单词“happy”记，快乐你我他

记单词是英语教学中最枯燥的事,而且要浪费学生大量的时间。但是单词的积累又是学习英语的必经之路,只有积累足够的单词,才能在语言交际中更加得心应手,才能在书面写作时更加自如地表情达意。因此,教师就应该总结英语单词的识记方法,为学生找到更多有效的识记捷径,让单词的记忆不再成为“老大难”,让学生从单词的识记中找到乐趣,从而爱上英语课。我在英语课堂教学实践中总结了几种比较有效的方法,简述如下：     

让儿童轻松快乐的学单词

众所周知,词汇是语言的建筑材料。学生掌握的词汇量越多,他们组织运用语言的能力就越强。但是由于小学生年龄小,他们好动好玩,注意力不够集中,不愿把精力花费在记单词上。因此,很多小学生一提起英语单词,就感到很头痛。单词教学要引导学生由意义到文化,从文化到思维,反复机械的操练只会使学习者麻木,从而降低他们的热情。因此,如何激发小学生的兴趣最为重要。     

巧记单词,快乐学英语

学习是一种态度的追求,端正了态度才能学好英语。英语单词的记忆是英语学习的基础,就好比造房子的砖瓦。词汇,不仅量大,而且学习起来枯燥。作者结合教学实践,通过介绍五个小妙招,阐述了如何让学生在快乐中学好英语。     

五步轻松记单词

常听同学们抱怨单词记忆闲难,并有很多同学英语学习因此掉队。那么,单词有没有更好的识记方法呢？通过多年教学实践,笔者总结了一套“五步记忆法”,现介绍给大家。     

让学生快乐地学单词

作为语言的三大要素之一的词汇在英语教学中是很重要的,谁掌握的词汇越多,谁运用英语的能力也就越强。由此可见词汇教学在整个英语教学中的地     

掌握方法轻松记单词

<正>英语是以单词为基础的,因此记忆单词是英语学习的基本。中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住。原因何在呢?就是他们没有掌握科学的记忆方法。故而效率不高。如何帮助学生最高效率地牢牢记住单词?以下是一些记忆方法的介绍,供学生学习时选用。一、进行归类助记忆在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,一目了然,再分别记忆。例如:1.按题材分类。例如:把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工     

八招让学生 轻松记单词

1.时机 记忆单词要讲时机。要选择心情平静、愉快,脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后,晚上临睡前,节假日等。     

快乐你我他

快乐是多角度多层次的。有感官的享受,心灵的愉悦;有个人情趣的快乐;有关乎国家民众前途命运的快乐;瞒着老师偷偷踢了一场球是快乐的;辛苦六天后星期天睡个懒觉是快乐的;拼搏之后的成功是快乐的。欧阳修与民同乐,范仲淹先忧后乐,所有中国人为08奥运成功而快乐,为神七成功升天而快乐,为中国的进步而快乐。让我们一起去享受快乐吧!     

如何让小学生快快乐乐记单词

自英语课程在小学教育中开展以来,不仅让学生进入了多元化的学习状态,也给学生的学习带来了不小的挑战。其中最让学生"爱也不是,恨也不是"的便是英语词汇的学习。本文从对小学英语词汇教学的研究出发,提出了快乐记单词的几种方法。     

巧妙记忆单词 快乐学习英语

小学阶段是刚刚接触学科教学的时候,单词是小学英语教学中重要的部分。在小学英语教学过程中,英语单词作为教学的基础显得十分重要,所以提高学生的单词记忆效率是很有必要的。没有掌握单词,就没有完整的句子,等于失去了英语教学的灵魂。但在实际学习过程中,学生往往会觉得英语单词很难记,无论是发音还是词义,导致学生根本不想去记,这也是英语教师非常头痛的一个问题。基于此,就在小学英语教学中如何有效地记忆单词进行分析探究。     

我要轻松,我要快乐

教学这项工作如今越来越不好做了,似乎我们正陷于教书苦,苦教书的困惑中。如何把自己解放出来,我一直在寻找方法。能找到方法,还得从郭思乐教授讲的一个故事说起。一位印第安老人,赚钱后买了一辆汽车,不知道怎么开,只好雇了匹马来拉它。这位印第安老人当然可笑,他不知道汽车本身有动力,可以用激发它自身动力的办法去开动。也就是说,他沿用的是马拉车的连动式,而不知道开汽车的激发式。     

培养兴趣掌握方法轻松记单词

英语作为一门国际语言在世界各国间的相互沟通中扮演了一个非常重要的角色。学好英语,就拥有了打开世界各国大门的金钥匙。但是,由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习英语带来了不少困难。其中词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。如果没有足够的词汇就不能     

教你轻松记单词

甲：Hello! 乙：Hello!Nice to see you． 甲：Nice to see you,too．（有气无力地） 乙：咦,怎么有点闷闷不乐呢？ 甲：可别提了。最近英语单词学得多,我都记不过来了。这不,上课单词默写挂红灯了。     

我的单词我来记

一、单词的呈现1.利用实物、图片。最容易被学生理解和接受的教学方式无疑是利用实物教具和图片。在教cat,pig,monkey,lion等这一类的动物名词时,也可以利用图片或简笔画的方式直观呈现。情景教学可以使学生直接参与到教育教学中来,利用多种渠道输入单词,不仅是学生直接感知单词,更容易理解及接受,同时学生的各种感官参与记忆单词,也会使他们在无形中感受到无限的     

增加趣味性 轻松记单词

《中学英语课程标准》明确指出:九年级学生要"学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语",由此可见,词汇学习是初中学生的重要学习目标之一。本文通过分析初中英语词汇教学的几个误区,试与同行探讨科学的词汇教学方法。误区一:在语音教学上,只注重单词用降调发音时是否准确,不注重单词用其他音调的发音,也不重视重音、弱化、连读、失音、浊化、同化、缩读等音变形式。后果分析:当学生接触有声语言时,如果说话者不是以学生熟悉的降调讲话,而是根据内容的需要,使用了升调等其他语调或重音、弱化、连读、失音、浊     

巧编小故事,轻松学单词

众所周知,精彩生动的故事对孩子们具有不可抗拒的魔力。利用小学生对故事的喜爱,在小学英语单词教学中,通过编写短小有趣的故事,把英语单词整合到故事中,使学生们在故事情境中,迅速进入学习状态,保持高度的注意力,对单词产生深刻的印象,让单词学习变得容易,使他们学得开心。     

我爱记单词-三年级学生如何记单词

英语学习历来重视听、说、读、写各方面的训练,词汇量的多少是学生学习英语的前提和基础,词汇量的多少是衡量学生阅读量大小的一把尺子,词汇量的多少甚至会影响到学生对英语学习的兴趣,扩大并掌握词汇量是他们学好英语的前提。三年级的学生刚刚接触英语,能说几个常用的句子就很不简单了,面对枯燥无味的单词,又应该怎么让他们记住呢？     

我吃面条,我快乐

我是一个面条控!听妈妈说,在我还没断奶的时候我就已经学会了吃面条,断奶以后,我的主食就是面条,那时的我,脾气坏得很,要是哭闹起来,谁都招架不住。这时,只要端上一碗面条,我就会立即停止哭闹,两眼     

巧设小游戏,快乐学单词

单词学习是英语学习中不可或缺的。由于教学方法的简单机械,导致很多小学生不愿意学单词,甚至对英语学习失去兴趣。因此,老师需要创新单词学习方法,把学生喜欢的游戏引入单词学习中,激发了学生的兴趣,使其体验学习的快乐,提升学习效果。     

学单词，原来如此轻松

片段： 1．T：I＇m tired．Boys and girls，let＇s go to my home．OK？ S：OK!