城市与环境艺术浅议

构筑环境功能、艺术、科技协调发展的综合体系,是城市、环境、艺术的共同出发点,追求与自然的和谐,确立环境艺术整体意识,也是环境艺术与城市的最终所在。     

浅谈科学与艺术的相互融合

科学与艺术虽属两种不同的人类社会文化现象,但二者之间的联系却极为密切。在人类历史发展的进程中,二者相互渗透、融合,催生各种艺术的繁衍、嬗变与分化,推动着艺术不断向前发展。     

浅谈城市生活垃圾收集处理的环境管理

在当今世界上,环境与发展问题已成为全球普遍关注的焦点问题.无论是发达国家还是发展中国家,都把可持续发展战略作为国家宏观经济发展战略的一种必然选择.各国政府都越来越清醒地认识到,必须使环境与经济协调发展,才能真正实现可持续发展.环境保护已成为可持续发展进程中的一个重要组成部分.因此,如何解决垃圾问题,还居民一个健康、洁净的生存环境,为投资者创造一个美丽、洁净的城市环境,已引起了各级政府的高度重视.     

浅谈装置艺术

装置作为一种作品的呈现方式,曾被蒙上浓重的前卫色彩.本文介绍了装置艺术的由来和装置艺术在国外及国内的发展历程.     

装置艺术在幼儿园环境创设中的应用探究

装置艺术是现代艺术的一个重要种类,其实质是"场地+材料+情感"的综合展示。幼儿园环境创设中可运用装置艺术,引导幼儿将生活中各种熟悉的材料进行拼贴组合、错置、悬空、分割、集合、叠加,以形成构成环境的装置作品。在此过程中,幼儿是创作环境的本体或参与者,主动参与改造环境,自由地取舍材料以丰富其创造性空间,从艺术陈列的视角对环境进行审美观照,从而提高幼儿的审美修养,激发幼儿的想象力、创造力,美化幼儿园的教学和生活环境,促进幼儿身心发展。     

创生活审美环境,享艺术品味人生——打造幼儿园生活化审美活动环境

教育要通过生活来进行过艺术的生活便是受艺术的教育,陶行知先生留下了这样珍贵的启示。为幼儿打造一个富有生活情趣的审美活动环境,在接触生活的基础上遴选话题,依托生活化的组织形式、借助生活化材料进行创造性表达。让幼儿时时处处感受生活中的美,用自己的理解创意表现,逐步提高审美表现力,从而让自己拥有一个幸福、有品味的人生。     

浅谈装置艺术与现代景观设计

近几年来,装置作品或装置艺术等词汇在我们的视线中频繁出现,连续两届上海双年展的众多装置作品更是产生了广泛的影响.尤其在日益兴隆的景观设计界,经常听到"这里做一个装置作品","那里像一个装置艺术",似乎新的思路好的作品都能和其相联.为什么一种西方纯艺术形式会在中国实用设计界引起如此共鸣,它与景观设计有怎样的关系,又会给现代设计师带来何种启迪呢?本文试图通过装置艺术的历史及其在典型景观中发展过程的回顾对这些问题作一些有益的探讨.     

浅谈城市生活垃圾问题

随着城市化进程的不断加快,由此带来的一系列社会问题日益突出。其中,城市生活垃圾问题已经严重影响到城市居民的日常生活与城市建设的进一步发展,因此,积极探索城市生活垃圾处理技术与管理模式具有重要意义。     

将冰雪雕塑艺术融入环境艺术设计教学的探讨

环境艺术的创造,不只是给人提供生活需要,更重要的是提高人们的审美意识,这种审美意识是利用多学科的总体形象,直接或间接的同人们进行感情交融。雕塑也是环境艺术表现的形式之一,冰雪雕塑景观更是环境艺术在北方特定地域形式的一种对自然生态的升华。     

浅谈如何将生物化学融入公选课微生物与人类生活课程

本文从微生物学发展史、微生物发酵、微生物学前沿研究三个方面探讨如何将生物化学的知识点融入到公选课微生物与人类生活的教学内容中,从而满足学生的求知欲望,提高学生对公选课的兴趣。     

城市住宅小区居民的生活方式与生活意愿--对昆明752个调查对象资料的基本分析

本通过对运用概率抽样的方法在昆明市住宅小区中获得的752个调查对象的有关数据资料分析形成基本结论：1、小区居民的平均生活水平已进入小康的程度,但存在两极悬殊较为明显的问题。2、小区居民对小区的绿化和卫生等较为满意,但对交通状况、安静程度、治疗 况以及住房建筑与建筑之间的空间安排等社会环境不满意较多。3、小区居民的实际社区互动普遍较差但有较强的互动意愿。4、小区的综合生活条件比起市中心还是有差距。     

幼儿园课程与生活融合的有效策略

本文论述将幼儿园课程与生活融合的教学策略,结合教学中遇到的一些问题及幼儿课程生活化存在师幼关系"师"为主导、忽视幼儿情感表达的不足,提出要倾听幼儿声音、避免给幼儿灌输知识、寓生活于教育的策略。     

浅谈城市植被与城市环境建设

城市植被是城市里覆盖着的所有生活植物的总和.城市植被具有结构单一,生存环境和区系成分被特化,格局园林化,演替偏途化等特点,完全不同于自然植被的特征.城市植被大至可划分为自然植被、半自然植被和人工植被三大类型.城市植被覆盖率与城市建设、城市化及人类活动强度有着密切关系,对城市环境的影响巨大.     

浅谈观念摄影与装置艺术的共性与互补

观念摄影与装置艺术作为艺术的两种形式,具有较多的艺术共性,体现从形态意义向一种艺术展现与表达方式的含义转向。除开艺术共性之外,两者的艺术个性也能够良好地进行互补。如果把观念摄影与装置艺术结合起来进行创作,不但能够完美表达艺术美和思想意义,而且可以弥补和完善一些非艺术性现实问题。未来,这两种艺术形式的联合,无论在艺术、商业还是交互等方面都将成为主流。     

浅谈语文教学与课外生活的融合

语文教学与社会生活的结合,既是语文教育的手段,也是语文教学的目的。当前,关于语文教学的研究大多侧重于语文教学本身,而对语文教学与社会生活相结合的探讨比较少。在以网络为主要传播媒体的信息社会,学生“喜欢语文,但不喜欢上语文课”。笔者认为,语文教学仅仅依靠课堂内的功夫是远远不够的,还必须把眼光投向广阔的社会生活,架起书本与课外生活的桥梁,与课外生活相互渗透、相辅相成,才能相得益彰。     

技术与艺术的融合——关于环境艺术设计专业的教学现状与思考

环境艺术设计学对于我国高等艺术教育而言是个相对年轻的学科,由于其专业的特殊性使该学科在高校的定位直至今日仍然比较模糊,环境艺术设计师的职能也缺乏明确的界定,这势必影响到环境艺术设计教育的发展方向。本文从环境艺术设计的学科定位。与相关学科的关系以及在环境艺术设计中技术与艺术的关系等几个方面,对环境艺术设计专业的教学模式和培养方式的现状提出一些见解。     

让《品德与社会》教学融入生活

《品德与社会》是对小学生进行社会生活常识、日常行为规范、社会公德等方面教育的一门必不可少的课程.良好的品德是健全人格的根基,是公民素质的核心.作为思想政治教师,应当使《品德与社会》同学生日常生活相互融合,培养学生的良好品德,使其初步了解社会公德,并为他们以后的发展奠定人格基础,使他们成长为有益于社会的人.