专业导向下的工科专业英语教学模式设计与实践思路研究——以百色学院为例

当今时代,大学院校低要求的工科专业英语和公司单位要求专业技术型人才掌握专业英语的能力越来越高之间形成了矛盾。百色学院如今的发展方向是培养既懂英语又懂专业的人才,培养全球化第六代工程师的重要手段之一就是英语教学应以专业导向进行。完善专业导向下工科专业英语的教学模式,促使学生在大学期间掌握更多的专业英语,是百色学院英语教学的重中之重。     

工科学生专业英语翻译能力培养研究——以电子信息专业为例

我国长期以来形成的对英语学习以考试为评判标准的教育体系,导致学生对外语的应用集中体现在以应试为中心的学习环境中。学生尤其是工科类学生所学英语与当代企事业单位的外语用工需求严重脱节。工科类学生不能满足企事业单位对专业外语翻译急需的用工需求,一方面学生找不到合适的、贴合大学所学专业的英语翻译类工作,另一方面企事业单位招不到既懂专业技术又擅长专业英语翻译的跨专业人才。电子信息专业学生,存在专业英语翻译学习动机不足、专业英语翻译能力普遍较弱等问题,激发学生翻译学习兴趣、改进教学方法、开设核心双语课程等,以使学生学以致用,满足用人单位对专业外语翻译人才的用工需求。     

高职数控专业英语教学方法的探索与实践

数控专业英语对高职数控专业的学生有着重要的作用,要培养既懂专业知识又懂英语的复合型人才,就要结合高职院特点不断从教学内容、学校方法和手段进行探索与实践。     

专业英语师资发展

目前 ,我国的专业英语师资发展无论是实践 ,还是研究均处于薄弱环节。师资问题已成为影响大学专业英语教学水平提高的障碍。本文通过分析、比较目前占主导地位的两种专业英语师资发展模式 ,即将专业教师培养成专业英语教师模式和将英语教师培养成专业英语教师模式 ,结合我校的具体实践 ,提出无论从理论还是实践上将英语教师培养成既懂英语 ,又懂专业的合格的专业英语教师是完全可行的。并具体提出了具体的培训模式。     

高等职业技术院校数控专业英语教学中遇到的困难及解决方法

数控技术专业英语是一门实践性较强的专业基础课程,为培养既懂专业又懂英语的人才,本文主要是针对于高等职业技术院校数控专业英语在教学过程中存在的问题,进行解决方法的讨论.     

高职院校公共英语与专业英语相结合的教学模式探索——以旅游管理专业为例

在高职大学英语课程教学改革探索中,将公共英语和专业英语有效结合,才能真正提高高职大学英语的教学质量,才能培养出高素质的应用型人才,从而提高学生的就业竞争力。本文以旅游管理专业为例,选取随州职业技术学院2011级旅游管理专业学生为研究对象,对公共英语与专业英语相结合的教学模式进行探索。     

公共英语与专业英语相结合的教学模式

公共英语教学与专业英语教学相结合是当前我国高职英语教学改革的必由之路。公共英语是各大学非英语专业学生大一、大二的必修课程。将该公共英语与学生的专业英语相结合,将能够让学生在提高英语能力的同时,更有效率地增强专业认知,对培养应用型、实践型人才十分必要。通过实用英语的学习,为学生打下了良好的英语基础,对专业英语的学习起到了促进的作用。     

ESP教学理念下的高职护理英语教学改革

ESP英语教学是大学阶段英语教学的关键环节,实施语言教学与专业方向相结合的教学方法。只有激发学生的英语学习兴趣、提高教师的自身素质、选择为护理专业教学服务的教学内容,才能培养出既懂护理专业知识,又懂英语的高素质复合型人才     

公共英语与专业英语相结合的教学改革探讨——以高职财务会计专业为例

高职公共英语教学采取大学英语与专业英语相结合的教学模式,能让学生在较短的受教育的期限内掌握能直接服务于工作岗位的语言能力,对培养应用型、实践型人才十分必要。教学实践中认识到实施此教学模式要采取分段式教学,大一阶段的大学英语教学帮助学生夯实英语学习基础,大二阶段的专业英语教学则充分体现专业特色,为就业做好准备。     

大学“计算机专业英语”课堂教学模式与方法创新研究

专业英语是大学计算机专业的一门必修课,也是一门与计算机专业技术工程和英语语言密切相关的技术学科。本文结合大学计算机科学与技术专业的特点和国家应用型人才的培养需要,进行了计算机专业英语的课堂教学模式与教学方法创新研究,以提高课堂教学效果。     

综合性大学体育类专业学生专门用途英语教学现状分析和解决思路

大学英语课程是非英语专业本科的必修课程,大学英语教学内容对在培养学生创新和实用性起着重要作用。创新型、实用型和复合型人才的培养仅仅靠传统的英语教学是很难实现的。从2004年至今的大学英语改革重视大学英语教学内容的改革,将英语课程分为综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类,确立了专门用途英语在大学英语教学中的地位。目前在综合型大学里的体育专业的大学英语教学也由于学生基础、教师选用、教材选用、授课方式以及就业等等方面的原因,部分体育类专业的学生对于大学英语的学习或处于被动的拖着往前或者完全放弃的状态,本论文就综合性大学里体育类专业大学英语教学中的专门用途英语教学现状分析入手,提出了初步的解决方法,旨在提高体育方向专业英语的教学和学习,满足体育国际化趋势下用人单位对复合型人才的需求,提高学生的就业竞争力。     

专业英语教学探索

改革开放给我国的科学技术——尤其是计算机科学和电子技术带来了空前的繁荣，大量的有关信息、资料、论文专著与进口的系统、整机和元件一起涌入，形成了一个很大的翻译人才需求市场。专业英语课程的开设就旨在培养既懂英语又懂专业技术的人才，以满足市场对科技翻译人员的需求。大学的基础英语课以词汇学习、语法结构分析为课堂教学的主要内容，它虽然给学生打下了扎实的英语基础，但还不能完全解决专业方面的翻译问题。普通英语教材中虽然也有一定比例的科普文章，但是从某一特定专业的深度与广度来考虑，其信息含量远远不够。这可从许多…     

高职数控专业英语教学改革探索

数控专业英语是一种专业性很强的课程。要想培养既懂专业又懂英语的人才，就要不断改革教学内容，研究教学方法、教学手段，把教育重点由理论转移到理论与实践相结合，加大实践的教学上来。     

工学结合模式下模具专业英语教学的研究

随着国民经济的发展,模具行业需要大量懂英语和模具专业知识的复合型人才。在行业英语阶段,如何使模具专业的英语教学实现明确的专业导向,如何使模具专业的学生能熟练运用英语从事模具行业与英语相关的典型工作任务呢?针对高职模具专业英语的特点,通过对模具行业工作过程中涉及英语的典型工作任务的分析,高职模具专业英语的教学内容可以设计为七个项目。同时,该课程教学方法方面的改革建议被提出以适应高职学生的特点。     

《计算机科技英语》教学实践中的几点体会

《计算机科技英语》是针对大学本、专科计算机应用专业的高年级学生开设的。从培养应用型 人才的总体目标出发,结合学生毕业后的工作实际,笔者在教学实践中,注重实用性、发展性和前瞻性, 力求向学生提供其未来工作岗位所需要的专业英语知识和技能,培养学生使用涉外业务英语的能力。     

旅游专业大学英语教学体系改革研究

大学英语是某一专业所需学习的基础英语和专业英语之和。旅游专业大学英语课程教学应该结合旅游专业的培养目标,在强化基础英语的基础上侧重以工作过程为主的实践能力的培养,建立以工作过程为中心、以培养学生岗位能力为目标的教学体系,解决基础英语教学与专业工作岗位脱节的问题,实现专业综合培养目标。     

生态批评视野下的独立学院大学英语教学审思

随着全球一体化的不断发展,社会对于既懂专业又懂外语的科技文化人才需求不断增加。而当前大学英语所涉的三个方面—语言基础、人文素养及专业外语能力的教学并不平衡。因此,应当采取措施对大学英语进行改革培养出既懂专业又懂外语且具有"兼容并包却不失自我的世界主义文化视野"的复合型人才,实现并保持大学英语教学的生态平衡。     

高职高专大学英语课程设计

高职高专大学英语教学要求在"实用为主、够用为度"的基础上,注重学生英语实际运用能力的培养,使学生能把所学的英语知识运用的专业中去,实现大学英语到专业英语的成功过渡。本文以真实课堂为依据,探讨怎样把大学英语融入专业的教学方法及学习技巧。     

如何培养和提高商务英语专业学生的英语语感

在职业院校中，商务英语专业主要是培养以英语为运用手段并专门从事涉外商贸工作人才的专业。在谊专业的教学中．对学生的英语语感训练尤为重要，它是保证学生毕业上岗后能否与职业岗位要求实现“零适应期”的关键。因此，专业英语教学的成功之处就是培养和建立学生的英语语感。     

环境工程专业英语教改实践与探讨

专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分,对大学生的英语应用能力培养起至关重要作用。作者分析了环境工程专业英语课的特点及该课教、学环节中普遍存在的共性问题并结合环境工程专业英语教学实践,分别在完善专业英语的教材建设、调动学生学习的积极性,提高学生英语实际应用能力等方面进行了教学模式改革。