养成教育应做到“四个结合”

教育未来公民“学会做人 ,学会关心 ,学会学习 ,学会生活” ,是整个教育发展适应社会发展的需要 ,是实施素质教育的需要。在德育方面 ,中小学生的素质教育主要是良好思想品德、行为习惯的养成教育。它应与思想品德课教育、中华传统美德教育、心理健康教育、家庭教育等四个方面有机结合 ,使诸教育围绕养成教育目标 ,优化教育方法 ,形成良好的教育氛围。一、养成教育与思想品德课教学结合学生行为习惯的养成 ,由知到行形成正确行为品德 ,需从道德认知出发。思想品德课是提高学生道德认知、激发道德情感和行为动机的重要阵地。把握“纲”的目标…     

抓好养成教育,增强德育工作实效

养成教育是指通过学校、家庭和社会多渠道,全方位地帮助小学生养成良好的道德情感、道德品质、道德判断、道德行为和道德习惯,把他们培养成＂既善于合作,又敢于竞争,能追随时代,适应社会＂的现代人。现在的中学生,基本上都是独生子女,在社会政治、经济、文化生活不断向前发展的今天,他们的思想单纯而活跃,认识片面而执拗,情感丰富而外露,行为放荡而不检点,因此,对现在的中学生进行思想品德行为习惯的养成教育是势在必行。文明习惯是做人的基本行为规范,也是素质教育的基本内容。因此,我们必须紧紧地抓住文明习惯养成教育来加强德育管理。     

略论思想品德课教学的导行

一、问题的提出小学思想品德课是比较系统地直接地向学生进行共产主义思想品德教育的课程,是德育的主渠道。思想品德课的教学着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养学生道德情感,以指导学生的行为实践,养成良好的道德行为习惯。而指导学生的行为实践(即导行),是提高道德认识(明理)和培养道德情感(激情)的目的所在,亦即明理、激情的目的最终是为了导行。二、导行的意义和作用     

思想品德新教材的教学要体现“四个结合”

小学思想品德新教材的教学目标是“提高学生的道德认识，培养学生的道德情感和养成良好的行为习惯”。表明该学生间以育人为宗旨的，思想品德课是学校在实施素质教育过程中对学生进行养成教育的主渠道，它在学校德育工作中发挥着不可低估的作用。怎样让思想品德课教学充分发挥育人功能呢？     

小学思想品德课中的情境教学

情感的培养对于学生思想品德的形成起着重要作用．思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门课程,培养学生的道德情感是其教学基本功能之一。在小学思想品德课中注重对学生的情感培养有利于促进学生道德情感的健康发展,有利于促进学生良好的思想品德的形成和行为习惯的养成。因此,小学思想品德课中的情感教学不容忽视。     

培养和发展学生情感

小学思想品德课的主要任务是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育。而思想品德教育又是以形成良好的思想品德、养成良好的行为习惯为归宿的。为了很好地完成思想品德课教学任务,教师要十分重视培养和发展学生情感,充分发挥情感在道德认识转化为道德行为过程中的桥梁与纽带作用。     

思想品德课教学要讲求实效

《小学思想品德教学大纲》中特别强调：思想品德教学必须“加强针对性,讲求实效”。这里的针对性,主要是指针对学生的年龄特点、年级特点;针对学生的家庭生活、社会生活环境、教育环境实际;针对社会各种思潮对学生的影响。所谓讲求实效,是指思想品德课教学必须注重引导学生用所学到的道德知识去指导自己的行为。逐步养成良好的思想品德和行为习惯。一、用身边的实事教育学生,提高学生的道德认识道德认识在品德形成过程中具有重要作用。只有具备深刻的道德认识,才能知道为何行动、怎样行动,并把道德行为坚持下去。思想品德课教材中有…     

以境启情 以情育人——刍议在思想品德教学中强化情感教育

思想品德课是一门以“激情、明理、导行”为显著特征的课程,从本质上说它致力于学生道德品质和人文精神的习得与养成.而情感教育在学生思想品德形成过程中具有重要作用,它既是道德认识形成的催化剂,又是道德行为的捍卫者,它把教书与育人和谐地融合在一起.所以,我们应在思想品德教学中强化情感教育.如何才能强化情感教育效果呢?笔者认为,应通过创设良好的情境和氛围,激发学生情感;同时通过情感导行,促进学生情感内化,达到育人目的.     

小学生养成教育的实践与思考

根据思想品德新课课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点,养成教育应该是低年级思品课教学的一项重要内容。因此,在低年级思品课教学中,笔者认为最重要的是抓好"一言一行"的养成教育,即学好每一课,让学生从中明白一个道理,养成一种良好行为,以逐步形成习惯,内化为素质。下面笔者就低年级思品课教学中如何进行"一言一行"养成教育谈谈自己的实践与思考。一、读懂课文,学习"一言一行"低年级儿童思想单纯,知识贫乏,可塑性很强。他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上;他们的道德情感具有较强的直觉性,是与具体的道     

关于养成教育问题的思考

养成教育．是一种基础教育,它着眼于学生基本做人的道理,以社会公德、基本道德、青淡举止、待人接物、品行能力的基本规范为主要内容,使学生懂得如何做人、如何做事和如何思维。它往往从行为训练入手．综合多种教育方法．全面提高学生的“知、情、意、行”,最终形成良好的行为习惯。养成教育义是一种点滴教育,它陵学生在长期的潜移默化中养成良好习惯,只有重视习惯养成教育．从人生启蒙阶段的小学教育开始实施习惯养成教育,才能使孩子养成良好的习惯．为孩子一生奠基．     

寓情于教,润物无声——浅谈情感教育在思想品德课的运用

<正>苏霍姆林斯基说过:"没有情感,道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。"说明情感是促进学生形成良好品德的重要因素,是道德培养的基石。在思想品德教学中,丰富健康的情感可以提高学生认知的积极性,促进学生对教学内容的内化,达到润物细无声的教育效果。那么要如何在思品教学中渗透情感教育呢?一、树立主体教育观念,重视学生的情感体验课堂教学是一个双边活动的过程,只有把学生看作学习活动的主角,才能真正调动学生学习的积极性。这就要求教师在思品     

“百尺高台,起于垒土”——谈小学生的养成教育

良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要.养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最“实”的基础部分,也是教育的“质”的指标.抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人,因此只有加强养成教育,注重培养学生的良好道德习惯,才能达到培养学生良好道德素质的目的,促进其终生发展.     

炼之以志 导之以行——谈品德课中的德育培养

育人先育德，德育是素质教育的核心。德育的过程是培养学生知、情、意、行的过程。即从道德知识到道德情感，再到道德意志、道德行动。而习惯属于道德行动的范畴。如果一种教育只有认识而没有行为习惯，就是不完全的教育。思想品德教育的最终目的就是培养学生的良好的“行”。因此。教师要抓住思品课这一主阵地对学生“炼之以志．导之以行”。思品教师在教学时应注意紧扣教材。“以人为本”。融会贯通。根据小学生的年龄特征、心理特点和思想品德形成、发展的规律，动之以情，晓之以理，引导学生用所学到的道德理论、行为规范等标准正确指导自己的言行。使他们从小懂得做人的道理，养成良好的道德行为习惯。     

情感教育在小学思想品德教学中的应用

<正>小学教育是一个人的启蒙教育阶段,是非常重要的一个教育阶段。小学思想品德课作为一门融情感性与教育性于一体的课程,在小学教育中旨在培养小学生树立良好的价值观、人生观与道德观。重视对学生道德情感的培养,让学生在轻松愉悦的气氛中学习,深入理解道德认识,从而养成良好的道德品质与行为习惯。本文就情感教育在小学思想品德中的应用方式作阐述,希望能为小学思想品德教育带来一定启示。一、小学思想品德教育中情感教学的含义     

严格管理 坚持养成教育

为全面贯彻教育方针,我们坚持对学生进行养成教育。养成教育就是把思想教育和行为管理教育结合起来的教育。养成教育的重点是:①明确规章制度,讲清该做什么,不该做什么。②严格管理,肯定正确的思想行为,纠正不正确的思想行为。③检查督促,持之以恒。这是养成教育的关键,也是养成教育的难点。要天天、周周、月月、年年不断地反复训练,学生的良好思想品德和行为习惯才能养成。④教师要注意言传身教的表率作用,要求学     

成长的基石——从细节入手，培养学生良好的行为习惯

道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要,在教育中占有重要的地位。学校的养成教育是育人的基础工程,是实施素质教育的基本内容。一个人有良好的习惯,必然会产生良好的结果,只有加强养成教育,注重培养学生的良好道德习惯,才能达到培养学生良好道德素质,促进其终生健康发展。     

让美育在思想品德教学中焕发魅力

美育,也称＂美感＂教育,就本质而言,美育是情感教育。随着课程改革的不断深化,在今天的思想品德教学中,只有将思想教育与美育结合起来,思想品德课才能走出教师不愿教、学生不愿学的困境,才能真正培养学生良好的生活习惯和高尚的道德情操,落实教书育人的目标。     

谈谈体育与健康课程与一年级小学生行为习惯的养成

体育与健康课程是体育课的升华,《体育与健康课程标准》对学生提出新要求,以更好地适应社会生活和学习的需要,而良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。一年级学生刚刚从幼儿园步入小学,只有在良好的行为习惯的保证下,才能学会认知、学会合作、学会做合格的小学生,最终成为全面发展的人。几年来在低年级体育与健康教育教学工作中,作者深切感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期,教师只有抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,才能会促进学生行为习惯的养成。     

谈思想品德课的“导行”

《小学德育纲要》指出:“思想品德课是向学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门重要课程,它着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导他们的行为。”《思想品德课教学大纲》指出:“思想品德课教学要做到观点鲜明,讲清道理,注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。”根据其学科性质、任务和原则,思想品德教育必     

对加强未成年人思想道德建设工作的思考

一、从未成年人的生活习惯和爱好入手,引导和强化相结合,形成良好的思想品德,为未来的成才打好坚实的基础首先要引导学生养成一个良好的习惯,开展好养成教育。一个人成功的关键是看从小是否有良好的行为习惯,是否养成良好的思想品德,从而形成健康文明的生活态度,为未来成长奠定基础。因此,抓好养成教育是培养未成年人思想道德建设至关重要的一步。那么,如何抓养成教育呢?我认为应该从身边的事做起,从小事做起,