如何在黑板上画历史地图

黑板地图,除了设备简单,画起来比较方便外,还可以在教学过程中,边讲边画.它的内容,也随着讲课的逐步深入而逐渐充实,因此它更能活泼地表达历史事件的时间和动态。由于它能紧密地和教课结合,能使学生注意集中,不受图上其它内容所影响,所以能有力地促进学生理解和领会所学的知识,并能牢固地掌握。其次,黑板地图不受大小的限制,线条较粗,符号、地名较大,使全班学生都能看得清楚。但画黑板地图,需要掌握一定的方法和熟练技巧。为了交流经验,兹将我在实践过程中所获得的一些体会,提出三种不同画法,供同志们参考。     

边讲边画

我在常识教学中,采用了边讲边画的教法,即我一边讲一边作画,或幼儿讲我画,或幼儿边讲边画。实践证明,这一教法是可行的。边讲边画可发展幼儿的观察能力常识教学应让幼儿观察认识事物的特征。但有时受条件限制,不能用实物或因实物过小不易观察。有一次我带小班幼儿观察金鱼,由于金鱼太小,小朋友的注意力不稳定,我就边讲边在黑板上画出了一条很大的红金鱼,大家高兴得拍起手来。我请大家说     

色彩动感直观法

色彩动感直观法历史是一门需要强记的学科，许多时间、地点、人物等要素都需要机械记忆。如果单纯语言说教，文字板书，就很容易使名词堆积，造成学生记忆困难，思维混乱。如果用彩粉笔当堂在黑板一侧按历史事件发生、发展顺序，教师边讲边画图示，就会把学生的有意注意、...     

清晰醒目 吸引学生的注意力

正确地运用地图是完成教学任务的手段之一.地图的种类很多,有课本插图,有历史挂图,有自制地图和地理课教学用的地理挂图.各类地图都有其长处,必须使用得当,才有利于教学.反之会分散学生注意力,影响教学效果.我在实践中有如下几点体会:1.课本插图和当堂画的黑板图相结合,帮助解决教学难点.课本插图是综合性的,有时还是一图几用,因而只能在巩固新课时运用.但讲课是循序渐进的,因此地图出现也应当随着讲课的内容依次出现,所以我常常是一边讲课,一边画黑板图,讲到哪里,画到哪里.这样形象直观,学生容易接受,有利教学.例如讲黄巢起义的流动作战,我就是边讲边画     

关于编绘历史教学地图的几个问题

使用历史地图进行教学是历史教学法中的一个重要方面.历史地图能把历史现象或历史事件发生和发展的时间、空间及地理环境有机地联系起来,给学生以深刻的印象.历史地图显示历史现象和事件,还具有明确的相关性和直观性特点.教学时,使用历史地图能弥补语言和文字上的不足,收到良好的教学效果.由于目前出版的教学用图不多,许多历史教师根据教学需要往往自己动手编绘.本文仅就编绘这种地图的几个主要问题,谈谈自己的体会.一历史教学地图的特点历史教学地图按其用途可分为两类:一是课堂讲授用的教学挂图;一是帮助学生自修、复习用的普通历史地图.编绘时均须注意下述各点:     

黑板画在生物教学中的作用

生物学是一门以实验为基础的自然科学,因此教师在讲授基本知识的同时,让学生及时看到所研究对象的形态、结构及生理活动,是使学生迅速而准确掌握生物学知识所必须的.帮助学生系统掌握基本知识的直观教学手段内容颇多,其中黑板画教学简便易行,不受时间、地点、经济条件的约束和限制,避免学生盲目观察对象.下面就我在生物教学过程中对黑板画的运用,谈谈粗浅看法.一、课堂上边讲边画能集中学生的注意力,同时便于学生系统掌握生物学知识     

谈黑板历史地图的绘制和运用

历史地图,是加强学生空间概念的重要直观教具,历史教师在教学中必须高度的重视和系统地运用。否则,学生对空间概念含混不清,影响教学效果,达不到预定的教学目的。当前,印制发行的历史地图,准确美观是很好的。但是,由于太繁杂、字太小,坐在后排的学生看不清楚。有的教师,用纸绘制历史地图,花费时间多,也难免存在缺点。在教学实践中,我认为,用彩色粉笔在黑板上绘出历史地图,边讲边绘,讲绘结合,效果较好。课堂绘制黑板历史地图。不要一气画成,可以根据教材内容,先画出主要轮廓,然后根据讲课的顺序逐步地添画上去。例如讲秦末农民战争,可先画出河水、淮水、江水、长城、咸阳等,讲到陈胜     

边讲边画与地理思维能力的培养

高考地理要求学生要心中有图,那么在日常教学中怎样培养学生理解图及掌握图的能力?尤其是专题地图内在知识联系可以更好地培养多种地理思维能力。首先我们得了解和掌握地理学本身的特点;其次要知道什么是边讲边画,它为什么能培养学生地理思维能力。以下我仅就这两方面谈谈自己的观点和体会。     

如何在高中地理教学中培养学生的读图能力

<正>地理是一门特殊的学科:所有地理知识都可以在地图上表示出来,有些知识还可以演示。平时练习或考试,有些知识课本上没有明确说出,但是从地图上或演示中可看出。学生不能正确答出,是因为他们没有仔细观察的。要弥补这个不足,教师就要在平时的教学中注意培养学生读图的能力。"地图是地理学的语言"。地图在地理学习和研究中有着举足轻重的地位,从地理学的发展历史看,是先有地图然后才     

洋流分布规律的教学构思

洋流分布规律是教学中的难点和重点内容,借助学生已有知识重新设计洋流模式图,边讲边画进行直观教学,并加以适当训练是解决这一问题的途径之一。     

新课标下初中历史教学中历史地图的运用

<正>历史地图是史证史料,也是历史教学的工具之一。教师可适当地指导学生运用历史地图,并将它与其他多种教学方法相结合,以此达到更好的教学效果,促进教学质量的提升。历史学科是初中教学的重点内容,将历史地图应用于教学工作中,创新历史知识点的呈现方式,让学生通过识图读图的方式,挖掘历史事件和时间,这样既可以提高历史学习效率,又能优化学生对历史知识的理解。本文首先将分析历史教学的现状,然后探究历史地图教学的运用策略,     

谈谈在课堂教学中如何使用简笔画

在数学教学中使用简笔画，有利无患。简笔画作为学生思维活动过程的一种刺激信号，能集中学生的注意力，调动学生的形象思维；而且它具有笔画简单、形象、一目了然的特点，还能较为准确表达意思，是教师口头讲述与文字板书的重要补充和完善，教师可以边讲边画，学生则边看、边听、边记，帮助学生理解和掌握知识，提高课堂效率。     

地图——让地理课堂动起来

一、让地理课堂动起来的关键——边讲边画 地图是地理知识的基础,要学好地理,就必须以地图作为打开地理知识宝库的钥匙,我国古代学者早就有“左图右书”的学习方法和习惯,在地理教学过程中,不但要向学生传授地理知识,更重要的是培养学生看图、读图、析图的能力,要做到这些,教师就必须充分、最大限度地运用地图和发挥地图在地理教学中的作用。     

发挥简笔画在语文教学中的作用

阎笔画具有简约而又直观形象的特点。把简笔画恰当地运用干语文课堂教学,教师边讲边画,可以形象地传达出教学内容,而学生视听结合,听来生动具体,容易理解教学内容。一、加深学生对词义的理解理解词语的方法很多。在小学语文教材中,有些词语可惜助实物或图片帮助学生理解词义,而教师事先找实物．制作图片又比较困准,若采用简笔画则既容易又省时。有些词语很抽象,教学时老师边画简笔画,边作适当的讲解,学生既看又听,便能很好地领会词义。如教学《草原》中“勾勒”一词,可以让学生看老师用线条画出物体的轮廓就是“勾勒”。“翠色…     

运用历史地图 培养学生能力

中学历史教材中的历史地图既是历史教学的重要辅助工具 ,又是历史教学的重要内容之一 ,它对培养学生的历史综合能力、实施素质教育起着不可替代的作用。本文拟就历史地图在教学中的运用谈一点自己的体会。一、历史地图是中学历史教学的重要辅助工具中学教材中的历史地图主要展示某些历史时代重要历史事件发生、发展的活动面貌 ,在一定程度上反映出历史现象的动态性。可以说它是课堂教学最方便、最实用的直观教具之一。教师若充分发挥历史地图的直观性、动态性功能 ,在教学中会收到事半功倍之效。如在讲授“太平天国运动的兴起和发展”一节中…     

采用形象化地理教学地图的效果研究

一、问题的提出目前小学地理教学中使用地图的方法有两种:一种是印刷地图,另一种是教师边讲边画的简易地图(以下简称黑板地图)。印刷地图悬挂时,内容全部出现,认知背景干扰较大,不能根据教学要求,突出重点;而小学地理教师师资严重不足,专职的少,兼课的多,流动性又大,专业水平不稳定,能画黑板地图的屈指可数。我们认为根据小学生善于形象思维的特点和教学大纲要求以及教材的需要,研究设计制作一套重点突出,有层次地出现各种地理事象的“形象化教学地图”有助于改变上述困境。本次实验研究的目     

高中历史任务驱动教学法的运用探讨

在任务驱动教学法中,任务是中心点,学生是课堂主体,紧扣任务或问题而自主探究,合作交流,从而把握知识,构建知识.这就体现了以学生为中心的教学观念,可以培养学生主体意识,提高学生自学能力.同样,在高中历史教学中,教师也可运用任务驱动教学法,以培养同学们独立思考与分析历史事件或历史现象的能力,使其学会以历史角度来研究现实问题.同时,改变学生被动学习方式,培养学生创造意识,提高学生历史学习热情;培养学生合作学习意识,使其碰撞思维,相互促进与发展.那么,在历史教学中,教师应如何有效开展任务驱动教学,这就需要教师把握其实施过程与阶段,以提高历史教学质量与效率.     

历史教学中应用地图的问题

苏联专家普希金教授在有关改进历史课教学的意见中指出:“历史事件的发生是有一定地点的,因此利用地图来进行教学就构成历史课的一个特点。历史教师应该用心地去考虑如何利用地图,只有充分地利用地图,才能很好地说明历史事件发生的情况,给学生以深刻明确的印象。”由此可见利用地图来进行教学在历史课中占着何等重要的地位! 但是什么样的地图和怎样运用才能符合於目前历史课教学上的要求呢?     

教育现代化背景下传统板图板画对地理教学的促进作用

地理板图板画就是用简单的线条勾画地图图形。教学实践中用最简单的笔画在短时间内迅速而准确地画出课堂教学所需要的示意图、板画或结合教材边讲边画,就能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性,避免对多媒体设备的过度依赖和片面使用,使学生的注意力集中于教师所要引导的问题上。     

历史地图在教学中的运用

中学历史教材中的历史地图既是历史教学的重要辅助工具，又是历史教学的重要内容之一，它对实施素质教育、培养学生的历史综合能力起着不可替代的作用。然而目前中学课堂教学对历史地图的运用情况却不容乐观。所以，有必要重新认识历史地图在中学历史教学中的地位，加强这方面的教学。（一）历史地图是中学历史教学的重要辅助工具每个历史知识都是由时间、地点、人物、事件等因素构成，历史事件和人物都必定发生或生活在一定的时间和特定的历史空间中，这是构成历史知识的基本因素。中学教材中的历史地图主要展示出某些重要历史事件或历史时…