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学习动力是影响学习成功与否的主要因素之一.转变教育观念,用爱心去开启学生的心灵,建立和谐、民主、平等的情感化的课堂教学气氛,是学生愉快、积极、主动的投入学习的内在动力. 相似文献
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兴趣是求知的内在动力,激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。如何调动小学生学习英语的积极性呢?怎样针对小学生的年龄特征和教学内容,设计出既让他们感兴趣, 相似文献
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渲染气氛是培养学生学习英语兴趣的前提;生动有趣的课堂教学是培养学生学习英语兴趣的关键;创造和谐的英语课堂气氛是培养学生学习兴趣的"润滑剂";融洽的师生关系是促进学生学习英语的"助力器"。本文通过这四方面具体阐述了如何培养学生学习英语的兴趣。 相似文献
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胡凤珍 《中国科教创新导刊》2012,(3):41-41
初中生是一个特殊的群体,兴趣是他们学习的最大动力。在初中英语教学中,只有挖掘他们的学习兴趣,循循善诱,因势利导,才能收到良好的教学效果。本文从学生的学习环境、教学内容和教学手段三个方面入手,探讨了如何挖掘初中生学英语学习的兴趣和动力。 相似文献
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蓝晓萍 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
《英语课程标准》中的教学评价在关注教学结果的同时,更关注学生在学习过程中所展示出来的情感态度、丰富多样的兴趣动机、自信自律的思想品质、自我调控的行为表现。情绪是影响学生学习的非智力因素中最重要的核心因素。情绪指学生是否有适度的紧张感和愉悦感,以及能否自 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
本文通过对高中学生英语学习情况分析的基础上,结合自己的教学经验和实践,从而提出要提供良好的英语课堂气氛、树立学生自信、教学形式多样化来提高高中学生英语学习的兴趣。 相似文献
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兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识。遵循数学教材特点,把握儿童心理特征,标新立异,充分调动学生的主动性和积极性。 相似文献
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付萍 《中国教育技术装备》2009,(31):122-122
英语教师在教学中首先应该激发学生的学习兴趣,运用迁移兴趣、创设情境、口诀记忆、制作教具、自编短剧、开展竞赛等方式调动学生的学习积极性,增强教学效果。 相似文献
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白建鹏 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):97-98
作为英语教师,在教学中首先应该激发学生的学习兴趣,运用迁移兴趣、创设情景、口诀记忆、制作教具、自编短剧、开展竞赛等方式调动学生的学习积极性,增强教学效果。 相似文献
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兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,培养学习兴趣,首先要激发学生的求知欲,其次需加强学习目的教育,第三是充分利用教材的优势,第四充分发挥教师的师表作用. 相似文献
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荀妍 《语数外学习(高中版)》2012,(9):126-126
新课程标准下的小学英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步学习英语的信心和初步运用英语进行简单的日常交际能力,为今后的学习打下良好的基础。因此,小学阶段兴趣培养的方法有:渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;认真备课,在各教学环节中增加趣味性;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
对初中学生而言,初中阶段的英语学习是为将来高中阶段的英语学习打基础。而初中阶段的英语课堂教学又是影响学生学习英语的重要因素之一。分析了初中英语教学的现状,针对如何提高初中英语教学效率的问题进行了研究,结合教学实践,提出了几点关于提高初中英语教学的策略。 相似文献
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