的有效途径,它不仅能启发学生深入思考,而且能很好地引导学生扎实训练、检验学生的学习效果。在教学中,教师只有从学生的实际出发并创设良好的问题情境,合理运用和安排各种教学环节,才能引导学生主动思考和参与提问,实现教学的目标。下面就如何有效提高小学数学课堂提问的效果,加深课堂提问的认识,谈谈个人的几点看法。     

创设教学情境,创新数学课堂

教学情境是经过教师加工的特殊的微观教学环境,精心创设教学情境是提高教学有效性的一项重要策略。情境教学可以将抽象的内容形象化,理论的内容实践化,可以最大限度地吸引学生的注意力,在初中数学教学中意义重大。     

小学生数学课堂学习策略浅析

在小学数学教学中,掌握科学有效的学习策略,有意识地引导和培养学生,可以提高课堂教学效率。一、有效的情境创设策略1．巧设新奇情境,激发感知兴趣新奇有趣的事物是每个人都感兴趣的,小学生也不例外,教师应适时引入生动形象的教具课件,给枯燥的内容创设新颖有趣的情境。小学生一旦对学习内容产生兴趣,就会产生愉悦的情绪,从而集中注意力。并积极思维。