在物理实验教学中,培养和发展学生思维品质

思维发展心理学指出,思维能力是智力的核心,而思维品质指学生个体思维活动中智力特征的表现,它主要包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面,我们认为培养思维品质是发展思维能力的突破口,是提高教育质量所应考虑的问题。我们在实验教学中,要从培养发展学生思维品质的高度去进行组织和实施,让他们在理解物理知识和培养实验能力的同时,发展思维品质。下面让我们结合实验教学的实例,谈谈在实验教学中对学生思维品质的培养和发展。一、培养思维的深刻性思维的深刻性,即抽象逻辑性,它是一切思维品质     

有机实验课培养学生思维品质之浅见

当前,在教学中发展学生智力,培养学生能力已成为提高教学质量的重要课题,而思维能力又是各种能力的核心,根据思维发展心理学的研究,培养思维品质又是发展思维能力的突破点。思维品质主要包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性、批判性等方面。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平,以及思维活动的广度、深度和难度。敏捷性是指思维活动的速度,它反映了智力的敏锐程度。灵活性是指思维活动的灵活程度,它反映了智慧能力的“迁移”。独创性是指思维活动的创造精神。批判性是思维活动中独立分析和批判的程度。因此,培养学生的思维品质,使他们学得灵活,学得主动,学得快,学得好,是每一个教师义不容辞的任务,是一个十分值得探讨的课题。化学是一门以实验为基础的科学,实验是培养学生思维品质的重要“基地”,下面谈谈有机实验教学中培养学生思维品质的浅见。     

面向设计思维能力培养的高中机器人活动设计研究——以佛山某高中机器人教学为例

教育面向学生未来,注重培养学生思维能力,提高学生思维品质,为学生的终身学习奠定基础。目前在中小学,机器人教学逐渐从“技术学习”转变到“思维培养”,这为提升学生思维能力提供了一个新培养途径。机器人教学是以创新理论为支持,以培养学生创新精神与实践能力为目标,设计思维是创新思维的一种体现,机器人教学对培养学生的设计思维具有极大促进作用。文章构建了面向设计思维能力培养的高中机器人活动模型,开展了两轮行动研究,用准实验研究方法对研究效果进行检验,通过单组前后测,验证了活动模型能提高学生设计思维能力。     

新课程下数学教学如何培养学生的能力

新课程教学为广大教师提出了更高的要求,创新教育也成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题,数学教育是创新教育的主阵地。数学是一门富有创新内涵的学科、是研究现实世界的数量关系和空间形体学科、具有较强的严谨性、抽象性、思维性等特点,因此在数学教学中蕴含着无穷的创造因素,它有利于学生精神的形成与创造性心灵的发展。如何利用数学学科的特点,引导学生更新观念、研究和探索,培养学生创新思维能力,下面谈一些粗浅的认识。一、营造和谐环境,培养学生创新思维教师要用对学生浓厚的爱去爱护他们,关心他们,尊重他们,营造师生情感…     

例说创造性思维能力的培养

实行数学素质教育,必须充分发挥学生的主体作用,注重思维品质教育。而思维教育的主攻方向是:如何把传授知识与培养思维能力统一起来,如何培养学生的创造性思维能力。一、设计、引导创造活动在数学课上,我们要注意设计和引导学生的创造活动,并给以相应的创造思维的熏陶,发展他们的创     

学生思维品质的缺陷及其思考

培养观察、记忆、思维、实验、自学五大能力是中学化学教学的一项重要任务,思维能力是五大能力的核心及基础．思维品质是思维能力强弱的标志,也就是人的智力差异的表现．培养良好的思维品质是发展智力的突破点,也是提高中学化学教学质量的重要途径．因此,研究学生思维品质常见的缺陷表现,并制订相应的对策有着重要的现实意义．一．学生思维品质通常的缺陷表现一缺乏“四度”优、中、差不同类型的学生思维品质的表现是不同的,而不同的学生其思维品质的特点也是不同的．从面向全体学生而言,一般学生应是一个研究重点,他们的思维品质缺…     

浅谈化学实验中学生创新思维的培养

思维能力是智力的核心,创造性教育必须注重创新思维的培养。对于一门以实验为基础的学科,教师如何通过化学实验培养学生的科学态度、训练他们的科学思维,也是一个重要课题。因此,实验教学就不能机械地按图索骥,而应突出学生的主体地位,强化学生的参与意识,刺激学生的兴趣和注意力,进而充分调动学生思维的积极性和主动性,促进良好思维品质的形成,培养创新思维。a.运用比较性实验,培养思维的类比性。比较是创新思维的基础。通过比较,有助于发现和揭示事物的内在联系与本质。在实验教学中,有意识地运用一些比较性实验,是培养学生思维类比性的有…     

在定理教学中培养学生良好的思维品质

数学教育主要是数学思维的教育,数学教学过程是思维活动的过程,发展学生的思维能力是数学教学目的的一个重要方面。根据心理学有关思维结构的学说,要提高数学思维能力,需使思维内容、思维成份和个体发展水平三个方面均获得良好的发展,而思维品质是衡量个体发展水平的一个重要标志。因此,在初中数学教学中培养学生良好的思维品质具有十分重要的意义,九年义务     

如何对初中生进行数学创造性思维训练

基础教育改革的核心是实施创新教育,而创新教育的核心是培养学生创造性思维能力。如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力,使学生获得较高的发展水平,并掌握独立思考、独立研究的本领呢?在数学教学中对学生进行直觉思维与发散思维训练,是促进学生的创造性思维能力发展的最有效途径。     

培养创新思维 推动思维创新——谈谈加强中小学教育中学生创新思维品质的培养问题

我国中小学教育在改善学生创新思维品质 ,培养创新思维能力方面存在着诸多弊端 :一、教育目的上的短视肤浅 ;二、教育理念上的偏差落后 ;三、教育方法上的呆板僵化 ;四、教育内容上的狭隘片面。应该结合学生的思维发展特点 ,通过强化训练创新思维品质 :一、强化学生的辐射思维训练 ,培养学生思维的发散性 ;二、强化学生的形象思维训练 ,培养思维的丰富性 ;三、强化学生的直觉思维训练 ,培养学生思维的敏捷性 ,从而提高学生的创新思维能力。     

巧解数学习题 培养数学思维

发展数学思维,培养综合能力,已成为当前数学教学改革的一种趋势．《中学数学教学大纲》指出：发展学生的思维能力是数学教学的核心,发展思维能力主要是逐步培养学生会观察、比较、分析、猜想、实验、抽象概括,准确地提出自己的观点,形成良好的思维品质．如何培养初中生良好的思维品质是一个值得我们研究的课题．     

初中数学课堂教学如何让思维多走一步——谈一个基本图形的运用与创新

数学教育重在培养学生的数学思维能力。数学教师要善于根据学生的认知水平及已有知识结构,对学生的数学思维进行循序渐进式的启发,通过数学课堂中问题的变式教学与创新教学,优化学生的数学思维品质,发展学生的数学思维能力,以实现数学素养的全面提升。     

高中化学教学中创新思维的培养

21世纪是创新知识的世纪。教育、特别高中教育是培养创新人才、建立创新思维的关键时期,是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。因此在化学教学中,我们应该充分利用化学学科的独特魅力开展适合创新意识和创新思维品质的培养活动。因此,本文拟就化学教学中创新思维的培养作以下探讨。     

训练思维品质增强创新意识

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育是知识创新传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。新课改强调培养学生的创新意识和创造性思维能力。我们认为:加强思维品质的训练是提高创新思维能力的突破口。良好的思维品质是人们认识客观事     

课堂教学的有效性探究

“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点．“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心．”数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养．如何培养学生创新能力呢？     

在数学教学中培养学生的发散思维

思维能力是学生能力的重要方面,是决定一个人发展的重要因素。发散思维作为学生思维品质的标志,对于培养学生创新能力,提升学生创新素养具有重要意义。培养学生发散思维,提升学生创新素养作为新课程标准提出的具有划时代意义的要求正指引着新时期的教育发展。数学是思维的体操,在数学教学中发展学生的思维品质,提升学生的创新品质对于学生的成长尤为重要。在数学教学中,抓住关键,针对学生进行发散性思维的训练,是提高小学生思维品质的重要环节。     

低年级续画与想象教学初探

创造是一个民族进步的动力,是一个国家兴旺发达的源泉,是人类生生不息的根本。培养创造意识和创新精神是学校教育的重要目标之一。美术教育作为学校教育的重要组成部分,对培养儿童的创造意祝和创新精神具有独特的作用;美术教师要考虑提高学生的技能技巧、动手能力和实践能力,同样要努力培养学生的创新意识和创造能力。人的创造能力离不开创造思维能力和发散思维能力,它是随着儿童心理、生理、认知的发展而同步发展的,儿童早期的艺术教育中这些思维能力的培养显得尤其重要。美术教师可从想象与续画教学入手,对低年级学生创造性思维与发散性思维能力的开发,培养他们积极探索、敢于标新立异、勇于创造的良好品质,全面提高学生的综合创造素质。     

新课程理念下的化学创新教学

新课程要求我们的教育是一种全面的素质教育,是以培养创造能力和实践能力为目标的教育。新课程理念下创新教学的实施就是要构建以学生自主活动为基础的教学过程,这是一个以学习者为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探讨学习为主体,以学生素质整体发展为目标的教学过程。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,化学在作为基础学科的同时还是一门实验学科,因此,中学教学中创新意识的建立显得尤为重要。     

论大学生核心素养之思维品质的养成北大核心

思维品质是衡量一个人思维发展水平的重要指标,是大学生核心素养之一。当前,大学生思维品质培养存在学生逻辑、批判和创新等思维能力不强和不能准确运用语言表达思维问题。传统教育对思维培养的忽视、学生缺乏思维训练机会、课堂活动思维性的不足、语言发展与思维发展失调及学生知识面狭窄是造成这些问题的原因。学生思维品质的养成,可以通过设定思维目标、加强教学活动中的思维训练、进行知识的系统化梳理、应用图文结构、利用阅读手段宽厚知识背景、增强个体体验和实践等路径来达成。     

浅析小学教育中的创新培养

随着我国社会经济的不断发展,人们变得越来越重视教育的作用,在小学阶段便对学生进行思维与能力的全面培养,而创新思维能力更是其中的重中之重。由于小学生正处于思维成长的关键时期,在这一阶段培养他们的创新思维能力,不仅可以让他们的思维能力产生质的飞跃,还能为他们未来的学习与生活打下坚实的基础。然而,现阶段在培养小学生创新思维能力的过程中,仍然存在着很多的问题,有许多教师没有意识到培养学生创新思维能力的重要性,对学生缺乏耐心,这严重影响了学生创新思维能力的培养。为此,本文首先分析现阶段小学教育创新培养的现状,然后提出一些培养学生创新思维能力的策略,希望以此来为相关教育工作者提供一些有益参考,进而促进小学教育事业的健康发展。