行动导向教学模式的《Web应用程序设计》课程改革

探讨在应用型本科IT类专业《Web应用程序设计》课程教学中引入行动导向教学模式的可行性,阐明了基于行动导向教学模式的课程改革基本思路,并对课程内容体系、教学方式方法和学习评价三方面进行深入探讨,提出了具体的、较为系统的改革方案。     

基于OBE的高校《环境监测》课程教学改革探析

文章基于以成果为导向的教育理念,针对学校《环境监测》教学过程中存在的一些问题,提出了在教学内容、教学方式、实践教学及考核优化等方面的建设性改革措施,以期促进教学质量提升,更好地培养服务于浙江经济和社会发展需要的环保技术人才。     

基于项目驱动的Java Web开发课程教学研究

针对Java Web课程的特点,运用项目驱动教学模式,将教学环节分解为理论课、实践课、项目设计三个部分,并以一个项目的迭代开发贯穿起来。在不同的教学环节采用不同的教学方法和手段,以达到提高学生实际开发能力的目的。     

基于OBE理念的“Web前端开发”课程教学改革与实践

针对Web前端开发课程教学中的不足,在OBE理念指导下,围绕学生能力达成,从顶层设计、具体实施和结果评价等多个维度设计了课程教学改革方案与措施,形成持续改进的课程建设闭环。将设计的改革方案在教学过程中具体实施,结果表明课程建设质量和教学效果得到显著提升,能够有效促进学生解决复杂工程问题能力的达成。     

基于OBE理念的Web动态网站设计课程混合式教学实践

课程的建设和改革是推动高等职业院校教学的重要部分,也是落实人才培养目标、体现教学理念的主要途径.研究结合Web动态网站设计课程教学实际,引入成果导向教育理念,尝试革新应用软件类课程教学实施方案,以引发教师教学反思与实践探索,共同推动教学模式创新,为计算机专业课程教学改革提供新的视角.     

基于OBE理念的机械制图课程改革与探索

OBE教育是成果导向教育,它关注学生最终的学习成果,强调学生的学习能力.基于OBE理念对机械制图课程从课程结构、课堂授课形式、课程考核体系方面进行了改革.教学成效表明,课程改革促进了教学质量的提高,提高了学生在技能大赛中的成绩和学生对课程的满意度.     

基于OBE理念的高频电子线路课程改革与实践

成果导向教育(OBE)是工程教育专业认证的核心理念,课程是本科教育的核心环节,课程建设关系专业发展.针对高频电子线路课程的特点和存在的问题,从修订课程教学大纲、重塑课程教学设计、改善教学评价机制三个维度提出了改革措施,旨在通过基于OBE理念的课程改革为经济和社会发展提供具有较强综合职业能力和工程实践能力的高质量人才.     

基于 OBE 模式的地方工科院校课程改革探析

OBE 模式是一种基于成果为导向的教育模式。这一教育模式的理念适应了工程应用型人才培养的要求,有利于提高人才培养的质量。OBE 模式下的工程教育课程体系生成机制遵循“利益相关者导向”,单门课程目标与培养目标有着紧密联系,注重知识、能力与素质的一体化,在课程评价中更关注对学生能力与素质的评价。     

《Java Web编程》课程教学改革探索

Java Web编程技术课程是在学生具有一定Java语言和HTML知识的基础上开设的一门实践性较强、应用较广泛的一门课程。课程的主要目标是使学生掌握Java Web开发的基础知识,基本获得独立开发简单Web应用系统的能力。本文分析了Java Web编程技术课程教学中存在的问题,结合我校学生实际情况提出了课程教学改革的具体措施,并通过在实践中的应用取得了良好的教学效果。这些具体的改革措施对类似课程的教学与改革具有一定的指导意义。     

基于OBE理念的地方高校应用型课程改革研究

课程建设是高校人才培养工作的基础,应用型课程建设是地方高校转型的关键环节。项目组对河南省部分高校进行调研,在梳理应用型课程内涵的基础上,分析地方高校应用型课程建设的关键环节及存在的问题,提出基于OBE理念的地方高校应用型课程改革的途径：转变教学思想,明确课程改革目标;与一线企业共同研制培养方案;选择合适的教材,优化教学内容;改革教学方法与教学组织;改革教学评价方式。     

基于OBE理念的机电课程群项目驱动教学改革探索

以项目贯穿驱动机电课程群教改实践为基础,阐述课程群内各课程模块化教学设计方法.从课程群组成、课程群模块化教学及实践环节组织、项目任务发布及学生自主选择项目的审核等方面,展开基于OBE理念的工程技术应用基础能力培养的教学改革方案探索.     

基于OBE理念的课程考试及其评价研究

课程考试改革是高校教育改革的重要组成部分。随着我国对宽口径工程专业人才需求的不断提高,考试方式、方法、考试组织形式等管理的不足和弊端已经逐步显露出来。为了推进课程考试及评价体系改革,本文从OBE理念出发,提出了以目标为导向,反向设计教学和考试方案,采用多元评价方式建立有效的激励机制和成绩分析机制,等等建议。将OBE的理念融入课程考试改革中,探索、建立一套更加科学的课程评价体系,对高等工程教育具有重要意义。     

基于OBE理念的电气工程专业应用型课程体系建设与教学实施改革

坚持需求导向,坚持OBE理念,坚持具有时代特色的课程观、教学观,针对当前课程体系建设存在的不足,统筹考虑课程体系、课程内容、课程资源、教学团队、教学方法、课程评价等要素。在探索实施过程中,邵阳学院电气工程及其自动化专业改革取得了初步成效,电气工程专业应用型课程体系得到构建,应用型人才培养的质量得到提高。     

基于OBE理念的电力系统分析课程教学模式改革

针对课时压缩情况下“电力系统分析”课程教学中存在的问题,基于OBE(Outcomes-Based Education)理论,通过“互联网+”手段对“电力系统分析”课程进行了教学模式改革,将学生的学习时间和学习空间进行了拓展,始终将学生作为教学活动的主体,力求给学生创造一个浸入式的课堂场景。最后完善了学生学习情况的评价以及闭环反馈机制。     

基于Java的Web服务的构建和开发

Web服务是当今IT业的焦点。如何实现Web服务已成为网络计算领域的研究热点，用Java的相关技术实现Web服务的开发能无缝集成基于J2EE的企业计算平台。本文介绍了Web服务的概念和J2EE相关技术，详细阐述了用Java构建和开发Web服务的具体方法和步骤。     

基于OBE理念的“工程制图”课程教学改革研究

基于OBE理念对工程制图课程进行教学改革,包括课程内容的优化、教学目标的制定、课程评价体系的构建,以提高教学效果,增强学生学习的积极性和主动性,进而提高学生在工程知识、问题分析和使用现代工具方面的工程能力,以期培养更多优秀的满足先进制造业发展的应用型人才。     

基于OBE的《运输组织管理》课程改革研究

《运输组织管理》是物流管理专业开设的专业主干课,是一门集运输组织管理基础知识和操作能力、理论知识和应用能力并重的综合性课程。是物流管理专业主干课程之一,传统的教学方式已不能满足现阶段人才培养的要求。文章运用成果导向教学的理念指导《运输组织管理》课程改革,明确课程的教学目标(成果),实现物流管理专业应用型人才培养的目标。     

基于OBE教学理念的水文学教学改革研究

OBE教学理念是国际工程教育认证的核心理念,也是目前各大工科高校教学改革的主流方向。本文分析了目前水文学教学的主要问题,并将OBE教学理念应用到了水文学的教学改革中,提出让学生根据自己的情况设计自己的预计学习成果,然后根据其完成情况进行考核。本次改革提高了学生学习的主动性,取得了较好的效果,为其他高校或课程的改革提供了新的思路。     

基于Web形式的《经济数学应用基础》的网上教学

利用目前基于WWW信息发布的Html 4．0标准与技术以及相关的编程语言，如Java，JavaScript，VBScript，DHtml等来设计《经济数学应用基础》课程的网上教学。在本课程的制作中，通过研究比较目前三种数学符号的Web发布技术，选择借助Latex的数学符号的标准与Java的applet方法来解决数学符号的发布问题的方案，并引用具有强大作图功能的Mathlab工具软件来帮助制作数学定性图。