基于衔接理论的商务英语函电语篇分析

商务英语函电语篇虽然篇幅较小,但具有特定的交际功能,在语言实践中并不单靠某一衔接手段实现语义连贯和语篇功能.基于衔接理论,通过对一篇商务英语函电语篇的分析,本文试图分析归纳此类语篇的语言表现特征,并试图说明这些语篇特征形成的原因和评价语篇功能的实现.     

职工高中语文课本第二册单元教学提示

<正> 根据职工业余中等学校高中语文教学大纲(试行草案)的规定,本册的读写训练要求是:继续提高读写比较复杂的记叙文的能力,着重写说明、议论性的一般文章和常用公文等应用文.根据上述教学要求,本册共编入课文30篇,阅读课文14篇,讲读课文16篇,按文体和写作特点组成十一个单元.其中记叙文九篇,组成三个单元,议论文六篇,组成三个单元,说明文五篇,组成两个单元,应用文三篇,一个单元,诗词二篇,一个单元,文言文五篇,一个单元.     

“你为母亲做了些什么呢”？

下面是上海××中学的两篇学生作文. 一篇《你为母亲做了些什么呢?》曾受到教师的赞赏,当作“范文”,在教室里张贴,让学生学习. 另一篇《培养纯正的无产阶级感情》,是某同学在看了上文之后,针对其思想、观点,自动写出的一篇批评文章.但却受到教师的非难.该校领导和团组织发现这一问题后,组织了讨论,提高了师生的认识.现在把这两篇作文原样发表出来,希望大家研究讨论.     

用新理念把握教材文本特点——人教版小学语文一年级下册第二单元教材分析及教学建议

一、教材简析 　　1.教材编排特点. 　　从一年级下册开始,教材“专题式“整合内容,每单元均以“导语“点明专题,并由一篇识字课文、4篇或5篇主体课文和语文园地组成. 　　……     

培养纯正的无产阶级感情——供×××同学和其他同学参考

下面是上海××中学的两篇学生作文. 一篇《你为母亲做了些什么呢?》曾受到教师的赞赏,当作"范文",在教室里张贴,让学生学习. 另一篇《培养纯正的无产阶级感情》,是某同学在看了上文之后,针对其思想、观点,自动写出的一篇批评文章.但却受到教师的非难.该校领导和团组织发现这一问题后,组织了讨论,提高了师生的认识.现在把这两篇作文原样发表出来,希望大家研究讨论.     

对《诚实的孩子》一课的教学思考

《诚实的孩子》这篇课文,是人教社九年义务教育教材第三册中的一篇讲读课文.它被安排在两篇看图学文之后的第3课,是学生进入二年级后首次遇到的一篇讲读课文.这是一篇故事,与前面学过的课文相比,文章篇幅较长,故事情节较曲折.随着年级的变化,教学要求的提高,根据课文本身的特点和课文后面提示的要求,关于《诚实的孩子》一课的教学可从这几方面去思考.     

“百战”原来是各有所指的

高中语文教材选了《孙子兵法》十三篇之一的《谋攻》篇.《谋攻》一篇中有“百战百胜”和“知彼知己,百战不殆”之语.对“百战百胜”一词的解     

榜样·情趣·知识 喜读《名人交友之道》

周鼎安编著的《名人交友之道》一书,最近由云南人民出版社出版.这是一部世界名人交谊择友故事荟萃的青年读物.书中介绍了古今中外著名政治家、军事家、文学家、艺术家、哲学家、科学家等百余人的友行谊迹.全书以流畅的笔触,满腔的激情,撰述了60多篇真实感人、妙趣横生的名人友谊篇章.它是人们交谊修养的良师益友.全书内容丰富,体例新颖,分设为五个篇章:战友篇、诤友篇、提携篇、知音篇、相敬篇.综览全书,具有集指导性、情趣性、知识性、可读性于一体的鲜明特点.     

珍贵的革命文献——学习毛泽东同志《<中国农村的社会主义高潮>的按语》二则

毛主席一九五五年九月、十二月写的《<中国农村的社会主义高潮>的按语》,收入《毛泽东选集》第五卷的,共有四十三篇.《<一个整社的好经验>一文按语》,是其中的的第二十一篇.《<合作社的政治工作>一文按语》,是其中的第二十七篇.这两篇按语,是论述政治工作和文风问题的珍贵的革命文献.下面谈谈学习这两篇光辉按语的粗浅体会和有关问题。     

例谈高中语文选修课教学专题的建构策略

选修课与必修课最大的不同首先应体现在教学内容的选择性上.选修教材虽然都是由一篇篇文本组成,但我们却不必一篇篇的去教,也不能企图通过个体文本的教学向学生传输那些"例子"所承载的知识点.专题教学提供了选修教学新的思路和方式.教师应加强选修课的建设,帮助学生对选修教材进行新的意义建构.     

寻回诗意的天堂——黄辉《渐行渐远的村庄》常析

与其说本文是一篇抒情散文,不如说是一篇用散文笔调写成的心灵的诗.     

语篇构式压制及其生成机制

语篇构式压制是一种语篇形式与语篇功能不一致的非常规现象,但并未受到构式语法的足够重视.本文将语篇看作一种构式单位,强调了压制语篇在构式语法中的重要性,在对语篇构式压制的基本概念进行介绍的同时,从隐喻和转喻的角度对其形成过程进行了阐述,得出了隐喻和转喻是语篇构式压制现象基本的形成机制的结论.     

提倡朗读

朗读作为语文教学的一种重要的方式在小学阶段比较受重视.我们还能在小学校里欣慰地听到从语文课堂上传出的琅琅书声,但到了中学就大不一样了.中学的课本上有不少优秀篇章,老师是一篇也不忽视,逐字逐句地串讲,逐层逐段地讲析,就这样一篇一篇地讲过去,学生也就这样一篇一篇地听过去.时间一长,也就淡忘了语文能力怎么能提高呢?难怪我们的毕业生,写文章用词不当、文理不通,没有随机应变、即席演讲的能力,甚至读报纸都磕磕巴巴.提倡朗读,也许是改变这种现状的一种好办法.……     

《金色花》教学设计

[教学创意] <金色花>是泰戈尔<新月集>的代表作品.这是一篇散文诗,这是一篇表现着浓烈的、圣洁的母子之情的抒情诗,也是一篇寄托着泰戈尔对逝去的亲爱的妻儿的缅怀诗.     

浅谈语篇分析在商务英语教学中的应用

本文从语篇分析的角度,结合商务英语语篇特点,探讨了语篇分析在商务英语教学中的应用.商务英语作为一种科技文体,在商务英语教学中充分利用语篇分析理论如图式理论可以有效的传达教学内客.     

广告中"问题-解决办法"的语篇模式

广告作为一种特殊的语言现象,与生活密切相关,对社会影响重大.本文从语篇的宏观结构的视角出发,利用Michael Hoev篇章模式"问题一解决办法"理论来讨论广告语篇,从而得出广告语篇创作的一些规律.     

正确认识和使用现行高中语文教材

一、教材的变动情况国家教委对1986年制定的《全日制中学语文教学大纲》于1990年初作了调整,1990年6月出了修订本.调整的内容主要有两个方面,一是加强思想政治教育,二是降低难度,减轻学生负担.根据修订大纲,教材作了相应调整,情况如下:甲:基本课文,初中由110篇减为100篇,高中由80篇减为70篇,共计篇数是由原来的190篇减为170篇.乙:课文类型变动情况见下表:     

师说语录

<正>知识不能凭空得到,习惯不能凭空养成.必须有所凭借。那凭借就是国文教本。国文教本中排列着一篇篇的文章,使学生试去理解.理解不了的由教师给予帮助(教师不教学生先自设法理解.而只是一篇篇讲给学生听,这并非最妥当的帮助);从这里.学生得到了阅读的知识。更使学生试去揣摩它们,意念要怎样地结构和表达,才正确而精密,揣摩不出的,由教师帮助;从这里.学生得到了写作的知识。如果不去理解,去揣摩.只是茫然地今天读一篇朱自清的《背影》,明天读一篇《史记》的《信陵君列传》.那是得不到什么阅读和写作知识的.国文课也就白上了。     

语篇翻译中的连贯策略

一、语篇和连贯1.语篇的含义对语篇的界定,各个学者不尽相同。胡壮麟先生认为语篇既包括话语,也包括篇章,并以语篇这一术语来统称二者。而在奈达看来,所谓语篇,它包括任何完整的话语。以上两者其实都是     

从复现矩阵看越南留学生复现手段的使用特点

复现手段是语篇中词汇衔接的一种,在一定程度上反映了语篇的连贯程度.本文以广西师范大学中文系中高级班越南留学生为研究对象,以年龄相当的广西师范大学中文系大一学生为对比对象,选取两篇完整的比较典型的作文,一篇中国学生作文,一篇越南留学生的作文,借鉴侯仪(Hoey)重复矩阵的分析方法,从整体上考察越南留学生使用复现手段的情况,通过对比,总结出他们在语篇中使用复现手段的特点.