青春

步入青春大门的我们,也许会站在岁月的门槛上犹豫,也许会不停地回头眺望那块撤满天真烂漫的草地.不忍将那一筐筐童年的快乐,变成回忆深深地镌刻在脑海里.我们都知道童年对一个人而言只有一次,值得好好地把握和珍藏.却不知道青春同样是人生的一次绝版,错过了,会终生懊悔不已.     

算重量

<正>在日常生活中,我们常常会遇到计算物品净重和盛装物重量的问题。【题1】一筐水果连筐共重16千克,吃掉半筐水果后,余下的半筐水果连筐共重9千克。这筐水果净重多少千克？筐重多少千克？【分析与解】解答本题,要紧扣已知条件,采用比较的方法,从“一筐水果连筐的重量”与“半筐水果连筐的重量”的差中求得答案。     

为保护"异端"拍手叫好

日前,我们听了一节应用题练习课,课上老师让同学们在自备本上做这样一道习题:“有一批梨,每筐装48千克,正好装53个筐。现在只有48个筐,要把梨都装上,平均每筐要多装多少千克?”     

在亲历活动中体验科学

[案例] 上课了,我手里拿着一筐乒乓球来到讲台前的空地上。 师:同学们,老师想把这筐乒乓球搬到对面去,在搬运过程中,我的手不能碰到乒乓球,但可以借助一些工具来搬,你们认为可以借助哪些工具呢? 生:可以用篮子。 生:可以用脸盆。 …… 生:(也许是看到了讲台上的电线)可以用软软的     

一双鞋

宿舍的床底下,静静地躺着一双运动鞋。它已经陈烂不堪,灰尘附在这样的一双鞋上,灰灰的,还散发着刺鼻的气味。这是一双被主人遗弃的鞋。它只是静静地躺着,直到有一天,清理宿舍时,它被发现了。“谁的鞋?”“不知道。”“早该扔了,这么旧,谁还会要这种鞋!”于是,一个平抛运动之后,这双鞋进了垃圾筐。它也许曾跟随它的主人驰骋于篮球场,也许曾陪主人漫步于街头小巷,也许……它只是在付出了很多很多之后,在再也没能力付出时,被遗弃了。然而它毫无怨言,甘于寂寞,甘于被遗弃之后被扔入垃圾筐的最后命运。不管结果如何,只为曾经付出过,不是吗?一双鞋…     

出租天气(续)之三

据说，款款经理和筐筐助理把那个小偷缉拿归案后，不知有多少新闻媒体和记者们来采访他们。顿时公司名声大振，越来越多的人上门租用天气了。一天早晨，筐筐助理又在接待处帮市民们排忧解难，款款经理到室外去呼吸大自然的新鲜空气。他走着走着，来到一个偏僻的地方，突然听见前方的草丛里有人窃窃私语，款款经理便凑了上去：“唉！我们‘偷偷摸摸四人帮’的老四居然被款款经理和筐筐助理给抓住了，真是丢尽了我们的脸。”一个黑乎乎的大汉说。“不要紧，我们是不是把那两个人……哼哼！”一个瘦瘦中年人说。然后他们又围在一起计划起来。听…     

请相信自己的直觉

今天的数学课,数学老师给我们出了这样一道深化题:一批梨,每筐装50千克,可以装56筐。现在只装50筐,要把梨都装上,平均每筐多装多少千克?同学们经过一番思考,想出了两种解法。     

为保护“异想天开”叫好

日前，我们听了一节应用题练习课。课上老师让同学们在自备本上做这样一道习题：“有一批梨子，每筐装48千克，正好装53个筐，现在只有48个筐，要把梨子都装上，平均每筐要多装多少千克?”     

旧德里的跳舞蛇

在假期里,我和家人来到了旧德里。那里的广场上有很多耍蛇人。他们带着筐,当我们开始注意这些筐时,一个耍蛇人拿起了一个长长的上面镶有硬币的管乐器,并掀开其中一个筐的盖子。当他开始吹奏曲子时,     

有你的天空便是晴天

有你,我们的校园充满温馨;有你,街道和心灵同样美丽;有你,爱心在你我间传递……别急,我来帮你们刚刚下完一场大雨,校园里一片狼藉。今天轮到我值日,看到满地的树叶,还有大风刮来的纸屑、方便袋,我们几个同学费力地清扫着,不一会儿就清出高高的几堆垃圾。我和小雪承担起运送垃圾的任务,抬起满满的一筐垃圾,奋力地走向垃圾池。本以为大功告成,结果发现垃圾池的围墙太高,我们的个子太矮,我们几次想把垃圾筐举起来都没有成功。正在这时,耳边响起询问的声音:"同学,你们在干吗?"。一个学姐模样的人出现在我们面前,"哦,原来是垃圾筐太沉啊,我帮你们吧!"只见她毫不犹豫地拎起垃圾筐,用力地往上端,虽然她很高,但是力气不足,垃     

简介一列方程解应用题例题的教学

湘潭师范学院附小王老师在教学“列方程解应用题”这一单元的例7时,根据知识的内在规律和儿童的心理特点组织教学,取得了较好的教学效果。现简单地评介如下。教学开始,教师即用小黑板出示例7: 商店运来8筐苹果和10筐梨,一共重820公斤,每筐苹果重45公斤,每筐梨重多少公斤? 教师告诉学生:“这就是我们这节课要解决的问     

运用转化法解应用题例举

在解答小学数学应用题中运用转化法,能沟通应用题数量关系的内在联系,拓宽解题思路,有利于培养学生思维的深刻性和灵活性。现举例介绍转化法在解应用题时的几种运用。 一、条件形式的转化 条件是解应用题的依据,市的应用题条件与问题之间难以建立直接的联系,通过条件形式的转化、变换来沟通联系,易于发现解题的途径。 例1 有两筐苹果。乙筐苹果的重量是甲筐的4/5,从乙筐取出5斤放入甲筐后,这时乙筐苹果的重量是甲筐的7/11。乙筐原有苹果多少斤? 解:题目中“乙筐苹果的重量是甲筐的4/5,从乙筐取出5斤放入甲筐后,这时乙筐苹果的重量是甲筐的7/11”这些条件,可转化为:乙筐原有苹果的斤数是两筐斤数的4/9,从乙筐取出5斤放入甲筐后,这时乙     

小刚搬筐

屋内有个缸,缸边放个筐,筐上放个小木箱。小刚去搬筐,撞翻小木箱,木箱倒在木板床,砸了床前的玻璃窗,床碰窗,缸碰筐,筐碰床,床碰箱,     

为什么不爱鲁迅

喜欢一个人不用理由,也许就是那一眼,也许就是喜欢,没道理。不喜欢,甚至说不爱,倒通常要给个理由。上学那会儿,班级里的同学都不爱鲁迅。为什么呢?我最开始是喜欢鲁迅的,《从百草园到三味书屋》,那些我没听过没见过的动物植物——叫天子、桑葚儿……那个地方简直就是个巨大的儿童乐园嘛。许多年后的一个黄昏,在苏州的街上,看到大筐里装的小蚕一样的黑红的东西,     

一步解出应用题

解答应用题时,我特别注意研究应用题的条件和问题之间的关系,从而发现巧妙的解法,使我的解题速度又快又准。这次老师出了一道题:两筐苹果都是35个,从第一筐中拿出8个放入第二筐,这时第二筐的苹果比第一筐多几个?同学们的做法:从第一筐中拿出8个放入第二筐,这时第一筐里剩下苹果35-8=27(个),第二筐里共有苹果35+8=43(个)。现在第二筐比第一筐多43-27=16(个)苹果。我的解法:从第一筐里拿出8个苹果放入第二筐,这时第一筐比原来少8个苹果。第二筐比原来多8个苹果。两筐苹果相差两个8,也就是两筐相差8×2=16(个)眼或8+8=16(个)演苹果,则第二筐比…     

把小筐换成大筐

[题目]果园要运出一批水果,如果用大筐装,需要300个大筐,如果用小筐装,需要500个小筐。现在有大、小空筐各150个,把这些筐装满后,剩下的水果再用大筐装,还需要多少个大筐?     

妈妈让我卖小鸡

记得小时候,每年一到春天,母亲便用人工孵小鸡,孵出小鸡卖钱供我们姊妹几个上学读书。忘不了11岁那年的一个星期天,母亲像往常一样,将孵出来的小鸡分装在两个筐子里。我想,母亲又要挑着担子到邻村去卖了。然而,出乎意料之外,她把其中的一筐推到了我的眼前,“今日你一筐,我一筐”。我惊呆了,急忙答道:“我不会,我不去。”     

课堂教学，请等一等

镜头一：在等待中让学生个性飞扬 在一节练习课上．教师出示了这样一道题目：有一批苹果．如果每筐装25千克,正好装30筐,现在只有25个筐,要把这些苹果都装上。每筐必须多装多少千克苹果才行？     

沟通联系 灵活解答

[题目]甲筐苹果比乙筐苹果多14千克,甲筐卖出4/7、乙筐卖2/5后,两筐剩下的苹果重量相等。原来甲乙两筐苹果各多少千克? [一般解法1]统一单位“1”解答。题中“甲筐卖出4/7、乙筐卖2/5”中的两个分率单位“1”     

怎样从简单应用题过渡到两步应用题

一、用两个相关联的连续性的简单应用题进行过渡。在各类简单应用题教学时，要十分重视把两个相关联的简单应用题作为一组进行练习。如：（1）某商店近来苹果24筐、梨12筐，一共运来多少筐？（2）某商店一共运来苹果和梨36筐，卖出15筐，还剩多少筐？