中学语文应多角度教学

一块正方体，倘若我们平视它，只不过是一个正方形而已，倘若我们改变了观察的角度和思维的方式，用立体的影像去再现它的形状时，就是一个正方体了。很显然，一个人一旦形成了独特的思维方法时，他就能较完整地把握一个知识领域。日本学者比嘉腆说：“我们应当学会从各个角度看问题。一样东西，从坐着、站着、蹲着、躺着，站在凳子上等各个不同角度去看，就会看到不同的样子。”我们要培养学生“从不同角度去看”“看到不同的样子”的思维方法和良好习惯，发挥求异思维能力，由记忆型转变为创造型，就必须进行多角度教学。     

数学教学中需要换位思考

我们经常耳濡目染这样的话语：＂换作是你,你该怎么做？＂＂你能站在我的角度想一想吗？＂……其实这些话语就是我们经常说的＂换位思考＂。换位思考,就是指一方作出涉及到另一方的决策时,不但考虑到己方的情况,而且还能站在对方的立场上去思考问题,不能总是站在自己的位置或某个角度上思考问题、提出问题、解决问题,否则,常常达不到预期的效果。 呢？     

艺术起源研究思维论

人类的思维存在着巨大的差异性。人类不同的发展阶段，其思维不同。不同民族、地域和人种的思维方式不同。站在现代思维的角度，在我们的思维不能改变的情况下，用我们现有的逻辑、理性,能不能认识原始思维，特别是艺术发生时的原始思维，值得怀疑。     

教师需要公平正义的管理

学校管理是比较复杂的问题，但在复杂的头绪里，站在教师个人的角度，还是能从中寻出管理的基本原则——公平与正义     

换位思考在生物教学中的应用——“没有细胞结构的微小生物——病毒”教学设计

换位思考是指站在不同的角度和立场来思考问题。新课程倡导学习从学生的生活实际出发，从体验中获取知识。换位思考能够让学生不但站在自己的角度去体验，而且站在教师、科学研究，甚至是某一种特殊生物的立场上去考虑问题，从而获得关于某个问题的深层次的理解。病毒是一种特殊的生物，它有没有传统意义上的思想和感受，我们现在尚无从知晓，但是病毒作为生物，     

多角度钻研教材

多角度钻研教材刘北荣一、编者的角度数学教材是编者根据数学教学的总体目标、数学学习规律和学生的认知心理特点精心编写的。只有站在编者的角度上钻研教材，了解编排体采，理解编者的意图，了能居高临下地把握教材。站在编者的角度钻研数学教材可分如下三次进行：第一次...     

例谈校长管理的“公平”与“正义”

学校管理是比较复杂的问题，但在复杂的头绪里，站在教师个人的感受角度，还是能从中寻出管理的最基本原则——公平与正义。     

青年教师必不可少的“教前三功夫”

“卫星”系统的信息为什么能准确无误而又快速地传送呢?是因为“卫星”的位置是高于地球上的一切的。换个教学的角度,我们青年教师经验不足而热情似火,在教学过程中往往站的角度不够高。那么如何做到能高瞻远瞩呢?青年教师应该给自己的教学也装上个卫星,时时站在高的角度,去吸收各种理论,把握教材,吃透教材,了解学生,备好学生,那样在课堂上才能顺利地与学生进行信息交流。而又怎样才能站在更高的角度呢?我认为,青年教师“教前功夫”必不可少,应该:博采众长,“汇”百家之识;研究学生,知学生之性;解读文本,“活”教材之用。一、博采众长,“汇…     

家有儿女

其实,老人的要求并不高,想法也很简单。如果我们能倾听到他们的心声,能更多地站在他们的角度给予理解,就不会再使他们为难。别忘了,无论他们管与不管,养孩子都是我们自己的事!     

要善于从多角度认识成人教育

我们的成人教育工作者观察和思考问题的角度，就多数人来说，基本是站在教育看教育，站在教育看经济，站在教育看社会，这是我们观察思考问题的一个基本视角，一个基本的立足点。但只从一个角度看问题是不够的。总是站在教育看问题．看的对象虽然有所不同，但看问题的角度却是单一的、狭窄的，看到的往往是事物的一个侧面，而很难看到事物的全部，因而难免有片面性。比如，关于落实成人教育的地位问题，应当说，近几年来有了很大的进展，但也确实存在不少问题。广大成人教育工作者要求给成人教育落实战略地位是对的，各级党政领导部门也应该…     

换位思考在"没有细胞结构的微小生物--病毒"一节教学中的应用

换位思考是指站在不同的角度和立场来思考问题。新课程倡导学习从学生的生活实际出发，从体验中获取知识。换位思考能够让学生不但站在自己的角度去体验，而且站在教师、科学研究者，甚至是某一种特殊生物的立场上去考虑问题，从而获得关于某个问题的深层次的理解。病毒是一种特殊的生物，它有没有传统意义上的思想和感受，我们现在尚无从知晓，但是病毒作为生物，在进化过程中形成了独特的适应生存环境的方式。     

2007，我们关注什么——基础教育：任重道远，负重前行

站在岁末，人们总习惯于总结过去，展望未来，为来年制定学习、工作、生活的目标与计划。站在岁初，人们总是充满期待与幢憬，期待愿望实现，幢憬美好人生。2007年，对我们每个教育工作者来说，无疑又是一段值得期待的岁月。我们每个教育工作者都会从不同的角度观察教育，都会以不同的心态审视教育。2007年，值得我们关注的教育问题很多……本期，我刊特约了教育界部分领导、专家、学者和教师从不同角度谈“2007，我们关注什么”。视角不同，“风景”各异。希望能给大家以指导、引领和启发。[编者按]     

做父母的涵养

站到孩子的角度多些换位思考，将自己定位为引导者而非控制者，就能真正理解和尊重孩子，并让孩子对自己一心服口服。     

性道德，该听谁的：那段迷失自我的日子

性道德是社会道德渗透在两性生活方面的行为规范，设定缘是为了维护社会特定范围的秩序，但在现实生活中，我们规类，打击别人，总喜欢站在道德的角度，而性道德，更是攻击别人的利器。     

看农村幼儿园活动有感

众所周知，要尊重孩子．教师必须站在孩子的角度考虑问题。但有些时候。我们的教师在认识上或口头上做到了，却在教育实践中忘却了。     

关注课堂内外的孩子

我们作为老师,是不是习惯性的站在自己的角度来考虑学生、对待学生。我们又该怎么办?     

复习，你站在什么样的高度

在2006年高考总复习刚刚开始之际，站在分析预测2006年试题走向、指导2006年备考的角度，我们先重点分析当前高考命题的三个重要方向，再就备考提出相应的建议。     

《正比例的意义》教学设计与评析

一、复习导入　　师：大家一起想一想，我们都学过了哪些数量关系 ?你能说出几个 ?待学生回答后，教师继续说：这些都是我们站在一个角度学习的，如果我们换一个角度，是不是又可以发现它们之间新的关系呢 ?想试试吗 ?　　〔评析：这节课教学的重点是研究发现一种新的数量关系——正比例关系，它与以前所学的知识联系不大，是一个较为独立的内容，因此，复习导入部分不必过于繁琐。该导入简洁明了，在复习旧知识的基础上，自然引入新课，处理得比较好。〕　　二、学习新知　　1.分析表一。　　师：这里有一张表， (投影显示 )现发给每小组一…     

看不见的竞争力

亚洲在市场经济的战场上跟着西方跑了一百年。很急迫希望我们能赶快追上去。不是在后面追，而是能超越过去。我多么盼望站在北京的街头，满眼看到不是香奈儿、阿玛尼、宝马、奔驰……而是我们自己的品牌。     

破解综合实践活动课程开发难题——湖北省武汉市武昌区小学综合实践活动区域常态实践的做法与思考

湖北省武汉市武昌区综合实践活动课程从2002年实施以来，和全国各地一样，也面临着难以常态有效落实的困境。在经历了种种问题和一次次自我反思、自我否定和重建之后，面对课程现实，悬置无力涉及的问题，从能够做的地方开始，站在“我们能做什么，还能做得更好吗”的角度思考问题，他们渐渐明白，来自课程实施中的难题从来不会有标准化的解决办法。解决实践难题的出发点是对这门课程实施过程进行批判分析。