在初中物理教学中贯穿思维培养

初中物理课程改革已经进行了几轮试验，物理课标在知识与技能的基础上明确增加了过程与方法。在实际教学中，很多教师仍然重视物理基础知识的传授．轻视过程与方法的体验。通过物理教学，当然要让学生学会许多物理知识，但教会学生科学的思维方法往往比传授知识更重要。初中物理教学应当自始至终贯穿学生思维的培养，才能真正落实物理课程标准。[第一段]     

实验教学让物理学习更高效

初中物理是一门实验科学,它的理论知识来源于实验,又服务于生活实践。在义务教育阶段,物理教学中,教师不仅要注重传授学生科学的知识和技能的训练,同时还要注重将物理实验与教学内容紧密地联系起来进行教学,这就要求在物理实验过程中,采取多种有效的方法进行教学,扩展学生的思维训练,提高教学效率。     

浅谈高中物理习题教学中学生思维障碍的突破策略

<正>物理作为逻辑思维严谨的学科,要学好物理则要在长时间过程中养成一套与之相适应的物理思维方法.在高中物理学习过程中,比起教师教授的理论知识,更重要的还是靠学生自己在实践中消化已学知识,从而熟练掌握物理知识并合理应用.通常物理习题总是能更好锻炼科学思维方法,因此在物理教学过程中教师要能充分归纳和总结在教学中涉及的科学思维方法,才能为学生编制和精选适合学生的物理习题.     

有效突破物理教学难点的几点尝试

初中物理学科是一门理性思维很强的学科,在物理课堂教学中教师要在传授物理基本理论知识的基础上,重点帮助学生深刻理解物理概念和定律,提高学生的物理思维能力,还要把基本理论知识灵活地运用到实际问题中。所以要提高初中物理教学的有效性,就要在一些物理教学难点上进行有效的突破,这些物理教学难点问题解决得好对提高学生物理成绩至关重要。作者针对初中物理教学难点提出有效的解决对策。     

如何适应课改下的物理教学

河北省于2009年秋季进入新课程的教学改革．物理新课程标准强调，物理教学不仅仅要进行知识的传授、技能的培养，而且要注重让学生体验探究的过程，感受并领悟科学研究的思维方法，更要从中培养学生热爱科学、关注科技、勇于创新的科学素养和态度．因此，高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求，就成了人们关注的焦点．如何开展新课程理念下的高中物理教学，笔者谈谈自己的一些思考．     

浅谈在初中物理复习中的实验教学

物理实验在初中物理中考的试题中一直占有重要位置,要引导孩子们更好地迎战物理中考,物理教师就必须要转变自身传统的教学理念,将先进的教学理念融入物理课堂,做好初中物理中考复习教学,不再只是重视单纯的知识传授,认识到实验教学在初中物理中考复习的重要性,传授学生有效的学习方法与科学探究的方法。     

物理教学中的思维训练

通过物理教学，当然要让学生学会许多物理知识，但是，教会学生科学的思维方法往往比传授知识更重要。让学生学会一些具体知识，犹如给学生一些面包；而让学生掌握科学的思维方法，则好像给学生一支猎枪．让他们可以随时获取猎物，因此，在物理教学中渗透思维方法的训练应引起广大教师的重视。     

初中物理教学中的思维训练

初中物理教学中的思维训练路承良在物理教学中，教师不仅要向学生传授知识，还应重在培养能力。其中培养思维能力，掌握科学的思维方法，提高思维效果，更为重要。本文且谈谈在初中物理教学中如何对学生进行思维训练和培养。一、在教学中以丰富的感性材料，激起学生的思维...     

走进新课改高中物理教学看物理学史

物理学史作为阐述物理学发展历程的学科，蕴涵着丰富的素质教育资源。物理学史是载体，不只是传授知识，更重要的是传达科学前辈的思想、方法、情趣和经验，借以教育后人。物理教师在教学中要将物理学史的教育贯串在物理教学全程中。     

浅谈物理学对培养学生素质的作用

探讨了物理教学对培养学生素质的作用，提出了物理教学不仅要传授物理基本知识，更重要的是培养学生的素质，分析了培养学生科学素质的途径。     

关于探究式教学在物理教学中的运用

相对于传统教育方法而言,探究式教学为教学体系注入了新的活力。物理教师是学生学的习过程中引导者与促进者,也是学生物理知识的主要传授者。物理教学要引导学生充分体验物理科学的研究过程,培养学生的物理意识,让学生在探究式学习中逐渐领悟科学物理研究方法。     

从课程目标的角度谈谈物理习题的讲练

长期以来，物理教学的目标过份强调知识与技能的教学，加之教育评价体系的片面性，导致物理教学中片面追求学生的考试成绩，而忽视了学生的全面发展；更多的关注竞赛或升学有望的学生，而忽视了面向全体学生以及学生科学文化素养的全面发展；只重视知识的具体结论而忽视知识的形成过程；只注重理论知识的记忆而忽视了联系实际；只热衷于“题海战术”的应试训练，而忽视了物理学科对于培养学生科学素养的功能；只重视解题规律与技巧的教学，而忽视了物理思维方法与科学精神的教育．从而使科学教学中的物理教育退化为赤裸裸的知识传授，甚至演化为解答物理习题规律和技巧的讲练．     

浅议初中物理常见的几种研究方法

多年的初中物理教学工作使我深刻地认识到：“方法大于知识”的道理，尤其在新课程的背景下，不仅要让学生掌握本学科的基础知识与基本技能，而且要领会科学的思想方法，授人以鱼，更要授人以渔。因此，教师在传授知识的同时，应着重进行物理方法的教育。     

在物理教学的实践中形成教育观

1970年我开始了中学教师的生涯，在多年物理教学的实践中形成了自己的教育观． 一、物理教师的使命 作为物理教师，我们不是简单地传授知识，而是要引导学生体验科学真理，继承科学精神．     

物理教学与思维能力的培养

物理教学不仅是物理知识的传授，更要注重学生思维能力的培养，文章从直沉思维和逻辑思维，模糊思维和精确思维，定性思维和定量思维三个方面阐述物理教学与思维能力培养之间的关系，从而使物理教学在培养科学素质教育中发挥特有的作用。     

初中物理教学中实验教学开展策略探究

随着时代的不断发展,我国教育在进行深入的变革,进而对于初中阶段的物理教学提出了全新的要求。在开展物理教学工作中,不仅要向学生传授理论知识,同时还要注重提高学生的实践操作能力。物理学科与其他学科最大的区别在于其与现实生活有着十分紧密的联系,许多抽象的物理知识点都需要通过利用实验的方式来进行教学,这样才能让学生更好地理解物理知识,降低学生的学习难度,让学生逐渐树立起学习物理的信心,在此基础之上能够促进学生得到更加全面的发展。     

浅谈中等农业技术学校的素质教育

农业技术学校教学的目的是实现教育为农业生产和经济建设服务 ,其培养目标是为生产第一线输送专业技术人才 ,学校教学的特点是要突出实践性。为了加强理论与实践的统一 ,这就要求广大教师不仅要给学生传授最基本的理论知识 ,更为重要的是向学生传授知识的运用能力 ,使学生能将所学到的理论知识应用到生产实践中去 ,掌握一技之长。这样才能满足广大农村对懂科学、有技术的实用型人才的需要。为此 ,农业技术学校的教学的着眼点应放在提高学生的素质上 ,再也不能把传授知识作为课堂教学的唯一职能。教学的重点应该转移到训练学生掌握解决实际问…     

初中物理教学要重视科学方法的教育

最重要的知识是关于方法的知识。在初中物理教学中,教师不仅要系统地传授物理学知识,而且要有意识、有目的的进行科学方法教育和指导。这样,不仅有利于促进学生的智能,而且有利于培养学生科学的态度和探索物理的精神。     

中学物理教学中的科学方法教育

论述了中学物理教学中常用的几种科学方法，指出科学方法教育是素质教育的一个重要方面，科学方法比单纯知识的传授更重要，应该寓科学方法教育于物理教学之中。     

实验教学中非教学因素的作用

实验教学是提高学生学习兴趣，帮助学生加深理解和巩固所学理论知识，培养学生崇尚科学、追求科学的精神，提高学生综合能力、综合素质的重要途径。如何搞好实验教学？下面就非教学因素在实验教学中的作用谈几点意见。非教学因素是指与传授的教学内容无直接关系的因素，诸如实验教学环境，实验教师的仪表、情态，实验教师语言表达，课堂气氛等。教学因素则指直接影响知识的传授、技能的形成，具有智育教学的作用的因素。二者既有区别，又相辅相成。充分注意利用非教学因素，可促成学生良好的学习心态，形成良好的课堂氛围，培养学生优良的学…