如何培养学生解题思维的灵活性

思维的灵活性表现为碰到问题时,能迅速引起联想;思维过程受阻时善于随机应变,转换策略,自我调节。思维的灵活性包括思维起点和思维过程的灵活性,而思维起点的灵活性与解题思路的敏捷性是相通的。因此,在数学教学中,有目的地培养学生思维的灵活性,无疑是开拓学生智力,提高学生学习成绩的有效途径之一。下面就如何培养学生思维灵活性,谈几点体会。一、灵活的思维是解题的钥匙,只要保持灵活的思维,就能抓住问题的关键。因此,在数学解题教学中,如何提高学生解题思维的灵活性是十分重要的。1．思维受阻时,灵活改变思维方向,重新…     

如何培养思维的灵活性

思维的灵活性,是指学生在新知识面前,思想活跃,能灵活迅速地产生思维效应;在解决问题时,善于观察分析,抓住本质特征,灵活地思考、探索,迅速拟定策略,找出简捷的思路和方法。 培养学生思维的灵活性,是初中数学教学的主要课题,下面谈几点做法。1 加强概念教学,奠定思维灵活性的基础 培养思维的灵活性,应从概念教学抓起,促使学生理解概念的实质,辨析概念的内在联系。     

数学教学中如何培养学生的思维能力

小学数学教学主要是数学思维活动的教学，它是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。在小学数学教学中，注重学生思维能力的培养训练，能有效地提高教学质量。1小学数学教学中学生思维能力培养的内容1．1思维的灵活性思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程等诸多方面的灵活程度。     

在数学教学中培养学生思维灵活性的实践与体会

思维的灵活性是指思维活动的灵活程度,是指善于根据事物的发展变化,及时地用新的观点看待已经发生了的事物,并提出符合实际的、解决问题的新设想、新方案和新方法。数学具有严密的逻辑性、辩证性,在数学教学中培养学生思维灵活性具有得天独厚的条件。因此,必须在教学中进行思维灵活性的培养,以进一步提高学生的综合素质。     

谈数学思维品质的培养

数学思维品质包括以下几个方面:思维的灵活性;思维的深刻性;思维的批判性.数学是锻炼思维的体操,为了形成和发展学生的数学思维,在数学教学中必须培养学生良好的数学思维品质;思维的目的性;思维的概括性;思维的独创性等等.一、思维的灵活性所谓思维的灵活性是指思维能从一类对象或情境迅速地转到另一类内容不同的对象或情境的能力.在数学教学中要培养这种思维品质,值得注意以下几个问题:1、熟练地掌握数学的基本知识是思维灵活性的必要条件.思维的灵活性是在知识广博的基础上产生的.不可能设想一个知识极其贫乏的人,能够灵活地思维问题.     

数学教学中学生思维灵活性培养的实践与体会

在进行对中学生的数学教学过程中,要充分地意识到,对学生思维灵活性的培养是帮助学生形成良好的理论基础的保证.而学生在形成正确的数学思维的过程中,如果能够帮助学生更加灵活地思考问题,那么对提升学生的数学解题能力将有着突破性的促进作用.因此,本文将结合学生解决实际问题的情况,对数学教学中学生思维灵活性的培养策略进行深度的探索和研究.     

小学数学思维的灵活性

数学思维的灵活性是指学生思考数学问题的方法与过程的灵活程度,数学推理过程中正向思维与逆向思维的转换。灵活性的实质是迁移,而迁移的本质是概括,因此思维的灵活性是概括的结果。     

浅谈小学数学教学中的“一题多解”

数学学科严谨缜密,数学问题灵活多变,解决的方法丰富多维。在小学数学教学中,一题多解是训练和培养学生思维灵活性的一种有效手段。它侧重于沟通知识之间的内在联系,促进学生发散思维能力的提升。培养学生的思维灵活度,发展学生的发散思维能力,不仅仅要依托数学中的"一题多解",对学生引导培养,更要注重在生活中摆脱定势思维,才能真正激活知识的价值。     

注重多样化训练提高学生思维能力

在应用题教学中，从小学生的思维特点及数学学科特点出发，采取灵活多变的手段，有针对性地培养学生思维的逻辑性、灵活性、敏捷性及创造性，能有效地促进学生智力的发展，从而提高学生的数学素质。     

数学思维灵活性初探

随着素质教育的不断发展,数学教学越来越注重思维灵活性的培养。加强概念教育,注重培养学生的"变式"思想,提倡一题多解,创新思维,利用情感教学是培养学生思维灵活的重要途径。     

浅谈对学生数学思维能力的培养

对学生数学思维能力的培养 ,即训练学生全面地、多角度、多方位地思考问题 ,培养他们思维的广阔性 ;透过现象看本质 ,培养他们思维的深刻性 ;运用联想方式 ,灵活转换 ,培养他们思维的灵活性 ;不断发现问题 ,培养他们思维的创造性。     

新课标下的小学数学思维训练

数学教学过程的基本目标是促进学生的发展,按照标准的基本理念,它不只是让学生获得必要的数学知识、技能,还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。数学思维在学生数学学习中具有重要作用,没有数学思维,就没有真正的数学学习,数学教学的一个重要任务是培养学生的思维能力。运用多种形式加强思维训练,是成功教育的必由之路。在不断思考、实践中,笔者认为新课标下的数学思维训练可着重抓以下几个方面。一、一题多解,解中寻优,培养思维的灵活性。思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度,反映学生在解题的过程中,善于从不同角…     

培养数学思维的灵活性应抓住“四多”

小学数学教学大纲指出 :培养学生的思维能力 ,同时要注意思维的敏捷和灵活。怎样结合小学数学教学的实际 ,注意培养学生数学思维的灵活性呢 ?本文结合自己多年的教学实践 ,谈几点自己肤浅的认识。一、引起观察多角度观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。它是一个有语言和思维积极参与的智力活动过程。数学教学中 ,应充分展示知识发生、发展的过程 ,多角度地引起学生观察 ,激发学生思维的多角度积极参与 ,从而为培养学生的思维的灵活性提供丰富的感知基础和表象储存 ,增强学生思维环境的完整性和学生进行思维的适应性。例如教学分数的…     

浅谈对学生教学思维能力的培养

对学生数学思维能力的培养,即训练学生全面地、多角度,多方位地思考问题,培养他们思维的广阔性,透过现象看本质,培养他们思维的深刻性;运用联想方式,灵活转换,培养他们思维的灵活性;不断发现问题,培养他们思维的创造性。     

年轻教师如何利用高效课堂培养学生的思维灵活性

年轻教师在教学中,通过一题多解,类比推理,发散思维,切实可行的教法摸索和学情指导,可切实提升学生学习数学的积极;灵活新颖的教法探求和灵活扎实的学法指导,可切实提升学生学习数学的积极,培养学生的思维灵活性     

例析一题多解

思维的灵活性是指能随机应变,触类旁通,不局限于某一方面,不受定势的束缚。数学教学中采用一题多解训练,正是要求学生打破思维定势,不拘泥于一举之得,使学生在多维思索中,灵活采用多种方法解决问题,这对培养学生思维的灵活性是     

谈数学思维灵活性的培养

数学思维的灵活性是指面对具体数学问题能作具体分析 ,并善于根据情况的变化及时调整原有的思维方向与策略 ,灵活地运用有关的定理、公式、法则 ,具有较强的应变能力 .数学思维的灵活性是良好思维品质的重要内容 ,也是素质教育乃至创新教育的必然要求 ,爱因斯坦曾把思维的灵活性看成是创造性的典型特征 .因此 ,培养数学思维的灵活性应是数学教学目标的重要组成部分 ,本人认为教学思维灵活性的培养应着眼于以下几个方面 .1　创设情境 ,激情领悟 ,培养思维的灵活性不论是作为科学还是作为课程 ,数学都具有两种功能 :一种是文化功能———人类…     

在解决问题中培养学生思维的灵活性

思维的灵活性指思维活动的灵活程度,主要是指能够根据客观事物的发展与变化,适时调整自己的思路,改变已有的思维过程,及时地用新的观点看待已经变化了的事物,并提出符合实际的解决问题的新设想、新方案和新方法,从而找到新的解决问题的方法.在解决问题的教学中,在培养学生思维深刻性的基础上,培养学生思维的灵活性一直是教学的重要目标之一.在小学数学解决问题的教学中,结合教学内容适时渗透一些特殊的思维方法,有利于培养学生思维的灵活性.     

浅谈学生思维能力的培养

小学数学教学不仅要向学生传授知识,更重要的要是培养他们良好的思维品质,提高思维能力。 1.变换形式,培养学生思维的灵活性。思维的灵活性,就是学生要想的活,不受固定思维模式的限制,从多方面、多角度去分析问题和解决问题。教师在教学过程中,要精选习题,充分发挥学生的聪明才智,鼓励他们多思善问,逐步培养他们灵活多变的思维能力。     

浅谈培养学生学习数学的兴趣

"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性。""兴趣是最好的老师。"由此可见思维与兴趣的重要性。在小学诸多学科中,最具理性的学科就是数学。因此,在数学教学中,教师要特别注意培养学生根据题目中的具体条件,自觉灵活地运用数学方法,提高学生变换角度思考问题的思维能力,还要培养学生学习数学的兴趣。