运用现代教育技术 促进有效课堂教学

本文对一节成功的课堂实例进行了说明和分析,从而得出结论:运用多媒体技术,可以创设良好的英语学习环境,激发学生学英语的兴趣,为课堂改革增添活力,从而促进课堂教学的有效性。     

谈小学生英语语感的培养策略

正一、营造环境,创设情境在日常教学中,为了给学生营造良好的学习环境,笔者坚持用英语讲课,利用黑板报、广播等传媒宣传英语,创设英语沙龙,组织"英语演讲比赛""讲英语故事比赛"及观看原声电影等活动,鼓励学生课堂内外用英语进行交流。     

让英语课堂活起来——谈小学英语课堂情境的巧妙创设

小学英语教师要用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观,通过课文表演、竞赛、游戏等活动创设真实的语言环境,充分调动学生学习英语的激情,提升课堂活力,让课堂成为学生学习的乐园。     

现代教育技术使英语课堂更加生活化

传统的课堂以教师讲授为主,教师教得累,学生学得苦。随着多媒体技术的发展,现代教育技术走进校园,它作为一种教学手段在教学实践中的运用越来越广泛,为课堂改革增添活力,使英语课堂生活化,创设良好的英语学习环境,大大激发学生学英语的兴趣。     

“互联网+”视域下英语非正式学习指导策略

互联网介入课堂,为英语教学注入了崭新活力,并在信息资源搜集、情境创设方面发挥着无可替代的作用。互联网的价值远不止这些,在课堂这种正式学习中它能够发挥积极作用,在非正式学习中它的作用也不容小觑。教师要对互联网的作用有清晰认知,将其融入英语非正式学习中,帮助学生快速启动思维,深化对英语知识的认知,提升学习互动交流维度,为学生全面健康发展奠定基础。     

问题驱动活力课堂的构建策略

思想政治活力课堂,是依据学科教育教学目标,借助问题驱动,以促进学生思维发展和学科素养提升为根本价值追求的课堂。基于创设情境、明确目标、巧设问题、互动交流、主动探究、点拨评价、提高素养的策略,构建问题驱动活力课堂,实现活力课堂的价值追求。     

英语课堂教学中“非共识性”交往的探索

正从控制走向交往是英语课堂教学发展的必然趋势。基于师生之间平等关系交往的教学使得英语课堂的教学活动获得了新的活力和张力。课堂上,英语教师创设模拟交际的实践情境,在师生、生生的交往互动中应用英语,在体会和领悟中获得英语综合运用能力的提升。[1]英语课堂教学走向交往,使英语课堂更加重视师生间的交流和对话,更加重视课堂教学的内容必须贴近学生的生活,更加重视课堂的组织要与学生的认知密切相关。英语课堂教学走向交往,也使得     

打造充满生命活力的英语课堂

激活课堂在英语教学中十分重要,它能让学生在英语学习中获得积极的思维,使学生很容易地投入到课堂中去。现在的牛津版英语,对于英语教学提出了更高的要求,大量的词汇及语言需要学生掌握。如果没有高效的英语课堂,学生学起来就不会那么顺利。那么,新课程背景下该如何有效打造充满生命活力的小学英语课堂呢?创设和谐教学情境是基础创设和谐教学情境,旨在教师通过形象化策略、手段将某种情形、景象表达出来,形成一种有效的氛围,以激发小学生英语学习的兴趣。兴趣是英语课堂充满生命活力的     

构建农村小学英语“生态”课堂

在新时期教育倡导建立＂生态＂课堂的背景下,农村小学英语也亟待在课堂教学中融入这一先进理念,为学生铺设一个自主、个性、活力的英语学习空间。但在实践过程中,教师要明确农村小学外部条件的不足,切合实际,结合学生的心理需求,做好教学设计。一、创设情境,营造轻松的课堂氛围＂生态＂课堂的特点是轻松活力,课堂参与性高,因此,课堂氛围的营造可谓是关键因素。英语课堂营造课堂氛围的方式有很多种,比如利用多媒体工具、言语带动等,     

浅析小学英语情境教学

英语是一门实践性很强的学科。学习语言的目的是为了更好地交流。本文从营造美好的课堂氛围；创设活跃的课外语言氛围这两个方面来阐述小学英语情境教学。     

探究式教学在初中英语写作课堂中的开展

探究式教学主要是指让学生在课堂上自主学习,发现并提出问题,通过与其他学生讨论交流,从而获得知识、培养能力的教学过程。在初中英语写作探究式教学中,教师应创设轻松、和谐的课堂氛围,选择符合学生实际的探究内容,创设英语写作教学情境,进一步提升学生的英语写作能力。     

小学英语"课堂活力"的创设途径

小学英语课堂教学改革的重要途径之一就是激发并提升课堂教学的“活力”。充满活力的小学英语课堂是提高小学英语教学质量的重中之重,而“活力”则来自于学生对英语所产生的浓厚兴趣和强烈的求知欲,积极的思维、踊跃的参与。再就是来自于教师对教学方法的不断摸索、创新,使教学既生动有趣,又具有实用性。本文就小学英语课堂活力创设的途径,谈谈我个人的一些做法。(一)插入“故事英语”,创设情景,以景“激”情课堂的“活力”是需要学生的积极参与才能产生的,给学生一个充满“活力”的课堂,有利于培养学生的创新思维,激发学生的学习热情,提高…     

高职高专英语教学中情境教学法的运用

情境创设法是语言学习的重要手段之一,创设自然的语言情境,能够激发学生学习英语的兴趣,使学生身临其境,自然而然地融入课堂学习中去,进而达到用英语有效交流的目的.文章通过英语教学中情境创设的目的、途径,以及作者对情境教学实践过程的论述,深化了高职高专英语教学改革这一主题.     

小学英语课堂动态生成的几点思考

如何让课堂充满激情,焕发生命活力,促进小学英语课堂动态形成?笔者多年从事小学英语的课堂教学工作,在自身的课堂教学中积极探索相关动态生成的问题,着重考虑英语的课堂如何去创设更多动态生成的因素,力求使得课堂教学能够呈现诸多的精彩。     

怎样让高中英语课堂开放而有活力

随着英语新课程标准的推行与实施,英语课堂正在发生变化,本文从教师的修养和教学的艺术魅力两方面尝试创设开放、有活力的高中英语课堂。     

初中英语口语教学生活化的发展及实践应用

初中英语口语教学对于学生的英语语言口语表达能力有直接的影响,英语语言作为一种交流工具,需要让学生积极主动地进入到英语口语的学习之中,并使生活化的口语内容融入到初中英语口语教学之中,创设以学生为主体的开放式的、生活化的、互动性的英语口语课堂,让学生在有限的初中英语课堂中开口讲英语,更好地提升和激发学生的英语语言交流兴趣,全面提升学生的初中英语口语交际能力。     

小学英语趣味课堂的构建方法探究

英语是一门趣味学科,英语教学应当挖掘学生的内在潜力,创设语言交流环境,构建趣味课堂,使学生在语言环境中感受英语语感,提高英语学习能力,通过参加听、说、读、写等活动增强学生的语言应用水平。所以本文从以下几方面分析探究如何有效构建小学英语趣味课堂,并提出具体的构建方法。     

小学英语课堂教学之点滴感悟

作为一名小学英语教师,面向的教育对象是小学生,他们注意力不易集中,意志力较为薄弱,如何在课堂上寓教于乐,使他们想学英语,乐在其中呢？这就要求英语教师要引导学生摸索探求,设计丰富多彩的教学活动,创设出各种生活场景,畅所欲言,使学习活动充满生机和活力。因此,我在处理教材和课堂设计时着重把握以下三点：     

谈合作探究式学习在思想品德课堂上的运用

合作探究式学习作为一种有效的学习方式与手段,给课堂教学带来了活力与生机,也使思想品德课堂面貌一新。在思想品德课堂上开展合作探究式学习要注意培养学生的合作意识,创设民主交流氛围,给学生留有足够的自主探究空间。     

营造和谐的教学氛围，创造有生命力的课堂

尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的课堂,是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。在教学中通过创设问题情境,让课堂动起来;通过改进教学方法,让课堂活起来;注重师生交流,让课堂沭浴阳光。