黑龙江省体育师资培养现状及对策

对黑龙江省体育师资培养状况进行研究表明,普通高中体育师资正趋于饱和,特殊教育师资缺乏,师资培养质量、规格低,学校体育素质教育缺乏实施的具体措施。针对现状和21世纪人才发展需要培养相关的体育人才。     

21世纪知识经济时代对体育师资培养方向的若干思考

江泽民同志指出，知识经济，创新意识，对于我们21世纪的发展至关重要。新世纪对中国高等教育的挑战，更多的是知识经济对高校的冲击。知识经济就是“以知识为基础的经济”的简称，它是建立在知识和信息的生产、分配、使用和消费之上的经济。它与人类社会出现过的农业经济、工业经济的区别在于以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，是一种可持续发展的经济。     

试论高校体育师资人才的发展

本论述了现代体育意识对高校体育师资发展的影响，以及在今后的工作中如何加强师资队伍的培养和建设，以提高体育教学水平。     

在知识经济背景下培养高素质体育人才的重要性

本文着重阐述了在知识经济时代，我国高等体育教育必须适应社会发展的要求，进一步明确高等体育办学思想，拓宽体育教育专业口径，改革现有教学模式，加强体育教师队伍建设，才能培养出高质量的体育人才。     

转变体育教学观念，培养适应知识经济时代需要的高质量体育人才

知识经济的来临,为高等体育教育改革提出新的挑战。高等体育教育改革应明确办学思想,转变体育教学观念,拓宽体育教学专业口径,调整体育教育专业的知识、能力和素质结构,以适应知识经济时代的实际需求。     

我国普通高校体育师资培养研究

采用专家访谈法、文献资料和逻辑分析方法，探讨普通高校体育师资人才培养的有效方法与途径。主要结论：(1)未来体育师资的培养，更加强调教育目标调整、突出师范性、注入人文教育和综合素质的理性思考。(2)普通高等学校的体育师资队伍建设，应侧重于敬业与成才、学历与能力等方面的培养。     

体育师资培养之素质教育论

体育师资培养质量的高低,对实施素质教育起着重要作用.从素质教育的视角,论述对体育师资培养的重要意义,并指出目前存在的问题,同时提出了若干发展对策.     

试论经济欠发达地区中小学体育师资培养方式

中小学体育师资奇缺严重地阻碍了普通教育从应试教育向素质教育的顺利转轨。在不增设体育专业的前提下,充分利用学分制的优越性,开设体育系列选修课,是培养优秀体育人才和解决体育资金不足问题的最佳途径。     

普通高校体育师资培养工作之研究

师资培养，是高校体育教育中的一个重要组成部分．重视师资培养，提高教师综合素质，意义至关重要。本文通过调查研究、结合高校培养状况进行分析研究，提出完善师资培养的建议和途径。     

试论知识经济时代下的体育及其改革

当今,世界已进入知识经济时代,面对这场变革,体育,作为人类社会一种特有的文化现象,不可避免地受到冲击,传统体育将面临改革,就体育,在这场大革命中充当什么角色,如何抓住契机,紧跟时代发展的步伐,确定自身的特殊地位,求得生存和发展等问题进行了论述。     

对我国特殊体育师资培养模式的再思考

随着中国特教事业的迅速发展,特殊体育师资培养面临着前所未有的机遇与挑战,如何尽快培养出高素质、复合型的特殊体育师资,本文提出三种培养模式,以期为特殊体育师资培养提出参考。     

高等师范体育专业现状与体育师资培养改革的思考

随着社会主义市场经济体制的建立和教育产业化进程的加快，高师体育专业的改革和发展面临前所未有的机遇和挑战。本文通过对高师体育专业现状的分析，提出对现有专业的改造途径，以及人才培养规格和课程体制改革方案，以适应教育改革的深入发展。     

知识经济社会我国体育教练员培养模式构建

运用文献资料、问卷调查、访谈等方法,拟从知识经济角度对体育教练员的要求入手,针对我国现有教练员培养体系及存在的问题进行研究,从培养的目标、方法、内容及途径构建一个适合我国国情体制、科学有效的教练员培养模式,为我国竞技体育持续健康发展提供理论参考依据。     

我国小学体育师资培养途径的研究

通过对我国小学体育师资培养脉络的分析，以及与一些发达国家小学体育师资培养的比较，提出了如何培养适应社会发展需要的小学体育师资的途径与方法，为我国今后的体育教育改革提供借鉴。     

知识经济时代的体育知识产权保护

就知识经济时代的体育经济特征及体育知识产权保护现状、范围、内容和原则进行分析研究，并就知识经济时代如何建立和规范体育知识产权保护制度提出了建议，为当前体育经济执法部门进一步健全体育知识产权保护法规提供参考。     

试论知识经济与终身体育

知识经济是近年来新兴的一种经济形式,世界各国均十分关注对它的研究。知识经济时代的来临,将极大地提高终身体育的地位并促进终身体育的发展。而终身体育的发展又将为知识经济提供源源不断的健康体魄的高素质人才。为了迎接知识经济时代的挑战,应大力加强终身体育,并逐步建立起终身体育体系,以促进体育生活化社会的形成。     

高师创新型体育人才的培养

随着知识经济时代的到来，教育为社会培养具有创新意识和创造能力人才的任务更显得重要和紧迫。通过对高师体育专业在培养创新型体育人才方面与社会和教育发展的要求存在的差距和面临的问题的分析，提出创新型体育人才培养的途径和办法。     

实现我国体育师资培养向培训目标的战略转移

体育师资的质量和数量在很大程度上决定着学校体育工作的质量和效果.在我国体育师资短缺的年代,培养是第一位的,而培训为第二位;在师资数量不断增加的今天,培训却变成第一位,而培养处于第二位.这种"换位"体现了我国体育师资由数量到质量的一次飞跃,对指导学校体育工作具有十分重要的现实意义和战略意义.     

美国体育师资培养和管理的特色及其启示

美国的体育师资培养在体育专业教育的课程设置、体育师资的管理以及在职体育教师的继续教育等方面有着鲜明的特色,也取得了较好的成效。美国体育师资培养的成功经验对我国体育师资的培养有着一定的启发和借鉴意义。     

我国"五四"以前的体育师资培养

通过对我国"五四"以前体育师资培养的的分布、分类、课程设置及师资来源等情况的研究,发现体育师资的培养与政治、经济的发展有着密切的关系,课程设置与办学目标有着紧密的关联,师资来源参差不齐,对体育师资培养质量有着重大的影响.