加强素质教育势在必行

由于种种原因，长期以来我国的教育走进了应试教育的误区。为了社会的全面振兴，为了培养出大批高素质优秀人才．应试教育全面转向素质教育已势在必行。     

生物课堂教学的素质教育

素质教育提出的初衷是旨在克服长期片面追求升学率所造成的弊端 ,从这种意义上讲 ,素质教育是与应试教育相对应的。应试教育仅将学生考试成绩作为终极的教育价值追求 ;而素质教育则将促进身心各方面的全面和谐发展作为目标。应试教育面向少数升学有望的学生 ;素质教育则面对全体受教育者。应试教育内容局限于智育 (确切地说是所考的内容 ) ;素质教育则着眼于学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。因此 ,从本质上说 ,素质教育是全面发展的教育在新时期的具体体现。简言之 ,素质教育的理念就是“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生的一…     

浅谈高中英语教学与素质教育

自古以来,中国的教育都是应试教育,应试教育脱离社会的发展需要,违背人的发展规律;为了提高民族素质,推动社会全面发展,素质教育应运而生;英语作为一种国际语言,是联合国工作语言之一,我们就应该重视它,而不仅仅是为了应付考试而学习英语,英语教学作为应试教育的其中之一,我们必须彻底改革,使英语从应试教育走向素质教育。     

浅谈素质教育

素质教育是相对于应试教育提出来的,是为了克服应试教育的弊端提出来的,绝不是全盘否定应试教育。应试教育是特定历史条件下的产物,既然能存在,必然有其合理性,应试教育培养了成千上万的人才也证明了这一点。但随着时代的变迁、社会的进步和发展,特别是改革开放以来,随着经济的迅猛发展,国际竞争日趋激烈,对人才的需求越发全面。应试教育已经不能完全适应选拔人才的需要,因此,由应试教育向素质教育转轨是历史的必然发展趋势。     

实验操作能力与素质教育

《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》明确提出,改革人才培养方式,由应试教育向素质教育转变是我国基础教育改革的重要目标。本文仅从培养学生实验操作能力方面,谈谈落实素质教育的做法和体会。一、转变教育观念,贯彻新大纲精神着眼于全体学生的全面发展还是单纯地追求升学率,是应试教育与素质教育的根本区别。这些年来,应试教育严重干扰着教育方针的全面贯彻,使我们的教师一步步地走进为考试而教、为升学而教、为分数而教的误区,从而严重偏离了全面发展的教育目标。为了从根本上认识到应试教育的…     

关于素质教育的思考

素质教育是为了克服应试教育的弊端提出来的新的教育方式,但它绝不是全盘否定应试教育。应试教育是特定历史条件下的产物,既然存在就有其合理性。但随着时代的变迁,社会的进步和发展,特别是改革开放以来,随着经济的迅猛发展,国际竞争的日趋激烈,对人才的需求也越发全面。应试教     

初中语文教学中的误区及对策分析

<正>随着教育事业的发展,应试教育的弊端逐渐暴露出来,为了学生的全面发展需要对应试教育进行改革。从初中语文教学的现状来看,教学中仍存在过于重视学生的成绩而轻视学生语言运用能力与文学素养的提高。因此,有必要改变这种教学现状,走出应试教育的误区,采用有效的方法提高学生的语文知识运用能力,以促进学生的全面发展。一、初中语文教学中存在的误区分析1.应试教育思想严重,缺乏灵活性。在升学压力的影响下,初中语文教学普遍存在重     

转变教育思想 深化教育改革

为了适应社会对人才的需求,教育必须转变观念,深化改革,变应试教育为素质教育,培养全面发展的新型人才.     

努力建设一支适应素质教育需要的教师队伍

努力建设一支适应素质教育需要的教师队伍本刊编辑部从“应试教育”向全面的素质教育转轨，是基础教育的一场深刻变革。李岚清同志指出：“在中小学全面推进素质教育，既是纠正‘应试教育’的基本对策，又是落实‘科教兴国’和‘可持续发展’战略的重大决策。它不仅是为了...     

谈数学教学论的学科性质

新时代需要新型教师,数学教师也不例外。拥有一批高素质的数学教师,将会使中学数学课堂高效且充满乐趣,使学生逐渐摆脱应试教育对其身心健康的负面影响,进而得到全面发展,更能有效促进应试教育向素质教育的转变。数学教学论就是为了培养和提升数学教师的职业品质而发展起来的一门学科。     

浅谈素质教育对俄语教师的要求

目前,我国的基础教育在思想观念上正实施由应试教育向素质教育的转轨,在课程设置上注重人的全面素质的培养。外语这一学科过去具有明显的应试教育的特点,这在中学表现的更为突出。为了更好地实施应试教育向素质教育转轨,外语教学应该注意提高学生的综合素质,这对外语教师也提出了更高的要求。教师本身具备良好的素质,方能担负起实施素质教育,培养高素质学生的重任。为适应素质     

试论农村教育改革的两大基本主题

农村教育改革的基本主题:一是为了使农村教育全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,必须使农村教育体制与社会主义市场经济体制相适应;二是为了提高农村教育教学质量和办学效益,必须全面实现由应试教育向素质教育的转变。     

浅谈素质教育的生本本质

前言 素质教育是20世纪80年代中期产生的与“应试教育”相对立的—个概念。提出素质教育的直接原因是为了克服应试教育的弊端,但是,实施素质教育决不仅仅是对应试教育的简单否定,而是有其深刻的背景和意义。1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》明确指出：实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这一表述,反映了素质教育的内涵,具有强烈的时代性、先进性、针对性。     

新课标下高中化学实施素质教育的思考

新一轮高中化学基础教育课程改革,使素质教育和应试教育逐渐得以转变,而素质教育是为了让学生的各个方面均得到全面的发展,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形     

高中美术欣赏课堂教学策略摭谈

普通高中开设美术欣赏课是应试教育向素质教育转轨中的必然产物。国家教委在决定普通高中开设艺术欣赏课的有关文件中,明确指出开设此课是为了“全面贯彻教育方针,开阔高中生的文化艺术视野,提高艺术修养,陶冶情操,使之树立正确的审美观,促进其全面发展”。这里不仅说明艺术欣     

必须旗帜鲜明地否定应试教育——兼论素质教育的构建与实施

人们对于应试教育的本质认识不清,对应试教育给我国的教育及社会发展所造成的危害认识不足,在反对和批判应试教育问题上态度暧昧,措施不力,是导致应试教育愈演愈烈的一个重要原因。必须全面清算应试教育的弊端和危害,旗帜鲜明地反对和否定应试教育,这是实施和推进素质教育的认识前提和现实需要。     

素质教育与人的全面发展

人的全面发展是马克思主义的出发点和归宿，而教育是实现人的全面发展的重要途径。应试教育不能真正促进人的全面发展，而素质教育却是实现人的全面发展的有效途径。为此，必须以素质教育取代应试教育。     

试论生物学科在素质教育中的地位

素质教育是以全面提高国民素质为目的的教育。素质教育和应试教育的最大不同点在于应试教育是以应付考试,特别是应付升学考试,追求升学率为目的的教育,而素质教育则是为了让学生的各方面得到全面的发展和提高。一、未来世界的发展前景决定了中学生物学科在素质教育中的重要地位。人类要生存,要发展,就必须解决生存和发展所遇到的一系列难题。     

初中英语教学与素质教育

新一轮的课程改革在农村中小学已经全面推开。变应试教育为素质教育已成为我国基础教育以全新的姿态迈向21世纪的战略举措。初中英语中的应试教育现象是有悖于语言教学规律的,教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,毫无生机的纯粹为了考试的科目。中学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口不能言,语言运用能力极差,初     

从分数制到等级制:中考评价制度改革的审思

近年来,为了去除应试教育惟分数是举的弊病,部分地区对中考评价制度进行了大胆的改革与创新,由分数制改为等级制,目的在于淡化分数意识、倡导素质教育、促进全面发展。这种评价制度的改革表达了政策制定者的主观理想与美好期望,但教育现实并没有因此有所改变,甚至在一定程度上还加剧了应试教育的竞争现象,这需要进行积极反思。